專(zhuān)家說(shuō)：“早戀”不是真正的“戀”
首先，這并非真正的“戀”。不過(guò)是少男少女正常的性心理的表現。心理學(xué)發(fā)現，人的性心理發(fā)展一般都經(jīng)過(guò)如下的幾個(gè)階段：
疏遠異性的時(shí)期（大約在六七歲到十來(lái)歲）
向往年長(cháng)異性的時(shí)期（大約在十歲以后）
性心理對異性的狂熱期（大約相當于中學(xué)階段）
模仿性的戀愛(ài)期
浪漫的戀愛(ài)期（大約在中學(xué)畢業(yè)以后）
中學(xué)階段大約正處在對異性的狂熱期，也有人叫做積極接近異性的時(shí)期。交往特點(diǎn)：一是交往對象的廣泛性；二是交往對象的多變性。
少年男女之間發(fā)生的相互愛(ài)慕之情，是名副其實(shí)的“初戀”——初級的不成熟的戀愛(ài)。這種初戀是拒絕世俗的功利主義的，是不考慮婚姻的，是一段純美的感情經(jīng)歷。但是他們到底還小。做父母的，需要對少男少女的異性交往給以指導。無(wú)端的禁止和阻抑往往會(huì )使孩子的異性交往發(fā)生畸變；明智的態(tài)度是開(kāi)放，是疏導。
觀(guān)點(diǎn)2
與色情爭奪孩子，你準備好了嗎？
據中央電視臺和北京電視臺《共同關(guān)注》欄目日前聯(lián)合報道：不久前，在吉林省長(cháng)春市，有一位18歲的少年開(kāi)辦了一條“性熱線(xiàn)”，在熱線(xiàn)里，他以開(kāi)辦青春期性心理咨詢(xún)熱線(xiàn)的方式，和他的同齡人一起大聲談起了性，交流起了少年們內心的那份青春期秘密。
“青春期性教育太薄弱，應該有一個(gè)人出來(lái)呼吁了”。這是長(cháng)春市18歲少年李童開(kāi)辦性心理咨詢(xún)熱線(xiàn)的主要原因；而之所以得出這樣的結論，李童認為許多問(wèn)題已經(jīng)出現在這個(gè)年輕人的群體。李童認為造成一些學(xué)生過(guò)早發(fā)生性行為并由此造成不良后果的原因很大程度是因為青少年性教育的缺乏。學(xué)校在開(kāi)設這些性教育課程時(shí)候那種欲說(shuō)還羞的做法，可以感覺(jué)到對于青少年的性教育，多少有些薄弱；也正因為如此，李童的青春期性心理咨詢(xún)熱線(xiàn)有了它存在的理由與空間。
調查顯示青少年婚前性行為不容忽視
據有關(guān)部門(mén)調查顯示，我國青少年婚前性行為態(tài)勢不容忽視。上海市徐匯區婦幼保健所1999年對788例未婚女性生殖健康檢查結果顯示：婚前性行為的發(fā)生率為76.0％，首次性生活年齡最小者為17歲，未婚妊娠率為31.8％，未婚人工流產(chǎn)率為27.3％。
兩年前的2月份，全國首家青少年“意外懷孕緊急避孕援助中心”在重慶成立。幾天之后，杭州一家青少年緊急避孕援助中心又在拱墅區計劃生育指導站悄悄開(kāi)放。相隔一個(gè)月，類(lèi)似的“花季呵護中心”又在山東濟南成立，一個(gè)月前，東北長(cháng)春也有類(lèi)似機構出現；據不完全統計，全國前后共有十數家此類(lèi)機構在各地“開(kāi)花”。
應該說(shuō)，這些機構的出現和相繼開(kāi)放，為青少年提供了適時(shí)、適度、適宜的性教育及生殖保健服務(wù)。但是不容否認，這些機構執行的“保密”規則，雖然符合孩子的情理，但卻有悖于我國現行的監護人法則，在為青少年維權、保護其隱私的同時(shí)，又陷入了“違法”的尷尬境地。據悉，在重慶成立的全國首家青少年“意外懷孕緊急避孕援助中心”，開(kāi)辦不久即關(guān)閉……青春性呵護如何情法相容？作為青少年青春期教育中出現的一個(gè)新的社會(huì )問(wèn)題，不容回避地出現在我們面前。
