二、忌實(shí)驗現象描述口語(yǔ)化，要用術(shù)語(yǔ)

　　許多同學(xué)在描述實(shí)驗現象時(shí)，往往用詞不當，使人啼笑皆非。

　　1.如“點(diǎn)燃酒精燈”說(shuō)成“酒精燈燒了”；“碳酸鈣與鹽酸反應”描述成“碳酸鈣化了，有泡放出”；“二氧化碳與澄清石灰水反應”描述成“石灰水變白了”等等。這些不規范的語(yǔ)言描述，都需要教師根據學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地講解實(shí)驗的基本操作，講清一些容易混淆的概念和原理。

　　2.如加熱與點(diǎn)燃；煙與霧；溶解與熔化；組成與構成；吸水與脫水；酸堿性與酸堿度等。另外，教師要身體力行，作好實(shí)驗操作示范，語(yǔ)言講解規范，用語(yǔ)貼切。要向語(yǔ)文老師學(xué)文采，向數學(xué)老師學(xué)邏輯，向政治老師學(xué)哲理。榜樣的力量是無(wú)窮的，正如烏申斯基所說(shuō)“教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

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