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初中知識點(diǎn)庫

2015年中考語(yǔ)文修改病句：修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當

修改病句的方法 4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當 例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。 【解析】這句話(huà)的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當，修飾語(yǔ) 很大 和中心詞 心血 不搭配。將 很大 改為 很多 即可。

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文修改病句：主賓搭配不當

修改病句的方法 3.主賓搭配不當 例3：冬天的濟南是晴朗無(wú)云的季節。 【解析】這句話(huà)的病因在于主賓搭配不當，主語(yǔ)中心語(yǔ) 濟南 和賓語(yǔ)中心語(yǔ) 季節 不搭配。將 冬天的濟南 改為 濟南的冬天 即可。

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文修改病句：動(dòng)賓搭配不當

修改病句的方法 2.動(dòng)賓搭配不當 例2：我們參觀(guān)了這個(gè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗。 【解析】這句話(huà)的病因在于動(dòng)賓搭配不當，謂語(yǔ)中心語(yǔ) 參觀(guān) 和賓語(yǔ)中心語(yǔ) 經(jīng)驗 不搭配。將 參觀(guān) 改為 學(xué)習 即可。

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文修改病句：主謂搭配不當

修改病句的方法 1.主謂搭配不當 例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時(shí)時(shí)出現在我眼前。 【解析】這句話(huà)的病因在于主謂搭配不當，主語(yǔ)中心語(yǔ) 教導 和謂語(yǔ)中心語(yǔ) 出現 不搭配。將 循循善誘的教導 刪去即可。

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)病句原因之不合邏輯

辨析病句的原因 (七)不合邏輯。 ①強拉因果。例如:由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無(wú)幾。 此句強拉因果, 游人少 的原因不能推出是因為游園的最后一天所致。 ②自相矛盾。例如:他是多少個(gè)死難者中

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)病句原因之表意不明

辨析病句的原因 (六)表意不明。 ①指代不明。 例如:王新和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。 他 是指王新還是李紅不明確。 又如：我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。 這里 指代不明,應

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)病句原因之結構混亂

辨析病句的原因 (五)結構混亂 ①詞序不當。幾種情況：a.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；b.把定語(yǔ)錯放在狀語(yǔ)的位置上；c.把狀語(yǔ)錯放在定語(yǔ)的位置上；d.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當；e.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當。例如： 太監是我國封建皇宮中

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)病句原因之成分殘缺

辨析病句的原因 (三)、成分殘缺。 ①主語(yǔ)殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和 介詞 方位詞 格式，造成主語(yǔ)殘缺；b.暗中更換主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺。 ②謂語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.一句話(huà)說(shuō)了主語(yǔ),還沒(méi)有說(shuō)完謂語(yǔ),卻又另外

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)病句原因之搭配不當

辨析病句的原因 (二)、搭配不當。 ①主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當；②動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當；③定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當；④主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配；⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當。 例如：秋天的北京是美麗的季節。 北京 是

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)病句原因之用詞不當

辨析病句的原因 (一)、用詞不當。他把節儉下來(lái)的錢(qián)捐給了災區。 節儉 是形容詞,不能帶趨向動(dòng)詞 下來(lái) 。應改為動(dòng)詞 節省 。 也有虛詞使用不當的現象。 例如:伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)修改病句之多種方法并用

修改病句的原則 (三)、要善于運用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句,幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏榻的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣,同一個(gè)病句,也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適,這就

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)修改病句之保持原意

修改病句的原則 (二)、盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句,一般都包含雙重意義,一是沒(méi)有正確表達出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達出來(lái)的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時(shí),應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)修改病句之對癥下藥

修改病句的原則 把握句意,修改得要少,改動(dòng)得要巧,盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖,避免以錯改錯。 (一)、對癥下藥，有針對性。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么樣的毛病,就用相應方法來(lái)改

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)判斷病句之邏輯分析法

判斷病句的方法 (四)、邏輯分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。

2015-03-06

2015年中考語(yǔ)文知識點(diǎn)判斷病句之語(yǔ)感審讀法

判斷病句的方法 語(yǔ)感審讀法。 調動(dòng)語(yǔ)感,在審讀的過(guò)程中從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病,即按習慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如: 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了國

2015-03-06

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