文段表達(dá)原文試題：

　　兩個(gè)題目提供的表達(dá)空間有利于學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)造性地發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思考、想象能力和創(chuàng)新精神，具有以下兩大特點(diǎn)：

　　一、注重情境創(chuàng)設(shè)，凸顯開放性和北京特點(diǎn)

　　文段表達(dá)題目注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。題目①創(chuàng)設(shè)李華要為學(xué)校英語社團(tuán)公眾號(hào)留言，為社團(tuán)正在開展的線上國際交流活動(dòng)推薦其眼中的北京文化標(biāo)志的交際情境。題目充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)性化觀察與思考，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有話可說、有內(nèi)容可寫，為多角度思考問題和多形式表達(dá)創(chuàng)造了條件、奠定了基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)對(duì)身邊事物的理解。試題內(nèi)容具有較強(qiáng)的教育性，幫助學(xué)生在用英語傳播好北京文化的過程中增強(qiáng)家國情懷，樹立文化自信，充分體現(xiàn)了學(xué)科育人的價(jià)值。

　　二、注重語言應(yīng)用，凸顯思維能力和學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　文段表達(dá)題目注重對(duì)學(xué)生思維能力的考查，學(xué)生需要結(jié)合學(xué)習(xí)體驗(yàn)，整合教材學(xué)習(xí)過程中的語言知識(shí)和語言技能，進(jìn)一步體味北京文化，反思自我成長(zhǎng)，展現(xiàn)邏輯思維能力。

　　題目①側(cè)重關(guān)注語言的交際性和語用功能，考查了學(xué)生在真實(shí)情境中用英語做事情，傳播中國文化的能力；題目②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷反思“適應(yīng)變化”這一主題的意義，把對(duì)成長(zhǎng)的思考空間留給了學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)切身體會(huì)和思想感情，有效地促進(jìn)了學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

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