活動(dòng)過(guò)程
�。�1）向學(xué)生講解創(chuàng )作繪制連環(huán)畫(huà)的各項要求。
�。�2）以抗日戰爭時(shí)期日本帝國主義的侵華罪行、中國正面戰場(chǎng)的抗戰、敵后戰場(chǎng)的抗戰為“圖說(shuō)抗日戰爭”的三個(gè)主題，每個(gè)主題可包括7～10幅圖畫(huà)。學(xué)生分為三個(gè)創(chuàng )作小組，各小組選擇確定一個(gè)創(chuàng )作主題，擬定工作計劃。
�。�3）依據創(chuàng )作主題，收集資料，分工協(xié)作，編寫(xiě)抗日戰爭有關(guān)史事的故事大綱。設計“圖說(shuō)抗日戰爭”有關(guān)主題的各個(gè)畫(huà)面，撰寫(xiě)畫(huà)面解說(shuō)詞，繪制圖畫(huà)。
�。�4）集中展示各小組創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)，請學(xué)校同學(xué)參觀(guān)；各小組派一名講解員，為參觀(guān)的同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)。
�。�5）活動(dòng)總結。各小組交流活動(dòng)心得。
活動(dòng)說(shuō)明
該教學(xué)活動(dòng)可結合語(yǔ)文、美術(shù)等課程的教學(xué)進(jìn)行。
案例4
活動(dòng)主題：調查改革開(kāi)放以來(lái)家庭生活狀況的變化
活動(dòng)目標
�。�1）了解近三十年來(lái)家庭生活狀況，尤其是衣食住行方面的變化，學(xué)會(huì )從身邊的生活看歷史的發(fā)展和變化。
�。�2）學(xué)習開(kāi)展社會(huì )調查的一些基本方法，學(xué)會(huì )撰寫(xiě)小型調查報告。
�。�3）感受改革開(kāi)放給人民生活帶來(lái)的實(shí)惠和好處，進(jìn)一步認識發(fā)展中國特色社會(huì )主義的意義。
調查對象：家中長(cháng)輩及親戚、鄰里等。
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）向學(xué)生講解調查的各項要求。
�。�2）學(xué)生分成幾個(gè)調查小組，各小組根據調查活動(dòng)主題，制訂調查計劃，擬定訪(fǎng)談提綱，或設計調查問(wèn)卷。
�。�3）依據訪(fǎng)談提綱，對被訪(fǎng)對象進(jìn)行調查，由專(zhuān)人負責做好調查記錄；或入戶(hù)發(fā)放問(wèn)卷，待調查對象填寫(xiě)完畢，由專(zhuān)人回收調查問(wèn)卷。
�。�4）對調查資料進(jìn)行整理、分類(lèi)和歸納，在研究調查資料的基礎上撰寫(xiě)調查報告，得出自己的結論。
�。�5）各小組展示和交流調查成果，推選代表進(jìn)行講評。
活動(dòng)說(shuō)明
各學(xué)�？梢愿鶕數貙�(shí)際情況，確定調查的范圍和規模。在調查時(shí)要注意具體數據的收集和整理。
案例5
活動(dòng)主題：制作公元前5世紀至公元10世紀中外歷史發(fā)展線(xiàn)索對照表。
活動(dòng)目標
�。�1）學(xué)會(huì )將重要史事制作成歷史大事年表。
�。�2）運用分類(lèi)、歸納、比較等思維方法，發(fā)展歷史思維能力。
�。�3）初步形成發(fā)展與聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。
�。�4）初步認識世界歷史發(fā)展的多樣性。
活動(dòng)資源
中國古代史和世界古代史教科書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）遵循自愿原則，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行設計和制作。
�。�2）選擇重要的史事并加以編排。
�。�3）將制成的圖表在教室里進(jìn)行展示。
�。�4）由同學(xué)代表組成的裁判組評分，然后在班上進(jìn)行講評、總結。
活動(dòng)說(shuō)明
對照表應體現出中外歷史的基本線(xiàn)索，包括主要國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況，列出重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及文明成就。
案例6
活動(dòng)主題：我與經(jīng)濟全球化的親密接觸
活動(dòng)目標：
�。�1） 搜集、整理、交流相關(guān)資料，運用歷史知識來(lái)觀(guān)察和分析典型事例。
�。�2）以學(xué)習小組的形式，圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)討論、交流，培養合作和團隊精神。
�。�3）培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )的意識，增強歷史使命感和社會(huì )責任感。
活動(dòng)資源：
