口語(yǔ)表達是英語(yǔ)學(xué)習最為重要的一個(gè)方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，英語(yǔ)學(xué)習有困難的同學(xué)都不善開(kāi)口，更不要說(shuō)話(huà)語(yǔ)連貫了。他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內是“老聽(tīng)眾”；有的同學(xué)即使開(kāi)口也含糊不清，這些同學(xué)的成績(jì)和口語(yǔ)能力都很難提高。要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的程度也不同。

　　著(zhù)名教育學(xué)家布盧姆認為，一個(gè)人學(xué)習成功的次數越多，他的學(xué)習自信心就越強。學(xué)習成功是建立在學(xué)習自信心的基礎上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。

　　4. 立體記憶

　　學(xué)習英語(yǔ)，記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：只有通過(guò)多感官的綜合運用，在理解的基礎上記憶才能快速持久。因此，同學(xué)們在課堂上應隨時(shí)備好紙和筆，把記憶內容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺(jué)化，語(yǔ)音上韻律化，行為上戲劇化，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、想、做相結合，從不同角度和感官立體記憶，實(shí)現快速高效記憶的目的。

　　5. 獨立與協(xié)作

　　課堂上，不論練習還是測試，也不管自己實(shí)力高還是低，始終堅持獨立思考完成。只有獨立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語(yǔ)言學(xué)家們也越來(lái)越重視學(xué)生獨立學(xué)習的能力在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。他們認為，學(xué)生獨立學(xué)習能力的發(fā)展是語(yǔ)言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的內在驅動(dòng)力。

　　在此基礎上，同桌間、小組內互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學(xué)又提高了自己，共同進(jìn)步，真正實(shí)現了主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，同學(xué)們要和同桌密切配合，或分組討論，或結合某個(gè)問(wèn)題爭論，或調查，或表演，發(fā)揮各自特長(cháng)，主動(dòng)參與學(xué)習，在參與中享受成功，達到最佳學(xué)習效果。

　　6. 課堂筆記

　　學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。但我發(fā)現，大多數同學(xué)們對做筆記的認識不夠。只有少部分的同學(xué)在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續性和完整性。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”因為人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘掉，所以，做好筆記很有必要。

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