另一個(gè)問(wèn)題是，這些機構的作用大都是在進(jìn)行“事后找補”，而真正完善的對青少年的青春性呵護還應重在防范。誠如濟南市婦幼保健院和《都市女報》共同創(chuàng )建的花季呵護中心主任張淑萍坦言：“為青少年解決已經(jīng)發(fā)生的性問(wèn)題固然重要，但更重要的是從源頭上抓起。”人們的目的不單應對那些意外懷孕的少女提供幫助，更重要的還應探索一條“防患于未然”的出路。
張淑萍主任告訴記者，按照世界衛生組織對青春期的定義，應是指10歲至19歲的青少年，而他們的援助范圍，則包含了10歲到24歲的未婚年輕人群。他們的熱線(xiàn)開(kāi)通僅十余天，便接到了400多個(gè)求助或咨詢(xún)電話(huà)。其中90%以上是24歲以下的未婚青少年。而這當中的90%，又都承認已有過(guò)性生活。他們大多擔心意外懷孕，詢(xún)問(wèn)何為“安全期”？如何才能避孕等等。在談到以前意外懷孕如何處理時(shí)，他們稱(chēng)多為自己買(mǎi)試紙測試，然后再自行購買(mǎi)服用一些避孕藥。
張淑萍說(shuō)，在多次調查中他們發(fā)現，青少年的性成熟期明顯提前，客觀(guān)上有獲得性教育和服務(wù)的需求，而專(zhuān)門(mén)為他們提供這種服務(wù)的醫療機構是個(gè)空白。她告訴記者，在開(kāi)辦中心前一年的時(shí)間內，僅她親自接診的病例中，就有3例14歲少女懷孕五六個(gè)月了前來(lái)看“月經(jīng)病”的，而家長(cháng)對此都一無(wú)所知。她說(shuō)，青少年婚前性行為的最大特點(diǎn)是：無(wú)計劃性、無(wú)保護性。無(wú)保護性的性行為無(wú)疑使青少年非意愿懷孕的比例增加。性成熟期提前是不容回避的現實(shí)，再談性色變就是掩耳盜鈴，自欺欺人！
“黃色”性教育在和正面性教育爭地盤(pán)
山東省花季呵護中心成立后，張淑萍主任曾做過(guò)一項調查，前來(lái)求助的青少年的性知識都是源于何方？其結果大都出自言情小說(shuō)、網(wǎng)上和一些黃碟。由于不能從學(xué)校、家長(cháng)等處得到正確的性教育，許多孩子便從這些地方去模仿。
不久前，一本首次全面正面直面我國青春教育的滯后，來(lái)自全國首家青蘋(píng)果少男少女門(mén)診的青少年性心理咨詢(xún)醫生手記《青澀時(shí)光》出版，在為這本書(shū)所作的序中，中國社會(huì )科學(xué)院社會(huì )學(xué)研究所研究員、中國婚姻家庭社會(huì )學(xué)專(zhuān)家李銀河指出：我認為，對青少年進(jìn)行科學(xué)有效的性教育，需要經(jīng)過(guò)一番較量：一方面要和淫穢出版物、黃色網(wǎng)站“搶”孩子，一方面又要和成年人傳統保守的性觀(guān)念抗爭。
作者鄧軍也提出，真實(shí)直接地反映青少年的性活動(dòng)是為了讓他們真實(shí)直接地了解性，了解已經(jīng)出現在同齡人中的性困惑，也是為了更好地反映青少年的性心理。性教育與淫穢光盤(pán)、色情書(shū)籍、成人網(wǎng)站等等社會(huì )上其他不健康的性信息的本質(zhì)區別就是：性教育通過(guò)告訴孩子一切關(guān)于性的知識、性的美好，最終達到對孩子進(jìn)行性倫理道德教育的目的，而其他途徑的性信息則沒(méi)有。
