存在的問(wèn)題是學(xué)生對開(kāi)卷考試理解有誤區，對開(kāi)卷考試題型審題不準和答題技巧掌握不是很好。下面就談?wù)勎业囊恍┐譁\的認識。

一、什么是歷史開(kāi)卷考試？

開(kāi)卷考試就是在考試時(shí)學(xué)生可以翻閱教材。因此，很多學(xué)生就有一種誤解，開(kāi)卷考試就是上課時(shí)學(xué)生在教材上把筆記記好，不需要記、背，不用復習，考試翻書(shū)就可以了。但是開(kāi)卷考試不是想象的那樣簡(jiǎn)單的抄書(shū)，只是它不考查對知識的死記硬背，更多的是考查學(xué)生在整體認識教材，把握教材、掌握知識的基礎上對學(xué)生能力的考查。這種考試較閉卷考試更具有開(kāi)放性、主觀(guān)性、綜合性、探究性、實(shí)踐性，可以說(shuō)對學(xué)生的要求更高。

二、為什么歷史要實(shí)開(kāi)卷考試？

(1)這是貫徹國家教育方針，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔需要，也是歷史學(xué)科五大核心素養的要求，新時(shí)代社會(huì )發(fā)展需要創(chuàng )新人才的需要，青少年自我成長(cháng)和學(xué)會(huì )學(xué)習，健康全面發(fā)展的需要。

時(shí)空觀(guān)念：對事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀(guān)察、分析的觀(guān)念。

史料實(shí)證：對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運用可信史料努力重現歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。

歷史理解：將對史事的敘述提升為理解其意義的理性認識和情感取向。

歷史解釋?zhuān)阂允妨蠟橐罁�，以歷史理解為基礎，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀(guān)評判的態(tài)度與能力。

歷史價(jià)值觀(guān)：對歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統一，是從對歷史真實(shí)和歷史意義的追求中凝練出來(lái)的價(jià)值取向。

核心素養的培養就是在我們教學(xué)三維目標的設定，課堂教學(xué)的實(shí)施，課堂教學(xué)目標的實(shí)現得以體現，這就要求老師對每一節課的教學(xué)內容要知道教什么，為什么教、怎樣教。這也要求老師要充分相信學(xué)生的能力，相信他們這個(gè)杯子里是盛有水的，還課堂與學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸，讓他們具有終生學(xué)習的能力，創(chuàng )新的能力。

三、歷史開(kāi)卷考試學(xué)生存在錯誤的認識：

（1）開(kāi)卷考試不用記憶：

開(kāi)卷考試就是上課時(shí)學(xué)生在教材上把筆記記好，不需要記、背，不用復習，考試翻書(shū)就可以了。有的平時(shí)把老師講課的知識點(diǎn)抄在教材上，有的直接往教材上抄題，考試時(shí)從教材中找題�？荚嚂r(shí)，不讀題或者大致的看一下題，出于僥幸心理，憑著(zhù)自己的印象在書(shū)中一題一題地找，或照搬照抄，或斷“題”取“點(diǎn)”，最后寫(xiě)出來(lái)的答案與試題的要求“貌合神離”相距甚遠，難以保證答題的正確性和準確性。

（2）不仔細審題，答題隨意，盲目抄書(shū)。

選擇題不認真閱讀題干，不思考四個(gè)選項與題干的關(guān)系，隨便選。在解答主觀(guān)性試題上，不是先審題，大致看一下材料和題，就先忙于抄書(shū)，看書(shū)中哪些段落與試題內容接近，就抄哪些段落，由于審題不清，缺乏對題目的整體理解，也就難以形成一個(gè)完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領(lǐng)，最后很容易出現偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問(wèn)題。

（3）每道題都翻書(shū)。

平時(shí)學(xué)習方法不對，沒(méi)有積累，考試時(shí)間就只有120分鐘，又政史合卷(個(gè)別地區是合卷)，單算時(shí)間一科只有60分鐘。若要題題翻書(shū)，都在書(shū)中找答案，恐怕考試時(shí)間就不夠用了，在規定的時(shí)間內既要翻政治書(shū)，又要翻歷史書(shū)，平時(shí)，不認真聽(tīng)課，對教材不熟悉翻來(lái)翻去，一些同學(xué)自己都翻糊涂了。

