化學(xué)總復習是初中化學(xué)教學(xué)的“收官之戰”，決定著(zhù)學(xué)生中考的成敗，因此，如何實(shí)施有效復習是一個(gè)值得深入探究的問(wèn)題。老師們在復習過(guò)程中，緊緊圍繞新課程標準和中考說(shuō)明，立足課本，結合學(xué)生已有的知識儲備，精心選擇課堂學(xué)習內容，構建知識脈絡(luò )，引導學(xué)生深入探究，關(guān)注生活，注重積累，厚積薄發(fā)。具體做法如下。

如何有效實(shí)施 總復習

一、夯實(shí)基礎，建構知識網(wǎng)絡(luò )

由于中考化學(xué)注重基礎知識、基本技能的考查，分值約占70%。因此，無(wú)論是第一輪的分章復習還是第二輪的切塊復習，都側重抓好基礎知識、基本技能和基本方法的復習。掌握基本技能除了抓好基本實(shí)驗技能和計算技能外，更要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能。教學(xué)時(shí)總是重視化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，加強對常見(jiàn)元素符號、常見(jiàn)分子、原子、離子的書(shū)寫(xiě)，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單配平等知識的過(guò)關(guān)檢查。

抓基本方法就是抓科學(xué)思維方法和解題方法。學(xué)生解題時(shí)暴露出來(lái)的審題不清、思維混亂就是由于其科學(xué)思維方法、學(xué)習方法的不足所致。在復習課上總是精選題目，借“題”發(fā)揮，多方啟發(fā)，要求學(xué)生舉一反三，做一小題進(jìn)一大步。教學(xué)時(shí)還側重幫助學(xué)生建構元素與化合物、不同物質(zhì)間的知識網(wǎng)絡(luò )，幫助學(xué)生把原有的知識回憶、深化、提高，引導學(xué)生對學(xué)過(guò)的基礎知識進(jìn)行整理，把相互聯(lián)系的概念、元素化合物知識、化學(xué)實(shí)驗等知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化。

二、突出探究，強調實(shí)驗設計

化學(xué)實(shí)驗設計是實(shí)驗的難點(diǎn)�；瘜W(xué)實(shí)驗設計就是根據給予的要求，運用有關(guān)化學(xué)知識和技能，確定科學(xué)的實(shí)驗方案，解決問(wèn)題的過(guò)程。設計實(shí)驗方案一般遵循以下規律：根據反應原理選擇實(shí)驗試劑、根據反應產(chǎn)物確定實(shí)驗步驟、根據實(shí)驗步驟和條件選擇儀器。如碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應，探究反應后溶液中溶質(zhì)有什么?許多學(xué)生考慮不全面，認為是氫氧化鈉。其實(shí)反應物可能過(guò)量，即碳酸鈉過(guò)量或氫氧化鈣過(guò)量，這樣還有兩組答案即氫氧化鈉和氫氧化鈣，氫氧化鈉和碳酸鈉。是其中一種過(guò)量，還是兩者恰好完全反應?選擇合適的試劑進(jìn)行探究，同時(shí)寫(xiě)出實(shí)驗的步驟、現象、結論。實(shí)驗設計、評價(jià)、探究和創(chuàng )新，它能比較好地反映學(xué)生的綜合素養，更能比較好地反映學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養。

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