青少年有權利要求接受性教育
中國法學(xué)會(huì )青少年法律研究會(huì )常務(wù)理事、北京市青少年法律與心理咨詢(xún)服務(wù)中心主任宗春山在談到“性教育，我們還缺什么”時(shí)提出：我認為是觀(guān)念的轉變。態(tài)度決定一切，方法次之。
第一，權利觀(guān)念——性教育是青少年的權利。換言之，青少年有權利要求接受性教育，而不是依賴(lài)成人的自覺(jué)。我們最應該關(guān)注的并不是我們想告訴青少年什么，而是青少年自己想知道什么。
第二，人格教育觀(guān)念——精神分析創(chuàng )始人弗洛伊德認為：“性欲是每個(gè)人的體格和人格的一部分。性，是一種本能，它決定了我們的性別角色和社會(huì )角色，也是人類(lèi)接觸外在世界的方法之一。透過(guò)對性的認識，我們才知道自己要扮演一個(gè)怎樣的人、如何建立自我的觀(guān)念、如何尊重異性以及如何和別人交往。”性，是身心健康的重要基礎。他認為目前我們社會(huì )，還缺少能夠幫助家長(cháng)和孩子一道邁過(guò)這道門(mén)檻的引路人。
濟南花季呵護中心除了為24歲以下的未婚男女青少年提供各種有關(guān)性發(fā)育、性心理、性生理方面的免費咨詢(xún)以外，還與有關(guān)專(zhuān)家合作，在社區、學(xué)校做相應調研，試圖探索出一條符合國情的性教育辦法。然而在現實(shí)中張淑萍主任發(fā)現成人的給予與孩子的需求中存在巨大差距。
她告訴記者這樣一件事：中心成立后，曾有一所大學(xué)的學(xué)生會(huì )及團委的人興沖沖地找到她，希望她能到高校去做有關(guān)青春期生殖健康的講座。當她把提綱傳給該校后，由于四個(gè)問(wèn)題中有一個(gè)涉及性教育，被學(xué)校審核時(shí)認為太“超前”、不適宜，而拒絕了。大學(xué)生們非常遺憾，坦言老師觀(guān)念太落伍，根本不知道他們需要什么。由于現在學(xué)校的生理衛生課根本回避一些性知識，家長(cháng)又羞于告訴孩子有關(guān)性知識（更不用提避孕知識），沒(méi)有孩子“解渴”的渠道，出現孩子意外妊娠的情況就在所難免了。
鄧軍老師常年工作在“少男少女”門(mén)診，為青春期的孩子解除成長(cháng)帶來(lái)的困惑，特別是性的困惑。她的《青澀時(shí)光》——青少年性心理咨詢(xún)醫生手記，打開(kāi)了無(wú)數少男少女的心扉，也撥去了盤(pán)繞在無(wú)知少年心底的陰霾。專(zhuān)家宗春山稱(chēng)：《青澀時(shí)光》在對青少年的性教育方面做了可貴的嘗試，以科學(xué)嚴肅的態(tài)度宣傳性知識、解除性困惑，讓孩子們了解自己的身體與性，建立健康、正確的性觀(guān)念，懂得怎樣才能既獲得性的快樂(lè )，又防范性活動(dòng)可能造成的傷害。
然而就是這樣一本書(shū)的出版，前后卻是更換了四位編輯、兩個(gè)出版社，僅僅因為這本書(shū)的核心是性教育！鄧軍在該書(shū)自序中稱(chēng)：我是一個(gè)在原則問(wèn)題上絲毫不會(huì )妥協(xié)的人。之前的出版社在終審時(shí)執意要刪去所有描寫(xiě)孩子性活動(dòng)的細節，怕家長(cháng)和孩子們看后受負面影響！我不能妥協(xié)，只能終止合同。新的出版社同意保持作品原貌，不做隨意刪改�？墒菦](méi)過(guò)幾天，該書(shū)的責任編輯就難為情地告訴我：“這書(shū)名最好換一換……不然，發(fā)行方面可能有難度……”我欲哭無(wú)淚。