（4）只注重教材，不關(guān)心時(shí)事政治、社會(huì )熱點(diǎn)。

隨著(zhù)開(kāi)放性試題的出現，許多試題都要求考生運用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，在書(shū)中很難找到現成的答案，如果考試時(shí)只翻閱教材，是無(wú)法滿(mǎn)足這類(lèi)試題要求的，它需要我們在平時(shí)的學(xué)習中，應關(guān)注社會(huì )生活，多聽(tīng)，多看，多想，提高思想認識，加強綜合能力和創(chuàng )新能力的培養，而不是僅僅局限于課本。

四、學(xué)生在答題時(shí)存在的問(wèn)題：

審題能力差(閱讀能力差，理解能力差)，不認真閱讀材料和問(wèn)題，不思考材料與問(wèn)題的聯(lián)系，或者閱讀能力差，讀不懂材料，理解不了問(wèn)題。知識遷移能力差，表達能力差，抓不住重點(diǎn)使用口頭語(yǔ)言缺乏科學(xué)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)序混亂，大量摘抄原文，缺乏概括能力，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多書(shū)寫(xiě)答案沒(méi)有序號化，缺乏條理性邏輯性 。

五、

審題及解題技巧的訓練

針對學(xué)生的認識誤區和答題時(shí)存在的問(wèn)題，平時(shí)要加強對學(xué)生的正確引導及對中考試題題型的審題及解題技巧的訓練

1、選擇題審題方法：多讀，“三看三思”。

(1)題干要三看：

一看時(shí)間、空間，界定答題范圍

。中考歷史不純考時(shí)間的記憶，但題干給的時(shí)間就能排除干擾項，給的地點(diǎn)就能判斷事件是什么。

二看否定、肯定，確定答題方向。

有的是選正確的，有的是選錯誤的。

三看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內涵外延。

有的給了一大段材料，關(guān)鍵的就是一個(gè)詞或是一句話(huà)。

(2)被選項要三思：

一、認真思考每一個(gè)被選項是否符合歷史史實(shí)，不符合歷史史實(shí)就直接排除，符合歷史史實(shí)就考慮。

二、是否符合題干要求，緊扣題干意思;

三、是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。有的根本文不對題，跟題干根本不搭邊就排除

舉例題講解：

1、19世紀末，日本總領(lǐng)事大越成德通知在滬日僑中婦嬰撤回國內，男子則“安分自守，不準出門(mén)，不準眾人聚集。”于是日本寓滬僑民紛紛乘船回國。與此有關(guān)的事件是(　　)

A.甲午中日戰爭B.八國聯(lián)軍侵華

C.盧溝橋事變D.八一三事變

【考點(diǎn)】甲午中日戰爭、日本撤僑。

【分析】本題考查甲午中日戰爭的相關(guān)知識，關(guān)鍵是注意時(shí)間“19世紀末”。

【詳解】由材料信息“19世紀末”“日本”可知，與此有關(guān)的事件是甲午中日戰爭。1894年日本發(fā)動(dòng)了侵略中國的甲午中日戰爭，為戰爭作準備，日本撤回在華日僑。故選：A。八國聯(lián)軍侵華戰爭發(fā)生在20世紀初，盧溝橋事變、八一三事變發(fā)生在1937年，屬于20世紀30年代，B、C、D排除。

【點(diǎn)評】注意對材料的解放，掌握甲午中日戰爭的相關(guān)知識。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息、識記、分析問(wèn)題、綜合能力

【核心素養】時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷

2、為打破敵人的圍剿與封鎖，中國共產(chǎn)黨在中央蘇區公營(yíng)企業(yè)中，組織工人開(kāi)展勞動(dòng)競賽，比數量、比質(zhì)量、比成本，并對先進(jìn)個(gè)人授予“勞模”稱(chēng)號，勞動(dòng)光榮的觀(guān)念逐.漸樹(shù)立起來(lái)。這發(fā)生在()