歷史教科書(shū)及其他學(xué)科教科書(shū)、報刊雜志、圖書(shū)資料、廣播電視、網(wǎng)絡(luò )資源等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）選擇研究的主題，組建學(xué)習小組。各小組可選擇不同領(lǐng)域的主題。
�。�2）分小組收集相關(guān)資料，根據研究主題篩選資料。
�。�3）在討論的基礎上，利用收集的素材制作課件演示文稿。
�。�4）在課堂上分小組展示研究成果。
活動(dòng)說(shuō)明：
參考選題：《從家用電器品牌的調查，看經(jīng)濟全球化的發(fā)展》、《中國跨國公司調查》、《中國加入世貿之路》、《從經(jīng)濟數據看世界經(jīng)濟全球化趨勢》、《經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家的影響》、《世界經(jīng)濟全球化的表現》。
2011版初中歷史課程標準測試題
姓名：
一、填空題 ：(每空3分，共48分)
1、歷史新課標旨在培育具有 社會(huì )主義核心 價(jià)值觀(guān)的公民，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì )前進(jìn)的需求，也是青少年 自身成長(cháng) 和 全面發(fā)展 的需要。
2、歷史教育對提高學(xué)生的 人文素養 有著(zhù)重要的作用。
3、義務(wù)教育階段的歷史課程，是在 唯物史觀(guān) 的指導下，弘揚以 愛(ài)國主義 為核心的民族精神和以 改革創(chuàng )新 為核心的時(shí)代精神，傳承人類(lèi)文明的優(yōu)秀傳統，使學(xué)生了解和認識人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展歷程，更好地認識當代中國和當今世界。
4、歷史課程是人文社會(huì )科學(xué)中的一門(mén)基礎課程，對學(xué)生的 全面 發(fā)展
和 終身 發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
5、依照歷史發(fā)展的時(shí)序，在每個(gè)板塊內容設計上，采用“ 點(diǎn)—線(xiàn) ”結合的呈現方式。“ 點(diǎn) ”是具體、生動(dòng)的歷史事實(shí)；“ 線(xiàn) ”是歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。
6、 歷史教科書(shū) 是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。
7、歷史教學(xué)要以唯物史觀(guān)為指導，對人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、正確的闡釋?zhuān)?nbsp; 客觀(guān)分析歷史人物、歷史事件和歷史現象，對歷史問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的解釋和評述；堅持論從史出 、史論結合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統一。
二、選擇題（每題4分，共28分）
1、下列選項中其中屬于評價(jià)的基本方法的是（D）。：①歷史習作、②歷史調查、③紙筆測驗、④歷史制作、⑤學(xué)生觀(guān)察、⑥學(xué)生的自評與互評，
A、①③④⑤⑥ B、①②④⑤⑥ C、①②③⑤⑥ D、①②③④⑥
2、（D）是課程的靈魂。
A、課程內容 B、課程理念 C、課程目標 D、課程結構
3、下列各原則中不屬于歷史教學(xué)評價(jià)原則的是（ C ）。
A、全面性原則 B、廣泛性原則 C、綜合性 D、多樣性原則
4、歷史教育對提高學(xué)生的（ B ）素養有著(zhù)重要的作用。
A、能力 B、人文 C、科學(xué) D、人格
5、歷史（ A ）是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。
A、教科書(shū) B、教學(xué)圖冊 C、教師教學(xué)用書(shū) D、人物
6、下列不是自主學(xué)習包括的含義的是（ D ）。
A、主動(dòng)性 B、獨立性 C、自控性 D、交往性
7、（ A ）是歷史任務(wù)的提出和傳播者，是完成歷史任務(wù)的組織者和指揮者。
A、杰出人物 B、歷史人物 C、科學(xué)人物 D、英雄人物
二、簡(jiǎn)答：（每題8分，共24分）
1、初中歷史課程分為哪幾個(gè)學(xué)習板塊？
中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史。
2、依據義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點(diǎn)，我們應該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行課程設計？
一、知識與能力，二、過(guò)程與方法，三、情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。
3、初中歷史課程主要具有哪些特性？
歷史課程的特性主要有：思想性、基礎性、綜合性、人文性。
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