一、選擇題解題思路

第一步：三看題干

(1)一看：看時(shí)間、空間，界定答題范圍;

(2)二看：看否定、肯定，確定答題方向;

(3)三看：看材料和關(guān)鍵詞語(yǔ)，看題干和題支的限定項和要求項關(guān)鍵詞，并在試卷上劃出來(lái)，明確前后邏輯關(guān)系，搞清內涵外延。

第二步：三思而行

(1)一思：思考每一個(gè)備選項是否符合歷史史實(shí)，即要求沒(méi)有知識性錯誤;

(2)二思：思考備選項是否符合題干材料和要求，超出了題干和題支的范圍的排除掉;

(3)三思：思考備選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。如果題支知識性是正確的，但是和題干要求的邏輯關(guān)系不符合，不是題干要求的選項要排除。

第三步：明確類(lèi)型（八種類(lèi)型）

表述型

1.選擇題(又稱(chēng)選擇題)。

2.

(1)特點(diǎn)：兩種形式：一在“題干”中提出歷史概念，在選項中表述對概念的闡釋;二是在“題干”中進(jìn)行闡釋?zhuān)�在選項中列出相關(guān)概念。常出現的標志性詞語(yǔ)有“實(shí)質(zhì)、含義、目的、標志、特點(diǎn)、表現、反映、性質(zhì)”等。(2)解法：關(guān)鍵在于復習備考中正確把握和理解相關(guān)歷史概念的實(shí)質(zhì)和內涵。選擇題(又稱(chēng)選擇題)。(1)特點(diǎn)：否定型選擇題即要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項，也稱(chēng)為逆向選擇題。常出現的標志性詞語(yǔ)有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯誤的”、“無(wú)關(guān)的”、“不屬于”等。(2)解法：在做此類(lèi)題時(shí)，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內涵和外延，在分析問(wèn)題時(shí)要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養。此類(lèi)題的主要做題方法有：①排除法，通過(guò)排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項;②推理法，若不能確定某個(gè)選項時(shí)，可以先假設此選項正確，然后再根據所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系;③直選法，根據自己對歷史事實(shí)的認識和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項。選擇題。(1)特點(diǎn)：即把打亂了順序的事件按一定的要求(時(shí)間、空間或邏輯順序)排列出正確的順序。(2)解法：首先可采用逐個(gè)序號判斷法解答，以時(shí)間先后，人物、事件出現的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，確定正確答案。選擇題。(1)特點(diǎn)：題干中常出現的標志性詞語(yǔ)有“相同”、“不同”、“新特點(diǎn)”、“新變化”、“繼承了……”、“發(fā)展了……”等。(2)解法：根據題干提供的條件，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。選擇題。(1)特點(diǎn)：一是題干列出了某一歷史結果，備選項列出的是原因，常出現的標志性詞語(yǔ)有“原因是”“目的”“是為了”等，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀(guān)原因”等。另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結果常出現的標志性詞語(yǔ)有“影響”、“結果”等。(2)審題方法：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區別客觀(guān)原因和主觀(guān)原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。二是要注意歷史事件之間的內在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。