A. 國民革命時(shí)期 B. 十年內戰時(shí)期

C. 全面抗戰時(shí)期 D. 解放戰爭時(shí)期

【詳解】依據題干信息“中國共產(chǎn)黨在中央蘇區公營(yíng)企業(yè)中”并結合所學(xué)可知，中央蘇區建立在1927年。從1927年大革命失敗到1937年抗日戰爭全面爆發(fā)這段時(shí)間是國共十年內戰時(shí)期，故B正確;ACD與題干信息不符，

【考點(diǎn)】秋收起義和井岡山革命根據地的創(chuàng )建.評選勞模

【分析】考查了十年內戰時(shí)期。這一時(shí)期，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民，進(jìn)行深入開(kāi)展土地革命，反對國民黨恐怖統治的內戰時(shí)期。

【點(diǎn)評】解答本題需明確考查的知識點(diǎn)是十年內戰時(shí)期，在此基礎上，結合分析各個(gè)說(shuō)法，選出正確答案。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息能力、分析問(wèn)題的能力。

【核心素養】時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。

3、清朝前期，農業(yè)上普遍采用了輪作、復種、多熟等農作制，人們大量開(kāi)墾荒地，種植玉米、甘薯等高產(chǎn)農作物。這(　　)

A.源于新航路的開(kāi)辟B. 徹底解決溫飽問(wèn)題

C. 促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展D. 導致經(jīng)濟重心南移

【考點(diǎn)】清朝前期社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，外來(lái)物種的引進(jìn)

【詳解】清朝前期在糧食種植方面，改進(jìn)種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物，使糧食產(chǎn)量有了大幅度的提高，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，故C正確;

1493年,哥倫布完成第一次遠航以后將玉米、甘薯等高產(chǎn)農作物傳遞世界各地種植，但題干信息還提到了生產(chǎn)技術(shù)、荒地開(kāi)墾等信息，A與題干信息不符，B說(shuō)法太絕對，且題干信息無(wú)法顯示 ，D兩宋時(shí)期經(jīng)濟重心南移已完成。

【分析】本題主要考查清朝前期農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)掌握清朝前期社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展表現及原因的相關(guān)史實(shí)。

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識記清朝前期農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息能力、識記能力、分析問(wèn)題的能力。

【核心素養】時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷

4、為了尋找查禁鴉片的國際法律依據，林則徐請人翻譯了《各國律例》，了解外國對走私與偷渡的處理辦法，從而使查禁鴉片“人即正法，貨盡入官”有理有據。由此可見(jiàn)林則徐的做法()

A. 適應了對外交涉需要B. 豐富了中國法學(xué)內容

C. 維護了國家領(lǐng)土主權D. 打擊了國際販毒集團

【詳解】由材料“為了尋找查禁鴉片的國際法律依據”“從而使查禁鴉片“人即正法，貨盡入官”有理有據”可知，在清政府綜合國力的衰微的歷史背景下，林則徐通過(guò)尋找查禁鴉片的國際法律依據讓虎門(mén)禁煙有理有據，適應了對外交涉需要，故A正確;B、C、D與題干信息無(wú)關(guān)，

【考點(diǎn)】：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙.

【分析】：考查林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的相關(guān)知識，關(guān)鍵是對材料的解讀。

【點(diǎn)評】：注意對材料的分析與理解，掌握林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的相關(guān)知識。

【能力】：獲取讀信息能力、分析歷史問(wèn)題能力。

【核心素養】：時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。

六、歷史主觀(guān)題審題與答題技巧

一審：審問(wèn)題。

審問(wèn)題指的就是在主觀(guān)題作答時(shí)首先應該去看的題目的問(wèn)題，而不是材料。即讀懂問(wèn)題，弄清題意，弄得出題人的意思，看清楚每道題有幾小問(wèn)、問(wèn)的是什么、是“根據材料”還是“結合材料”、分值怎樣等等，其次，就是看出問(wèn)題有幾點(diǎn)可能性回答，分解細化問(wèn)題可能需要的知識點(diǎn)。審問(wèn)題說(shuō)到底是的就是將題目所提供的問(wèn)題看清楚，看明白，不至于無(wú)從下手或盲目下手。

