2.該反應在教材中有無(wú)實(shí)驗(包括演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗、家庭小實(shí)驗和探究實(shí)驗)?如果沒(méi)有，進(jìn)入下一問(wèn);如有，則反應藥品是什么模樣?實(shí)驗用到哪些儀器裝置?怎樣操作?實(shí)驗現象如何?產(chǎn)物是什么模樣?乃至除雜質(zhì)、干燥、氣體收集、尾氣處理等一系列問(wèn)題都在討論之列。

3.該反應是否在工農業(yè)生產(chǎn)、日常生活、現代科技、環(huán)境問(wèn)題中涉及?如果不涉及，提問(wèn)結束;如果涉及，該反應是如何應用的?可以解釋哪些現象?解決哪些問(wèn)題?

重視糾錯舉一反三提高實(shí)效

同學(xué)們在復習過(guò)程中已經(jīng)做了大量的卷子，但卻經(jīng)常出現“一看就會(huì )，一做就錯”的情況，“呀!明明會(huì )的咋又做錯了，實(shí)在太粗心了”。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單歸結為粗心，要想不出類(lèi)似問(wèn)題，有效的做法就是：認真改錯。改錯不是簡(jiǎn)單地將a改成c，而是弄清楚a、b、d為什么都不對，而c為什么就對，并找出這一錯誤的根本原因是對哪一個(gè)知識點(diǎn)的疏漏或解題方法沒(méi)掌握而造成的，在錯題的旁邊作明確的標記和記錄。每隔一段時(shí)間要對錯題進(jìn)行整理，對同類(lèi)型的錯誤匯總，找出錯誤的根源，然后有針對性地進(jìn)行補缺，不斷消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。同時(shí)還要學(xué)會(huì )對同類(lèi)習題進(jìn)行對比、遷移、總結規律，做到舉一反三。

規范用語(yǔ)準確表述科學(xué)答題

從近幾年 試卷學(xué)生錯誤統計看，加強化學(xué)用語(yǔ)的規范訓練顯得尤為重要。其關(guān)鍵是在化學(xué)復習過(guò)程中應糾正“眼高手低”的錯誤思想，重視規范化學(xué)用語(yǔ)。

其次，表述不準確不規范也是造成失分的主要原因，這主要是平時(shí)沒(méi)有養成良好的答題習慣造成的。平時(shí)的訓練一定要力求科學(xué)表述，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，避免和減少失誤性扣分，這也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

把握技巧正視競爭穩定狀態(tài)

在復習過(guò)程中，不要看不起老師的復習方法，緊跟老師的復習計劃是最好的復習方法。要在課堂專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與思考，特別是要認真聽(tīng)取老師對試題的思路分析和知識拓展。由于我們對復習的內容已經(jīng)有一定的了解，往往會(huì )感到復習課缺乏新意，容易失去學(xué)習的興趣，或出現眼高手低、復習不落實(shí)等情況。要改變這一局面，就一定要發(fā)揮自己在復習中的主體作用。如：一些化學(xué)概念、原理以及重要的化學(xué)知識間的內在聯(lián)系和區別，才能達到更好的復習效果。

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