三是在做題時(shí)要準確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰(shuí)是因誰(shuí)是果。(3)解答方法：①采取時(shí)間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。②運用基本理論的推理得出答案，如客觀(guān)存在決定主觀(guān)意識，那么客觀(guān)存在就是因，主觀(guān)意識是果。③類(lèi)似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等選擇題。(1)特點(diǎn)：它是在題干中設置一定的條件，要求選擇出重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，重要歷史人物活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)等。主要考查考生對歷史時(shí)間的推算，包括公元紀年的推算和世紀的推算的識記，再現認知歷史事件能力。(2)解法：一般注重平時(shí)熟練掌握，對重要歷史年代、歷史地圖等時(shí)空概念的記憶，加強強化訓練。選擇題。(1)特點(diǎn)：有兩種形式，一是在選擇題的題干上引入一些材料，根據材料創(chuàng )設新情境，并根據材料設置備選項。二是題干中沒(méi)有材料，而是以不同材料作為備選項，要求考生根據材料內容與題干要求對比進(jìn)行選擇。(2)解法：①文字型材料選擇題文字型材料選擇題是最常見(jiàn)的一種類(lèi)型。這些材料包括歷史文獻、歷史人物的言論、詩(shī)詞等，它的選擇方法和其他材料性試題一樣，必須首先讀懂材料，即理解材料的本來(lái)意思，然后將材料所涉及到的知識與教材“掛鉤”，借助教材知識進(jìn)行選擇。②表格型材料選擇題對于表格型的材料選擇題，首先要讀懂表格，理解表格中數字反映的問(wèn)題，再按照題目要求，結合所學(xué)內容，確定正確的選項。③圖片型材料選擇題圖片型材料選擇題以歷史文物、人物、事件的圖片為依托，綜合性地考查了多項能力，既有圖片的處理能力，也有原因分析的歷史闡釋的能力，對考生認識歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力也有較高的要求。解答這類(lèi)選擇題，對圖片要“三看”：一看圖片的時(shí)間、空間，界定答題范圍;二看圖片反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)，確定答題方向;三看圖片的關(guān)鍵信息，明確內涵外延。對被選項要“三思”：一思考每一個(gè)被選項是否符合歷史史實(shí)，排除不符合圖片反映的史實(shí)的選項;二思考是否符合題干要求，不符合題干要求的;三思考是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無(wú)關(guān)緊要的。選擇題。(1)特點(diǎn)：程度型選擇題中的四個(gè)備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標準，但這些備選擇的內容與題干要求的標準之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說(shuō)是程度關(guān)系”。常出現的標志性詞語(yǔ)有“主要”、“重要”、“最主要”、“最重大”、“最……”等。(2)解法：①史論結合分析法。應用于以具體的歷史事件設計的命題，如某重大事件的主要目的、根本原因、客觀(guān)原因、主觀(guān)原因、重大影響等，根據試題的內容，聯(lián)系辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理進(jìn)行分析，通過(guò)將具體的史實(shí)同基本理論相結合進(jìn)行分析從而確定最佳選項，即用理論解決實(shí)際問(wèn)題。②具體特征分析法。應用于考查基本歷史理論的命題，或者某一階段、歷史時(shí)期社會(huì )特征的命題，在做題時(shí)要聯(lián)系具體的歷史事件和現象進(jìn)行針對性的分析，得出能體現歷史發(fā)展趨勢的規律性?xún)热�，即用史�?shí)證明理論�！　∽龊贸潭刃瓦x擇題不僅應掌握上述方法，在平時(shí)復習時(shí)還要注意對教材中隱性問(wèn)題的挖掘，提高知識遷移能力，加強歷史理論的學(xué)習，并將史論結合，形成自己的歷史思維方法，形成正確的歷史思辨能力。

