關(guān)于“大家都來(lái)賞荷花”。這項活動(dòng)根據學(xué)�，F有條件而有選擇地開(kāi)展，也可以進(jìn)行適當的變通，如可以運用電子聲像技術(shù)來(lái)展現荷花儀態(tài)萬(wàn)方、絢麗多彩的美，也可讓學(xué)生用自己的畫(huà)筆來(lái)表現他們心中的荷花……

　　關(guān)于“蓮文化探勝”。課本設置了3個(gè)討論題。

　　討論第1個(gè)問(wèn)題要注重學(xué)生的文學(xué)積累。要對這一問(wèn)題展開(kāi)討論，正如課本中所提示的那樣，“在討論前最好多讀一些描寫(xiě)蓮的詩(shī)文”。一般來(lái)說(shuō)，在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。當然，在討論中，應聯(lián)系具體作品來(lái)談，而且在討論中應該對文學(xué)作品中蓮的形象有所描述，這樣做既可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，又可以讓聽(tīng)者（同學(xué)）具體感知蓮的“美好品質(zhì)”，有利于展開(kāi)討論，還可以與同學(xué)們一起再次進(jìn)行審美觀(guān)照，獲得審美享受。

　　討論第2個(gè)問(wèn)題要注重培養學(xué)生聯(lián)系的、辯證的思維方法。“出淤泥而不染”與“近朱者赤，近墨者黑”是一對相對的概念，對此持有不同的看法，常常能表現出人們對事物或人生的不同的認識向度。兩者都有道理，可讓學(xué)生展開(kāi)討論。

　　討論第3個(gè)問(wèn)題主要涉及到對佛教的了解。下面一種說(shuō)法權作參考。

　　據考證，荷花的老家在印度等熱帶地區，印度人還將它作為自己的國花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以荷花在印度與佛教有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，無(wú)論畫(huà)佛、塑佛，佛座必定是蓮花臺座。為什么佛要坐在荷花上呢？據佛典介紹，主要是因為佛法莊嚴神妙，而蓮花軟而凈，大而香，所以“蓮花臺，嚴凈香妙可坐”。

　　佛經(jīng)中還有一則“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個(gè)美麗的女子，仙人將她撫養成人。她走過(guò)的地方，會(huì )有蓮花長(cháng)出來(lái)。這便是“步步蓮花”一詞的由來(lái)，人們現在用它來(lái)比喻經(jīng)歷的輝煌。

　　關(guān)于“編一首《采蓮曲》”。這對于有的地方學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難度較大，因為大多數學(xué)生沒(méi)有這方面的觀(guān)察和體驗�？梢赃x做，亦可以對此進(jìn)行變通處理，如改換成其他形式的寫(xiě)作練習等。

　　關(guān)于口語(yǔ)交際和寫(xiě)作。蓮與文學(xué)藝術(shù)、文化生活關(guān)系密切，可以通過(guò)吟誦、欣賞、評說(shuō)、解說(shuō)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力，可以通過(guò)寫(xiě)隨筆、雜感等寫(xiě)作活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字的表達能力�？傊�，在生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力。

　　四、活動(dòng)建議

　　1．活動(dòng)前向學(xué)生介紹、推薦幾本有關(guān)蓮文化的書(shū)籍、文章資料等，可與圖書(shū)館取得聯(lián)系，最好請圖書(shū)館管理員開(kāi)出有關(guān)圖書(shū)目錄，以便學(xué)生前往檢索和查閱。

　　2．有條件的地方，可以訪(fǎng)談?dòng)嘘P(guān)行家或民俗文化研究人員，進(jìn)一步了解蓮在我們民族傳統文化中所具有的內涵。

　　五、活動(dòng)評價(jià)

　　1．本次活動(dòng)的內容主要涉及到資料搜集、閱讀理解、討論和寫(xiě)作，因而評價(jià)也就是針對這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。但要注意的是，不能僅僅停留在對答案或學(xué)習結果的評價(jià)，而要注重評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現。

　　2．通過(guò)評價(jià)來(lái)引導學(xué)生加強學(xué)習研討和交流，也就是說(shuō)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的研討和交流的積極態(tài)度與行為應成為一個(gè)重要的評價(jià)指標。要鼓勵學(xué)生主動(dòng)拿出自己的學(xué)習資料和學(xué)習成果與同學(xué)共享，要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行小組合作式學(xué)習。

　　3．通過(guò)評價(jià)來(lái)督促學(xué)生積極開(kāi)發(fā)與利用課外學(xué)習資源。本次學(xué)習活動(dòng)需要開(kāi)發(fā)利用課外學(xué)習資源，學(xué)生有無(wú)開(kāi)發(fā)利用課外學(xué)習資源的意識和能力，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的重要構成。所以，要通過(guò)評價(jià)來(lái)引導并加強學(xué)生的課外語(yǔ)文的學(xué)習，引導學(xué)生留心并積極利用課外語(yǔ)文資源，讓學(xué)生在生活中、在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

　　4．除了指導學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)和自我評價(jià)外，教師還要對本次活動(dòng)進(jìn)行較為全面的評價(jià)。要注意的是這種評價(jià)不只是做成績(jì)鑒定和甄別，更為重要的是要倡導良好有效的學(xué)習方法和習慣。
 

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