1.如何理解從小學(xué)到中學(xué)，是人生旅途中的一次重要跳躍，我們站在了人生的一個(gè)嶄新的起點(diǎn)上?(如何理解初中生活是一種全新的生活?)
答：從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將迎來(lái)全新的學(xué)習生活：新的校園、新的老師、新的同學(xué)、新的集體。進(jìn)入中學(xué)后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活是我們人生發(fā)展中一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的轉折，是放飛夢(mèng)想的起點(diǎn)。
2.從小學(xué)升入初中，有什么不一樣的感覺(jué)?(或者說(shuō)有什么不同?)
答：科目多、任務(wù)重、時(shí)間緊、難度大;老師講的少，以學(xué)生自學(xué)為主;知識廣泛，信息容量大。
3.你覺(jué)得你在學(xué)習上還有哪些不良習慣?
答：﹙1﹚缺乏學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性，對老師和家長(cháng)的依賴(lài)性還較強;﹙2﹚上課不能集中精力聽(tīng)講;﹙3﹚作業(yè)不能按時(shí)完成;﹙4﹚不會(huì )合理安排時(shí)間等。
4.升入中學(xué)，你身邊的人對你有什么看法和要求?(你知道你的父母、老師和社會(huì )對你有著(zhù)怎樣的新期待嗎?或：我們應該怎樣認識和面對這些新的期待?)
答：⑴(分別陳述父母、老師和社會(huì )對自己的新期待)如①父母對我的新期待是：希望我更懂事、學(xué)習自覺(jué)性更高。②老師對我的新期待是：希望我盡快適應新的學(xué)習環(huán)境，努力提高學(xué)習成績(jì)。③社會(huì )對我的新期待是：希望我扎實(shí)打好基礎，為將來(lái)投身祖國建設多做貢獻。
(2)對于這些新期待，我的看法是：①每個(gè)人都期待自己有美好的未來(lái)，每個(gè)人的自我期待中都包含著(zhù)對自己未來(lái)職業(yè)和生活的希冀。②社會(huì )對不同職業(yè)的人也有一種期待。③我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì )對各種職業(yè)的角色期待，從社會(huì )需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確定個(gè)人的成長(cháng)目標。
�、敲鎸π碌钠诖�，我們要為自己的未來(lái)制定新的規劃：①從現在做起，向著(zhù)自己的理想前進(jìn)。②青少年時(shí)期的主要任務(wù)是生存知識學(xué)習與品德培養。美好目標的實(shí)現有賴(lài)于良好的生活和學(xué)習習慣，讓我們自省、自律，養成良好的行為習慣。
5.義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)的原因常見(jiàn)的有哪些?
答：(1)家庭經(jīng)濟貧困;(2)父母有重男輕女思想;(3)家長(cháng)只顧眼前利益讓子女輟學(xué)務(wù)工、務(wù)農、經(jīng)商;(4)部分學(xué)生不珍惜受教育的權利，懶惰成性家長(cháng)失望和學(xué)生厭學(xué)，中途輟學(xué);(5)個(gè)別學(xué)校對違紀學(xué)生沒(méi)有盡到教育職責變相開(kāi)除學(xué)生。
6.為什么我們要珍惜受教育權(讀書(shū)、學(xué)習的權利與機會(huì ))?
答：(1)在我們這個(gè)不發(fā)達的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書(shū)也不容易。因此，我們應珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。(2)受教育不僅是權利也是義務(wù)，為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強、社會(huì )的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機會(huì )。
7.如何珍惜受教育的權利與機會(huì )?
答：我們要樹(shù)立遠大志向，珍惜在校學(xué)習的機會(huì )，努力學(xué)習，養成終身學(xué)習的好習慣，自覺(jué)履行受教育義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。
8.什么是受教育權?保護公民受教育權的法律依據是什么?
答：﹙1﹚受教育權是指公民有從國家接受文化教育的機會(huì )，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權利。
﹙2﹚法律依據是：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》。
9.為什么說(shuō)受教育不僅是權利，也是一種義務(wù)?
答：從公民自身的發(fā)展來(lái)講，受教育是公民的一項基本人權。從國家的繁榮和發(fā)展對公民的要求來(lái)講，受教育又是公民的一項基本義務(wù)。
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