二審：審材料。

歷史主觀(guān)題往往呈現大量的文字、圖片、圖表等等類(lèi)型的材料。審材料指的是最大限度的獲取和解讀材料提供的信息，提煉歸納信息。

文字型材料的判讀：

化整為零具體的做法是按句號或分號等，分成幾段，重點(diǎn)標記材料提供的時(shí)間、人物、數字變化、名詞、文獻出處、關(guān)鍵語(yǔ)句、引號省略號等項目，這些信息往往跟答案有直接關(guān)系。

歷史地圖的判讀：

單幅歷史地圖反映的是某一歷史現象的相對穩定的空間狀態(tài)，相關(guān)的多幅歷史地圖則反映了歷史現象的發(fā)展變化趨勢。在歷史復習中，要加強對相關(guān)多幅歷史地圖的綜合分析。在綜合分析時(shí)，要抓住地圖主題，從時(shí)間、地點(diǎn)等基本歷史要素方面進(jìn)行分析。要把著(zhù)眼點(diǎn)放在歷史地圖反映的歷史現象空間狀態(tài)的發(fā)展變化趨勢上，并分析其中的原因、和對當今社會(huì )的影響。

數據型材料的判讀：

數據型材料中的數據圖要根據數據變化的軌跡看出趨勢，對數據進(jìn)行橫向比和縱向比，不要遺漏要看仔細，并分析數據變化的背景，曲線(xiàn)圖、柱狀圖要從特點(diǎn)中找規律。

圖片型材料的判讀：

圖片中有文字，先看文字，人物圖片注意服飾、發(fā)式、容貌;漫畫(huà)了解完表面意思，還要想深層本質(zhì)、含義，及畫(huà)中人物的相互關(guān)系。

七、答題方法和技巧答題技巧

文字型材料的判讀：

第一、化整為零，歸納概括。就是將大段的材料，按句號或分號等，分成幾段，概括其含義，最終歸納概括。

第二，解答歷史材料題，要緊緊依托兩個(gè)“材”，一個(gè)是命題者提供的材料”，這是解答試題的最主要的依據，另一個(gè)是“教材”，通過(guò)試題中材料的指引，回歸教材。學(xué)生能把材料”和“教材”完美地結 合起來(lái),要建立“材料-問(wèn)題-教材”三者的聯(lián)系�；卮饐�(wèn)題就會(huì )得心應手

第三、史論結合，論從史出。，史由證來(lái)，史論要一致。

第四、答題規范：序號化，規范化，有條理性 。

序號化：一道題需要回答多個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，在答案表述時(shí)一定要序號化，一般寫(xiě)成①②③…即可，層次清晰，一目了然，這樣既容易寫(xiě)又容易被閱卷老師看清楚。

規范化：在撰寫(xiě)答案時(shí)一定要使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，組織答案的語(yǔ)言要規范化，即要盡量使用教材表述，切記“口水話(huà)”。書(shū)寫(xiě)清晰工整指代明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

舉例題講解：

13. 閱讀材料，完成下列要求。

材料一1928-1949年中國共產(chǎn)黨黨員來(lái)源簡(jiǎn)表

——以上數據來(lái)自梁麗輝《民主革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨黨員來(lái)源變動(dòng)分析》

(1)根據材料一并結合所學(xué)知識，指出1928-1949年中國共產(chǎn)黨黨員的主要來(lái)源并分析這種來(lái)源的原因。

【詳解】

問(wèn)題一：依據材料信息“農民占76.6%”“農民約占80”“新黨員中的90%是農民”“農民267.6萬(wàn)，占59.6%”可知，1928-1949年中國共產(chǎn)黨黨員的主要來(lái)源是農民。

問(wèn)題二：中國是農業(yè)大國，農民占絕大多數;實(shí)踐證明資產(chǎn)階級革命之路行不通，中國共產(chǎn)黨必須依靠以農民為主的廣大人民群眾，才能取得革命的勝利;大革命失敗后，中國革命從城市轉入農村，建立農村革命根據地。

材料二 1953年起，國家開(kāi)始對農業(yè)進(jìn)行社會(huì )主義改造。主要是把分散的個(gè)體農民組織起來(lái)，引導他們參加農業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì )主義道路。中共十一屆三中全會(huì )以后，黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放政策，改革先從農村開(kāi)始。在中央的支持和倡導下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制逐步在全國推開(kāi)，到1983年，已基本在全國農村普遍實(shí)行。