我原來(lái)的書(shū)名叫《愛(ài)你以性》，它是我心中最理想的名字……“愛(ài)你以性”的“性”代表著(zhù)性心理知識、性心理發(fā)展、性安全保健、性美學(xué)、性倫理、性道德等等一切關(guān)于性教育的內容。這幾個(gè)字的目的是向家長(cháng)們“灌輸”一個(gè)理念：對孩子進(jìn)行性教育是必須的，是毋庸置疑的。那是對孩子的一種愛(ài)，一種大愛(ài)。那不是對孩子日常生活起居的操勞，也不是為孩子學(xué)習成績(jì)操心，那是使孩子身心健康成長(cháng)的保障，是對孩子道德品質(zhì)和責任意識的培養，是對他（她）幸福人生的責任。要是每個(gè)家長(cháng)都懂得用性教育來(lái)愛(ài)孩子，那該有多好！
然而最終，“愛(ài)你以性”這四個(gè)字由書(shū)名淪落到她做自序的名字。她妥協(xié)了，畢竟她已經(jīng)盡了最大努力。她在自序中寫(xiě)下這段話(huà)，只為記錄下當前性教育的艱難。
她說(shuō)：“聯(lián)想到目前我們對青春期的孩子們的性教育遮遮掩掩、隔靴搔癢的現狀，作為直面青少年性困惑、站在進(jìn)行青春期性教育第一線(xiàn)的心理咨詢(xún)工作者，我心中不免有些酸楚。酸楚之余，一個(gè)問(wèn)題很現實(shí)地擺在我面前：在對少男少女進(jìn)行性教育、與他們共同探討‘性’這個(gè)話(huà)題之前，如何能讓家長(cháng)接受‘對孩子有必要進(jìn)行性教育’這一觀(guān)點(diǎn)？”
承認和正視青少年性現狀是一種進(jìn)步
作為一家為青少年提供適時(shí)、適度、適宜的性教育及生殖保健服務(wù)的機構，張淑萍說(shuō)，濟南花季呵護中心為三部分少男少女解決成長(cháng)中的煩惱——以青少年的實(shí)際需要為基礎，使沒(méi)有性活動(dòng)的青少年獲得有關(guān)青春期的正確信息、教育和服務(wù)，如涉及月經(jīng)、遺精等各種有關(guān)青春期發(fā)育以及生殖器官發(fā)育等生殖健康問(wèn)題的咨詢(xún)和服務(wù)；對有性活動(dòng)的未婚青少年要為他們提供有針對性的生殖健康教育、信息和服務(wù)，如預防非意愿懷孕、預防性傳播疾病、艾滋病等；對確實(shí)非意愿懷孕的少女，要給予她們特別耐心的關(guān)注。
張淑萍主任說(shuō)，青春期的孩子無(wú)論生理和心理都在發(fā)生各種巨變，處在一個(gè)充滿(mǎn)矛盾、困難及沖突的復雜時(shí)期，全社會(huì )都應該給予他們更多關(guān)注。
作為云南婦女兒童心理法律咨詢(xún)服務(wù)中心的專(zhuān)家，龍思海說(shuō)，不管我們是否愿意承認，青少年性早熟、早戀、早期性行為、甚至早孕已成為現實(shí)社會(huì )中無(wú)法回避的事實(shí)。如果社會(huì )沒(méi)有相應的健康服務(wù)咨詢(xún)體系從他們的需求出發(fā)，為他們提供安全有效的健康咨詢(xún)服務(wù)或開(kāi)辟符合他們需要的服務(wù)渠道，那么，他們很有可能在盲目的自我約束和外在壓力下，去干出一些“傻事”；我們應該認識到，承認和正視青少年的性現狀是一種社會(huì )進(jìn)步。