二、辨析題解題思路

第一步：明確觀(guān)點(diǎn)

。觀(guān)點(diǎn)一般提取一般有兩種情況：

(1)觀(guān)點(diǎn)在材料的開(kāi)頭或結尾

(2)觀(guān)點(diǎn)在設問(wèn)中

第二步：辨明觀(guān)點(diǎn)

(注意要使用設問(wèn)中用語(yǔ)來(lái)作答，如是否同意?等)

第三步：分析說(shuō)理。

說(shuō)理時(shí)可從三個(gè)角度進(jìn)行：

(1)同意：把材料中的史事更加細化處理。(如進(jìn)一步闡述其影響、作用、意義等)

(2)不同意。從材料史事的另一面(或其他因素)做闡述。

(3)不同意：從歷史辯證思維的角度來(lái)辨析。即：從認識史事要一分為二、全面客觀(guān)、辯證角度來(lái)說(shuō)明理由。

三、解析題解題思路

第一步：審設問(wèn)

(設問(wèn)=定向詞+定法詞+限定詞+定位詞+得分值)

(1)圈定“定位詞”有幾個(gè)。

(2)依據“定向詞”明確答案是來(lái)自材料或者教材，亦或者既來(lái)自材料又來(lái)自教材。

(3)關(guān)注限定詞，并將其關(guān)聯(lián)到材料和教材。

(4)根據分值估計答案要點(diǎn)的數量，注意設問(wèn)中的描述(如“哪些”至少要答2個(gè)點(diǎn))

第二步：讀材料

——帶著(zhù)設問(wèn)精讀材料，找出并勾畫(huà)與問(wèn)題有關(guān)的聯(lián)結點(diǎn)

(1)文字材料：先注意時(shí)間、人物、背景、材料出處;再判斷材料反映的歷史事件核心思想或作者所表達的觀(guān)點(diǎn)。特別要注意首句、尾句等總結性的話(huà)語(yǔ)

(2)數據材料：明確數據的標題和數據中的文字，再根據：表格縱橫馳騁看變化、餅狀陰晴圓缺看大小、柱狀上下左右看趨勢、曲線(xiàn)邊邊角角看拐點(diǎn)的原則提煉有效信息

(3)圖畫(huà)材料：明確圖畫(huà)的標題和圖畫(huà)中的文字，再根據：地圖上下左右看地名、漫畫(huà)聯(lián)系背后看事件、圖片人物文物看時(shí)期的原則提煉有效信息。

第三步：聯(lián)教材

——根據關(guān)鍵信息，聯(lián)系儲備知識、落實(shí)到相關(guān)教材內容

(1)遵循“材料在書(shū)外，答案在書(shū)內”的原則，將找到的關(guān)鍵信息與教材所學(xué)相聯(lián)系，明確考查的核心知識點(diǎn)

(2)根據“定法詞”的解題思路提示，明確解題的方法和答案的表述結構(純粹回答史實(shí)，還是史論結合)

第四步：答問(wèn)題

——“問(wèn)什么答什么”，注意按分值答點(diǎn)，幾分答幾點(diǎn)

(1)指向化：將定位詞寫(xiě)出來(lái)，以便于閱卷老師迅速找到，增加閱卷的準確性

(2)序號化：在每一要點(diǎn)前面標明①②③

(3)要點(diǎn)化：答題要言簡(jiǎn)意賅，要點(diǎn)清晰(有正確價(jià)值觀(guān)，多用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要出現錯別字，盡量用教材上總結性的語(yǔ)言，切忌濫述)

四、論述題解題思路

第一步：讀材料，提煉觀(guān)點(diǎn)

(1)認真閱讀材料(正文以外提示性文字和材料中標點(diǎn)符號的變化都要注意),對材料中的時(shí)間、人物、事件、意義、作用、影響進(jìn)行標注,結合標注內容找到材料要告訴我們的核心,用評價(jià)式、影響式、啟示式的語(yǔ)句組建觀(guān)點(diǎn)。

(2)注意觀(guān)點(diǎn)的表述應該是一句完整的肯定式陳述句，切記不能用疑問(wèn)句，不能與史實(shí)混淆。

第二步：找論據，論證觀(guān)點(diǎn)

(1)依據材料和教材知識,選取能論證觀(guān)點(diǎn)的史實(shí)進(jìn)行論述,但切記孤證不立, 從教材和材料中選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的史實(shí)(必須一個(gè)出自材料)作為論據進(jìn)行論證(論證過(guò)程應遵循:切合觀(guān)點(diǎn)的史實(shí)+結論)。

(2)論述過(guò)程要有層次性，做到緊扣主題,論從史出,史論結合,邏輯嚴密，語(yǔ)言精煉,體現出良好的歷史素養和正確的價(jià)值取向。

第三步：做總結，提升觀(guān)點(diǎn)

(1)用總之或綜上所述加以總結，但總結語(yǔ)不能照抄觀(guān)點(diǎn)，要對觀(guān)點(diǎn)的內容加以升華。

(2)升華過(guò)程可在原有觀(guān)點(diǎn)基礎上擴句。

核心思路：通過(guò)材料引出一句話(huà)→通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)史實(shí)進(jìn)行“史論結合”、 自圓其說(shuō)的論述→使這句話(huà)成立并提高認識。

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