﹣﹣摘編自部編版《中國歷史》八下

(2)根據材料二并結合所學(xué)知識，指出農民在社會(huì )主義的制度建立和經(jīng)濟建設中的貢獻.(3分)

【詳解】

據材料二并結合所學(xué)知識可知，建國初期，國家對農業(yè)進(jìn)行社會(huì )主義改造，1953年，我國在農村開(kāi)始實(shí)行農業(yè)合作化，引導農民參加農業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì )主義道路，國家基本完成了對農業(yè)的社會(huì )主義改造，實(shí)現了把生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)樯鐣?huì )主義公有制的任務(wù)。也為國家工業(yè)化建設作出了貢獻，中共十一屆三中全會(huì )以后，黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放政策，改革先從農村開(kāi)始。農村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制在經(jīng)濟建設中，農民積極貫徹執行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，促進(jìn)了農業(yè)生產(chǎn)，也為城市經(jīng)濟體制改革提供了條件。

【答案】積極參加農業(yè)社會(huì )主義改造，推動(dòng)社會(huì )主義制度的建立;為國家工業(yè)化建設作出貢獻;積極探索.社會(huì )主義農村改革新路，推動(dòng)國家制度創(chuàng )新;積極進(jìn)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制為中心的改革，努力實(shí)現農民致富和農業(yè)現代化。

材料三 2012年12月29日至30日，習近平在河北省阜平縣看望慰問(wèn)困難群眾時(shí)說(shuō)：“全面建成小康社會(huì )，最艱巨最繁重的任務(wù)在農村、特別是在貧困地區。沒(méi)有農村的小康，特別是沒(méi)有貧困地區的小康，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì )。”2013年，習近平在十二屆全國人大一次會(huì )議上，深刻闡述了中國夢(mèng)的宏偉藍圖，強調中國夢(mèng)就是要實(shí)現國家富強、民族振興、人民幸福;實(shí)現中國夢(mèng)，必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量;中國夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現，必須不斷為人民造福

﹣﹣摘編自《中國共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》等

(3)根據材料三并結合所學(xué)知識，圍繞“農民與‘中國夢(mèng)’”談?wù)勀愕恼J識。

【詳解】

根據材料三并結合所學(xué)知識，圍繞“農民與‘中國夢(mèng)’”談?wù)勀愕恼J識本題是開(kāi)放型題目，考查學(xué)生開(kāi)放性思維能力。只要符合題意，言之有理即可。如如廣大農民是實(shí)現中國夢(mèng)的生力軍;充分跳動(dòng)農民的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性為中國夢(mèng)的早日實(shí)現而奮斗;農民的共同富裕是中國夢(mèng)的主要內容;實(shí)現農業(yè)現代化，農村振興是中國夢(mèng)的主要途徑。

【考點(diǎn)】共產(chǎn)黨來(lái)源、社會(huì )主義改造、農村改革、中國夢(mèng)

【分析】本題則材料，綜合考查革命根據地建立、三農問(wèn)題，題目設計注重基礎性，要在掌握課本相關(guān)知識的基礎上，對問(wèn)題進(jìn)行深入的分析作答。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力，理解把握井岡山革命根據地建立、農業(yè)和農民問(wèn)題的相關(guān)知識。運用所學(xué)，具體分析作答。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息、識記、歷史探究、分析問(wèn)題、綜合能力等。

【核心素養】時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、核心價(jià)值觀(guān)、家國情懷。

14.(6分)閱讀材料，完成下列要求。

黃汲清(1904~1995)，出生于仁壽縣一教育世家，是中國的構造地質(zhì)學(xué)家、地層古生物學(xué)家和石油地質(zhì)學(xué)家。1924年，考入北京大學(xué)地質(zhì)系。1932年夏，受中華教育文化基金會(huì )資助，赴瑞士留學(xué)，獲理學(xué)博士學(xué)位，1936年返回祖國。1932年，黃汲清在地質(zhì)調查的基礎上發(fā)表專(zhuān)著(zhù)《中國南部二疊紀地層)》，成為世界標準剖面之一。1945年，發(fā)表《中國主要地質(zhì)構造單位》一書(shū)，奠定了用歷史分析法研究中國大地構造的基礎。1954年，黃汲清根據他的大地構造研究和陸相生油論，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點(diǎn)普查地區(后在這些地方發(fā)現了豐富的油氣資源)。1958年起，歷任中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )委員、常委，中國地質(zhì)學(xué)會(huì )理事長(cháng)等，致力于培養研究生和國際交流，為我國地質(zhì)學(xué)的發(fā)展與國際聲譽(yù)的提高做出了貢獻。