全國未成年人保護工作法律專(zhuān)家佟麗華強調，家長(cháng)一方面應教育孩子不要發(fā)生性行為；另一方面，是家長(cháng)首先轉變觀(guān)念，在孩子懂事后，告訴他們避孕的方法。因為家長(cháng)要明確一點(diǎn)：告訴他避孕的方法，并不是就是承認和鼓勵他（她）可以從事性行為，兩者是完全不同的概念。只有全社會(huì )對性教育的觀(guān)念有所轉變，事情才會(huì )有最終的解決出路。
美國對青少年開(kāi)展“克制教育”
據報道，少女懷孕的增加已成為全球性的公共衛生問(wèn)題。目前全世界每年約有1400萬(wàn)青春期少女生育，其中大部分是非意愿性妊娠，其結果是每天有55萬(wàn)次流產(chǎn)，每年則有440多萬(wàn)的少女選擇了墮胎。因此，如何對青少年進(jìn)行性教育已經(jīng)成為一個(gè)全球性的社會(huì )問(wèn)題。
據悉，英國每年都會(huì )產(chǎn)生9萬(wàn)多名少女?huà)寢專(zhuān)託W洲國家之首；失敗的性教育成了批評的靶子。人們認為現行性教育的問(wèn)題是：學(xué)校里的性教育課程一向羞答答，沒(méi)有把性行為當作日常生活中的一個(gè)平常內容，向學(xué)生傳達的是性行為和吸毒、抽煙一樣乃“高風(fēng)險行為”，反倒激發(fā)了學(xué)生的好奇心和逆反心理。父母們擔心子女的安全、懷孕和吸毒問(wèn)題，卻不愿談?wù)撨@些。他們認為和孩子們談?wù)撔�，就是鼓勵他們四處鬼混�?/span>
專(zhuān)家瓦利拉。里奇思就在報告中批評政府旨在減少未成年少女懷孕的力度不夠，建議英國學(xué)習美國的“等待真愛(ài)”運動(dòng)，鼓勵年輕人在婚前保持貞操。
在美國，“等待真愛(ài)”說(shuō)服了240萬(wàn)少年向“上帝、我自己、我的家庭、我的朋友、我未來(lái)的伴侶和我將來(lái)的孩子”起誓，在婚前禁止性行為。這項活動(dòng)擴展到加拿大和南非，在英國也舉行一些巡回講座。
“等待真愛(ài)”又被人稱(chēng)為“克制教育”：這種性教育鼓勵年輕人把性交活動(dòng)推遲到結婚時(shí)，以回避違愿懷孕和感染性病、艾滋病。此項教育主張：非婚姻的性關(guān)系，不符合人類(lèi)的性行為規范，它危害人的身心健康，尤其影響青少年身體發(fā)育和心理發(fā)展。
美國第14屆國會(huì )還批準了《把克制教育作為對美國未婚者進(jìn)行性教育的唯一內容》這一提案。為此，美國政府決定每年撥款5000萬(wàn)美元用以資助“克制教育”計劃。
但據美國哥倫比亞大學(xué)和耶魯大學(xué)最近公布的研究結果顯示，簽署了“等待真愛(ài)”協(xié)議的孩子幾乎90%都沒(méi)有遵守諾言。“等待真愛(ài)”只能延遲第一次性行為的時(shí)間，一旦發(fā)生性行為，少年們更傾向于不采取避孕措施。因此，在美國很多州，在鼓勵婚前保持貞操的同時(shí)，也講授避孕知識。在1990年至2000年期間，美國少女懷孕率下降28%，其中只有25%的人是出于貞操觀(guān)念，其余都因為采取了避孕措施。
于是，英國政府于1999年發(fā)布了一項旨在減少未成年少女懷孕的政策，主要內容是告誡12歲以下的孩子不要急于進(jìn)行性行為，要知道未成年性行為是違法的，如果想做，至少也要知道避孕方法。
