練習說(shuō)明

　　一、熟讀并背誦全文，用自己的話(huà)敘述這個(gè)故事，可以適當地加進(jìn)自己的想像。

　　設題目的是：①使學(xué)生當堂成誦，要求背得順暢，并能大體上敘述作者原意；②發(fā)展學(xué)生的想像力，能根據上下文意補充若干細節，作創(chuàng )造性的復述。答題方式要靈活，可以先熟讀成誦再作復述，也可以經(jīng)過(guò)熟讀粗知課文大意后，先復述故事，最后練習背誦。為了激活學(xué)生的想像，在熟讀課文過(guò)程中，教師可以就故事情節提出某些問(wèn)題，或要求簡(jiǎn)答，或引而不發(fā)，讓學(xué)生放開(kāi)去想，也可以加幾句點(diǎn)評。

　　二、作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會(huì )理想？這個(gè)理想在當時(shí)的條件下能不能變成現實(shí)？今天我們應當怎樣看待這樣的理想？

　　〔提示〕討論前要先大致了解作者的生平和當時(shí)的社會(huì )狀況，以及一點(diǎn)社會(huì )發(fā)展史常識。

　　設題目的是讓學(xué)生結合學(xué)過(guò)的有關(guān)社會(huì )發(fā)展知識，正確認識作者的社會(huì )理想，培養辯證思維。

　　此題可讓學(xué)生討論，形式不拘，或全班集中討論，或分組討論。前面“問(wèn)題研究”已對此題所涉及的內容作了初步說(shuō)明，但僅供教師參考。此題是開(kāi)放性的，要鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，能自圓其說(shuō)即可，不要搞統一答案。

　　三、本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而含蘊豐富。請根據文意完成下面的練習。

　　1．在括號里填入被省略的字。

　�。ǎ┮�(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（）所從來(lái)。（）具答之。（）便要（）還家，設酒殺雞作食。

　　2．“問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉”這句話(huà)中沒(méi)有交代漁人的答語(yǔ)，試說(shuō)說(shuō)漁人是怎樣回答的。

　　3．“詣太守，說(shuō)如此”這句話(huà)中的“如此”包括哪些內容？

　　陶淵明的語(yǔ)言明凈如一泓清泉，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，真正做到了將可有可無(wú)的字句一概刪去，這種語(yǔ)言風(fēng)格很值得探究。三個(gè)小題要學(xué)生注意的是作者行文時(shí)的省略筆法各不同，只讓學(xué)生作答是不夠的，還要作一點(diǎn)分析，使學(xué)生懂得其中的道理，這樣才能提高學(xué)生閱讀文言文的能力。下面分別進(jìn)行說(shuō)明：

　　1．這是省略句子成分。在不妨礙理解的前提下，省略掉具體的指稱(chēng)，可以使行文簡(jiǎn)潔、流暢。這種省略不僅文言文中常見(jiàn)，在現代書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)中也常見(jiàn)，只是在文言文中出現得更為頻繁罷了。在分析過(guò)程中，最好不使用“主語(yǔ)”“賓語(yǔ)”或“施事者”“受事者”之類(lèi)的概念。

　　答案依次是：村人、漁人（可用“他”替代）、漁人、村人、漁人（可用“他”替代）。

　　2．這可見(jiàn)作者的剪裁功夫。村人問(wèn)“今是何世”，漁人當答以“今是晉”；村人會(huì )接著(zhù)問(wèn)“秦之后即晉乎”，漁人再答曰：“否，秦之后尚有漢魏，魏之后方為晉。”作者不正面地詳細敘述這一對話(huà)過(guò)程，卻用總敘的方式把它濃縮在“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”這句話(huà)里。這種省略方式最能反映出陶淵明的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3．運用指代詞語(yǔ)，避免重復前文內容。“如此”，是指代語(yǔ)，指上文所說(shuō)。漁人見(jiàn)太守的目的是告訴他武陵郡中有此“絕境”，希望他派人去探個(gè)究竟，因此他一定會(huì )談到自己發(fā)現桃源村的經(jīng)過(guò)、村中的生活情狀，還會(huì )談到他歸途中做標記的事。

　　四、下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思跟現代漢語(yǔ)里的不同，試作解釋。

　　1．阡陌交通，雞犬相聞

　　2．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉

　　3．乃不知有漢，無(wú)論魏晉

　　4．不足為外人道也

　　設題目的是提醒學(xué)生注意古今詞義的不同，讀文言文一定要根據上下文細究詞義，切勿望文生義。答案如下：

　　1．交通，這里指道路縱橫交錯，四通八達。在現代漢語(yǔ)中，“交通”是運輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)。

　　2．妻子，這里指妻子及兒女。在現代漢語(yǔ)中，“子”是詞尾，無(wú)義。

　　3．無(wú)論，不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)。在現代漢語(yǔ)中，“無(wú)論”是表示條件的連詞。

　　4．不足，不值得。這個(gè)意思仍保留在現代漢語(yǔ)的成語(yǔ)中，如“不足掛齒”（不值得一提）、“不足為奇”（不值得奇怪）等。
 

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