—摘編自吳志敏《中國石油之父黃汲清》等

根據材料并結合所學(xué)知識，概括黃汲清的主要成就，分析其取得成就的原因。（不得照抄材料原文）

【考點(diǎn)】歷史文化常識

【分析】本題考查黃汲清的主要成就。學(xué)生注意從材料中提取知識。

【解答】根據材料“1945年，發(fā)表《中國主要地質(zhì)構造單位》一書(shū)，奠定了用歷史分析法研究中國大地構造的基礎。1954年，黃汲清根據他的大地構造研究和陸相生油論，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點(diǎn)普查地區(后在這些地方發(fā)現了豐富的油氣資源)”并結合所學(xué)知識，黃汲清的主要成就是奠定了用歷史分析法研究中國大地構造的基礎，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點(diǎn)普查地區，發(fā)現了豐富的油氣資源;其取得成就的原因：黃汲清的一片愛(ài)國之心，艱苦奮斗，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，國家的支持等。

【答案】

主要成就：推動(dòng)了中國地質(zhì)學(xué)(大地構造)的發(fā)展;用理論知道國家石油勘探油氣田的開(kāi)放;長(cháng)期主持科研機構和進(jìn)行科學(xué)研究;培養人才，;國際交流提高中國科學(xué)聲譽(yù)

原因：家學(xué)影響，勤奮學(xué)習;獻身科學(xué)，富有愛(ài)國精神;治學(xué)嚴謹，遵循科學(xué)要求;國家的大力支持，團隊配合;時(shí)代配合。

【點(diǎn)評】解答本題要把握黃汲清的主要成就的相關(guān)內容，運用所學(xué)，分析題目的要求，即可作答。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息能力、分析問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力

【核心素養】家國情懷、核心價(jià)值觀(guān)。

15.(10分)閱讀材料，完成下列要求。

材料一工業(yè)革命使資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展，然而隨著(zhù)1825年英國爆發(fā)了經(jīng)濟危機，周期性的資本主義經(jīng)濟危機不斷發(fā)生，造成資本主義社會(huì )階級矛盾日益尖銳。19世紀三四十年代，歐洲爆發(fā)了三次工人運動(dòng)，即法國里昂工人運動(dòng)、英國憲章運動(dòng)、德意志西里西亞紡織工人運動(dòng)。三大工人運動(dòng)均以失敗告終，但也證明了無(wú)產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的斗爭必須有科學(xué)理論做指導，才能取得勝利。1848年，《共產(chǎn)黨宣言》誕生，從此，無(wú)產(chǎn)階級的斗爭有了科學(xué)的理論指導，社會(huì )主義運動(dòng)也蓬勃地發(fā)展起來(lái)。

﹣﹣摘編自人民版《高中歷史》必修一

(1)根據材料一并結合所學(xué)知識，概括19世紀早期經(jīng)濟危機的影響。(3分)

【解答】(1)根據材料一并結合所學(xué)知識可知，19世紀早期經(jīng)濟危機的影響是造成資本主義社會(huì )階級矛盾日益尖銳，導致歐洲爆發(fā)工人運動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義的誕生

【答案】(1)造成資本主義社會(huì )階級矛盾日益尖銳，導致歐洲爆發(fā)工人運動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義的誕生。

材料二 1929﹣1933年世界經(jīng)濟危機爆發(fā)，整個(gè)資本主義世界的工業(yè)產(chǎn)量下降了40%以上，貿易額減少了2/3，整個(gè)資本主義世界的失業(yè)人數超過(guò)了3000萬(wàn)。為了應付日益嚴峻的經(jīng)濟大危機，美國羅斯福采用“新政”，德國、日本走上法西斯道路，企圖解決危機。1928﹣1937年蘇聯(lián)完成了兩個(gè)五年計劃，工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，由落后的農業(yè)國變成了強大的工業(yè)國。