事實(shí)上，專(zhuān)家們更傾向于重點(diǎn)講授避孕知識的性教育。家庭計劃協(xié)會(huì )為父母們舉辦了培訓班，學(xué)習如何跟孩子交流這類(lèi)問(wèn)題。家長(cháng)們應該對孩子說(shuō)：“如果你想做，我希望你注意安全。”如果家長(cháng)們開(kāi)誠布公地談性和避孕問(wèn)題，他們的孩子就會(huì )有更成熟的態(tài)度，女兒對男朋友的要求就更有勇氣和信心說(shuō)“不”。專(zhuān)家們以荷蘭為例子，荷蘭有很開(kāi)放的性教育，少女懷孕人數卻是歐洲最少的。荷蘭有58％的少女會(huì )和父母討論懷孕的事，是英國的兩倍。
觀(guān)點(diǎn)3
青春期異性交往：洪水猛獸or人之常情
繼《拯救男孩》一書(shū)之后，青少年教育專(zhuān)家孫云曉和兒童教育專(zhuān)家李文道，再次推出新作《拯救女孩》。書(shū)中對女孩的各種問(wèn)題進(jìn)行了比較全面的分析與研究，讓家長(cháng)了解到女孩在成長(cháng)中可能出現的危機。本文就女孩家長(cháng)比較關(guān)的“異性交往”話(huà)題，與兩位專(zhuān)家進(jìn)行了深入的訪(fǎng)談。
“吾家有女初長(cháng)成”，女兒的成長(cháng)是一件令家長(cháng)欣喜的事。然而隨著(zhù)很多女孩子步入青春期，父母們都會(huì )如臨大敵：她是否懂得保護自己？會(huì )不會(huì )早戀？
青春期是一個(gè)人發(fā)展親密關(guān)系的重要時(shí)期，許多在成年期構建親密關(guān)系所需的能力和才能，都是在青春期逐漸獲得的�？稍诟改傅臉O度憂(yōu)慮和嚴厲管制下，很多青春期女孩完全沒(méi)有機會(huì )發(fā)展與異性交往的能力，甚至對異性交往心存恐懼。而家長(cháng)更是將青春期異性交往視為洪水猛獸，極力打壓。
1錯誤做法用消極語(yǔ)言描繪男孩
莉莉是一個(gè)簡(jiǎn)單、單純的孩子，媽媽很害怕身處青春期的她被男孩騙，于是逮住一切機會(huì )說(shuō)男孩子們的各種壞話(huà)，什么“男孩都是下半身動(dòng)物”“他們就是想占你的便宜”。結果導致莉莉真的不愿意跟男孩交往，覺(jué)得男孩都很“臟”。莉莉媽對此很滿(mǎn)意，卻不知道會(huì )影響到孩子以后跟男性的交往，影響到她的戀愛(ài)和婚姻。
2錯誤做法爸爸不再與女兒有親昵之舉
小時(shí)候，小真父女倆之間常有親昵之舉：擁抱、牽手，爸爸也會(huì )撫摸她的頭發(fā)。隨著(zhù)小真進(jìn)入青春期，面對身材日益豐滿(mǎn)高挑的女兒，爸爸開(kāi)始有意識地疏遠女兒，刻意避免和她有一些親密的身體接觸。卻不知，隨著(zhù)他的遠離，加上月經(jīng)帶來(lái)的一些生理上的麻煩，使小真對青春期產(chǎn)生一種負面的看法，對異性交往也比較畏懼。
3錯誤做法將女兒的思春妖魔化
豆豆的媽媽無(wú)意中看到了女兒的日記。豆豆偷偷喜歡上一個(gè)男孩，在日記里寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)浪漫小女孩的幻想：“我很想你，我很想牽你的手，依偎在你的懷里。”豆豆的父母都認為女兒早戀，要求她斷絕與那個(gè)男孩的交往，還找老師商量對策，讓老師監督他們。最終豆豆自己也覺(jué)得做了不可饒恕的錯事，不再與那個(gè)男孩有任何來(lái)往，從此變得沉默寡言。
其實(shí)，哪個(gè)女孩不懷春，哪個(gè)男孩不鐘情？青春期男孩女孩之間相互吸引是一件很正常的事。日記里記載的，原本是一個(gè)女孩內心的幻想，卻被父母武斷地干涉。父母既沒(méi)有信任女兒，也沒(méi)有合理解決，將女兒的正常情緒妖魔化了。
像以上案例中這樣的父母很普遍，阻止女兒與男孩交往，一個(gè)重要的原因是防止女兒陷入早戀，擔心女孩跟男孩交往時(shí)容易吃虧。家長(cháng)這種觀(guān)念會(huì )讓女孩在異性交往中，產(chǎn)生焦慮和緊張，很難發(fā)展普通朋友式的異性交往。另一個(gè)原因是，父母擔心影響女兒學(xué)習，認為學(xué)業(yè)第一，異性交往無(wú)足輕重，不能影響到學(xué)習。這種觀(guān)念影響深遠，成年后女孩也會(huì )認為事業(yè)遠比情感重要，情感不值得投入太多的時(shí)間和精力。
如果家長(cháng)阻礙嚴重的話(huà)，會(huì )造成兩種后果：第一，導致這個(gè)女孩跟另外一個(gè)性別群體隔離開(kāi)來(lái)，對男性不夠了解，也沒(méi)有什么興趣。第二，會(huì )激發(fā)女孩的逆反心理—你越不讓我交往，我越要交往。這時(shí)，她不是為了交往而交往，而是為了反對父母而和異性交往。
青春期異性之間非戀愛(ài)的朋友關(guān)系很重要，發(fā)展青少年異性交往有積極意義：可以增加她對異性的了解、可以滿(mǎn)足孩子內心異性交往的正常需求、會(huì )對她將來(lái)的戀愛(ài)婚姻打下一個(gè)良好的基礎。通過(guò)青春期正常的異性交往，女孩會(huì )學(xué)習到處理與異性之間關(guān)系的技巧、方法，了解到一個(gè)真正的男孩是什么樣子，而不是自己臆想一個(gè)白馬王子。
青春期女孩對異性交往有著(zhù)天然的興趣和愿望。家長(cháng)如果為孩子營(yíng)造一種正常的異性交往的氛圍，女孩反而會(huì )對這種關(guān)系釋然，會(huì )把握好分寸，一般不會(huì )輕易去早戀。
1正確做法確定異性交往原則，制定家庭契約
研究發(fā)現，女孩的親密感，甚至包括她的性行為受社會(huì )因素的影響比較大。如果她不懂得異性交往界限，容易過(guò)早陷入不情愿的性關(guān)系中。
青春期女孩喜歡異性是很正常的事。父母首先尊重女孩的這種好感，而且明確告訴女孩在這個(gè)階段，學(xué)業(yè)還是最重要的、要學(xué)會(huì )等待，面對男孩的性要求，要學(xué)會(huì )拒絕。
相對男孩而言，女孩更容易聽(tīng)從成人的教導，所以父母一定要提前告訴女孩交往的原則。
如果父母原則非常明確，對女孩會(huì )產(chǎn)生直接的影響。她會(huì )考慮到父母的意見(jiàn)，而思考：我應該怎么樣和他交往？父母對我的期待是什么樣的？她可能會(huì )理性地推遲戀愛(ài)和發(fā)生性關(guān)系。
所以在交往的尺度上，父母的態(tài)度應該是明確的。孩子是很有創(chuàng )造性的，女孩明確認同這個(gè)做法，就會(huì )在異性交往中把握好尺度，自己想到很多辦法，去拒絕和自我保護。
同時(shí)，父母和孩子可以共同商量，制定一些具體的行為準則。比如晚上應該幾點(diǎn)前回家；周末外出要明確告訴父母跟誰(shuí)在一起；邀請異性朋友到家玩時(shí)，不能把房間的門(mén)關(guān)上等。
2正確做法爸爸回歸，與女兒繼續保持緊密聯(lián)系
爸爸應該像兒時(shí)一樣，陪伴在孩子的身邊。青春期的女孩，很需要父母的支持，尤其是爸爸的支持。
父親是女兒生命中第一個(gè)異性榜樣。女孩對異性的了解，往往是通過(guò)父親這個(gè)窗口。女孩將來(lái)的婚戀，還有家庭性別角色的建立都受到父親的影響。