﹣﹣摘編自部編版《世界歷史》九下

(2)根據材料二并結合所學(xué)知識，指出1929﹣1933年經(jīng)濟危機對世界局勢的影響。(4分)

【解答】根據材料二并結合所學(xué)知識可知，1929﹣1933年經(jīng)濟危機對世界局勢的影響是德國、日本等走上了法西斯道路，加緊了對外侵略擴張，形成了歐亞兩個(gè)戰爭策源地，導致了第二次世界大戰的爆發(fā)。

【答案】美國加強了對經(jīng)濟的干預，緩慢的擺脫危機的影響，成為后來(lái)抗擊法西斯的中堅力量;德國、日本等走上了法西斯道路，形成了歐亞兩個(gè)戰爭策源地，蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展，國力上升;引發(fā)二戰，凡爾賽---華盛頓體系解體。

材料三 2008年的金融危機，沉重打擊了美國、日本和歐盟等國，削弱了西方發(fā)達國家的實(shí)力。但非西方國家受到的影響比較小，經(jīng)濟增速遠遠超過(guò)西方國家，其中中國的表現最為突出。中國在金融危機爆發(fā)當年的GDP增長(cháng)率達到了9.65%，一直到2015年，GDP增長(cháng)率始終保持在7%以上，在世界主要國家中一枝獨秀。中國經(jīng)濟的高速增長(cháng)改變了中美之間的力量對比，中國GDP總量在2008年占美國的31%，到2019年則占美國的67%。危機導致國際關(guān)系格局發(fā)生重大變化。

﹣﹣摘編自王立新《資本主義經(jīng)濟周期與世界政治的百年輪回》等

(3)根據材料三并結合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧现?ldquo;危機導致國際關(guān)系格局發(fā)生重大變化”的認識。(3分)

【解答】根據材料三并結合所學(xué)知識可知，我對材料中“危機導致國際關(guān)系格局發(fā)生重大變化”的認識是2008年的金融危機，沉重打擊了美國、日本和歐盟等國，削弱了西方發(fā)達國家的實(shí)力。但非西方國家受到的影響比較小，經(jīng)濟增速遠遠超過(guò)西方國家，其中中國的表現最為突出。中國經(jīng)濟的高速增長(cháng)改變了中美之間的力量對比。

【答案】：國家實(shí)力決定國際地位;中國的實(shí)力日漸增強，國際地位不斷提高。國家利益決定國際關(guān)系;中國與美國必然會(huì )充滿(mǎn)矛盾和斗爭;應該建立人類(lèi)命運共同體，共同應對危機與挑戰。(此題是開(kāi)放題，結合材料和所學(xué)知識分析有理即可，對內可從堅持改革開(kāi)放、科教興國、提高綜合國力等方面去發(fā)表認識，對外可從構建人類(lèi)命運共同體、和平共處五項原則的角度發(fā)表認識)

【考點(diǎn)】第一次工業(yè)革命;英國憲章運動(dòng);資本主義經(jīng)濟危機的特點(diǎn)與影響.

【分析】本題考查經(jīng)濟大危機、法西斯政權的建立、馬克思主義的誕生等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎知識。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的識記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識記經(jīng)濟大危機、法西斯政權的建立、馬克思主義的誕生等相關(guān)史實(shí)。

【關(guān)鍵能力】獲取讀信息、識記、探究、分析問(wèn)題、創(chuàng )新能力。

【核心素養】時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷

總之，學(xué)生學(xué)會(huì )了這些方法能學(xué)生在考試時(shí)盡量節省答題時(shí)間，提高的得分，但是。學(xué)會(huì )題型的審題方法和答題技巧只是我們幫助學(xué)生學(xué)習的手段，而不是目的，我們的最終目的還是要培養學(xué)生學(xué)會(huì )終生學(xué)習的能力，這就要還課堂與學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸，這樣我們的學(xué)生在考試時(shí)才會(huì )得心應手。

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