爸爸首先應該以欣賞的眼光來(lái)看待青春期女兒的變化。日常生活中，如果需要給女兒一個(gè)擁抱，不用刻意回避，不要讓女兒覺(jué)得有疏遠感。
父親可以發(fā)揮男性的天性，比如愛(ài)運動(dòng)、對外部世界更感興趣、對孩子更強調獨立性，在這些方面來(lái)影響女兒，讓女兒更了解男性。父女可以一起做運動(dòng)，一起旅游，看一場(chǎng)比賽，就同一個(gè)問(wèn)題發(fā)表看法。女孩就會(huì )因此了解到男性的思維、男性對待人際關(guān)系和事業(yè)的特點(diǎn)等，會(huì )對異性有積極而正確的看法。
因為男性不太善于表露情感，喜歡通過(guò)行為來(lái)表達，但未必會(huì )被女兒完整解讀出來(lái)。所以，鼓勵爸爸們能多說(shuō)一點(diǎn)。在女兒面前，多表達自己的看法，多表達自己的情感。比如表達對女兒的愛(ài)，坦誠地跟女兒溝通她喜歡的男孩。充足的愛(ài)和足夠的理性，會(huì )讓女兒在對待異性關(guān)系上更理智。
3正確做法媽媽適度放手，給女兒一定的空間
母女關(guān)系過(guò)于緊密是一個(gè)很普遍的現象。母親的過(guò)度介入，不懂得尊重孩子的獨立性和隱私，會(huì )導致女兒因為過(guò)度依賴(lài)母親，而不愿去探索新的親密關(guān)系，習慣于母親營(yíng)造的家庭“安樂(lè )窩”，而失去了情感獨立的動(dòng)力。
媽媽?xiě)摻o女孩足夠的空間，讓她有機會(huì )發(fā)展各種人際關(guān)系，鼓勵女孩與異性的正常交往。從小就創(chuàng )造機會(huì )，讓女孩與男孩混在一起玩，認識一個(gè)不一樣的男性世界，而不是將她過(guò)度保護，與男性隔絕。
媽媽的放手，還意味著(zhù)多讓爸爸參與孩子的教育，讓丈夫以男性特有的方式去教育女孩。
4正確做法鼓勵女孩與男孩之間的群體交往
家長(cháng)應支持和鼓勵孩子之間的群體交往。一群男孩和一群女孩，共同參與一些活動(dòng)。在群體之間，孩子們會(huì )更放松，更自然地表達自己，有助于以平常心與異性交往。另外，在群體活動(dòng)中，女孩會(huì )了解到不同的異性，會(huì )明白男孩的個(gè)性和共性特點(diǎn)是什么樣的。
同時(shí)，與多個(gè)異性保持平等、廣泛的交往有助于給兩個(gè)人的關(guān)系發(fā)展留下更多余地，避免沒(méi)有深入了解就發(fā)生戀愛(ài)，給孩子帶來(lái)不必要的傷害和麻煩。
家長(cháng)可在朋友或同學(xué)聚會(huì )時(shí)，帶上各自的孩子。幾個(gè)家庭一起交往，或者帶上各自的孩子一起旅行，都是讓孩子們相互了解的一個(gè)過(guò)程。
5正確做法良好的夫妻關(guān)系，讓孩子看到愛(ài)的榜樣
有一些媽媽在處理跟丈夫的關(guān)系時(shí)，總是消極負面的，覺(jué)得這個(gè)男人一無(wú)是處而看不起他，甚至在女兒面前貶損父親。這很容易給女孩造成一個(gè)印象—男人是這個(gè)樣子的，她對男性的認識也會(huì )比較消極。
相反，有一個(gè)良好的家庭氛圍，女孩感覺(jué)溫馨溫暖，就對將來(lái)的婚姻有一個(gè)美好的期待。女孩也不會(huì )害怕自己找不到愛(ài)，而在與異性交往中迷失，過(guò)早陷入性關(guān)系所帶來(lái)的親密感之中。
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