如何學(xué)習初一政治

一、背。即是背書(shū)，眾所周知，學(xué)習政治一定要背書(shū)，但是，背書(shū)也要講究一定的技巧，背書(shū)要有內容、有目的地背，千萬(wàn)不要盲目地背，否則，不但學(xué)不好政治，還會(huì )造成一定的心理影響，覺(jué)得學(xué)來(lái)學(xué)去都學(xué)不好，干脆不學(xué)算了。因此，一定要學(xué)會(huì )背書(shū)，那么，該如何背，首先，確定數量，每天背書(shū)的內容不能太多，學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點(diǎn)點(diǎn)地背，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你腦子里就儲存著(zhù)大量的知識，到考試前再認真復習，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績(jì)一定也上去了。其次，要明確背書(shū)內容。許多學(xué)生都是不知讀什么的，總之，拿起書(shū)就無(wú)目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要劃起來(lái)的簡(jiǎn)答題就是背的內容，政治只有簡(jiǎn)答題是最需要背的，其它的實(shí)際上都是靠理解、分析的。

二、看，即是看書(shū)。其實(shí)很多學(xué)生都以為只要背完書(shū)，政治就學(xué)完了，實(shí)際上，背書(shū)只是學(xué)政治的基礎，而且，只靠背書(shū)，考試只能是考合格的層次，要成績(jì)再上一個(gè)臺階，取得優(yōu)秀的成績(jì)，還要學(xué)會(huì )看書(shū)。將課本的內容看深、看廣、看懂，理解課本的內容，并養成邊看書(shū)邊思考的好習慣�？磿�(shū)也要懂得怎樣看，看老師劃起來(lái)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課本的大小標題，課本特別標注的內容。只有不斷地看書(shū)，才能真正將老師傳授的知識掌握、理解，才會(huì )在各種考試中得心應手，應對各種試題。也只有學(xué)會(huì )看書(shū)的學(xué)生，才會(huì )主動(dòng)地學(xué)習，才會(huì )學(xué)到更多的知識。

三、用，即是用書(shū)。何謂用書(shū)，實(shí)際上就是運用課本的知識回答問(wèn)題的能力。無(wú)論是在考試還是在日常生活中，我們學(xué)習的目的實(shí)際上就將知識應用。如果你很努力地背了書(shū)，看了書(shū)，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應用，實(shí)際上等于你什么都沒(méi)有學(xué)。那么，應該樣用書(shū)呢?首先，多做練習，做練習的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就運用知識的過(guò)程，我一般情況下，教學(xué)生做練習必須經(jīng)過(guò)三個(gè)程序，第一：先不要看書(shū)，將所有會(huì )做的題目做完;第二：將不會(huì )做的題目查閱課本，從課本找答案;第三：不會(huì )做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標記，復習時(shí)，第一種粗略看一下就行了，第二種認真地復習一至二次，第三種要多次復習。只有這樣，才能全面地掌握課本的知識。其次，在平時(shí)生活中，多些利用課本的知識，討論一些國內國際的時(shí)事，將知識面擴闊，將課本的知識深化，而且也可以提高學(xué)習政治的興趣，使學(xué)習政治變得不再枯燥。

以上這些見(jiàn)解和做法，只是我的一些淺見(jiàn)，正所謂學(xué)無(wú)定法，只要是適合自己的學(xué)習方法，都能夠促進(jìn)自己的學(xué)習，都能使自己真正學(xué)到知識。

1、注意認真聽(tīng)講，積極回答、勤于思考、勇于提出問(wèn)題。教師備課是將知識和學(xué)生的實(shí)際結合起來(lái)的，具有很強的針對性。同學(xué)們應當認真聽(tīng)講，積極回答并認真傾聽(tīng)別人回答的問(wèn)題，思考老師的點(diǎn)評和你的思考有什么不同，以便加深理解所學(xué)內容。例如關(guān)于“三個(gè)代表”思想的定義，有的同學(xué)能倒背如流，而換個(gè)問(wèn)法：請試舉天津市政府如何以“三個(gè)代表”為指導勤政為民的，卻無(wú)言以對了。為什么?因為他不去思考其真正的涵義，只知道機械記憶概念。我們天津的天變藍了、地變綠了、路變寬了、河變清了、人們生活提高了，這正是“三個(gè)代表”思想的偉大指導。還要勇于提出問(wèn)題，首先是要發(fā)現問(wèn)題，而發(fā)現問(wèn)題是思考問(wèn)題的關(guān)鍵。再如有的同學(xué)通過(guò)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展一般過(guò)程的學(xué)習提出蘇聯(lián)解體、東歐巨變如何看待，就是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題。

2、高質(zhì)量地完成作業(yè)。政治題的練習要少而精。要把每次練習當做考試，按考試要求去做，做后要總結：錯在哪，為什么，如何改進(jìn)等等，每次練習都要有提高。

3、掌握知識的脈絡(luò )要點(diǎn)。①以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動(dòng)來(lái)串起整個(gè)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的大動(dòng)脈。②以總復習上的課題、節題、框題、標題為線(xiàn)索。③以各課的知識體系表為依據。④最好是在此基礎上自己總結知識體系表，化為自己的知識，做到知識的理論化、系統化，做到綱舉目張、胸有成竹。

4、分專(zhuān)題、多角度練習。例如可分：經(jīng)濟發(fā)展、可持續發(fā)展、“三個(gè)代表”、共同富裕、精神文明建設等專(zhuān)題，也可從法律、時(shí)事、政治等角度去歸納。通過(guò)專(zhuān)題和多角度研究，可以將知識內在的聯(lián)系更加明確、重點(diǎn)突出。

5、要理論聯(lián)系實(shí)際，要關(guān)注生活、要關(guān)注熱點(diǎn)、要關(guān)注祖國和人類(lèi)的前途命運。學(xué)習的目的是為了指導實(shí)踐，不應該只做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子。而應該做“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲聲聲入耳，國事、家事、天下事事事關(guān)心”的社會(huì )主義現代化建設者。例如有的同學(xué)對國際熱點(diǎn)伊拉克危機很關(guān)注。引用第五課第二節第一框題的知識就可解決，這樣學(xué)既有興趣又能學(xué)以致用。中考要涉及大量的時(shí)事材料分析題，所以我們應該多觀(guān)察、多實(shí)踐、多思考。

初一政治該怎么學(xué)?

同步聽(tīng)課法

學(xué)生聽(tīng)課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課是學(xué)生課堂學(xué)習的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節。因為聽(tīng)課占了大部分時(shí)間，理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力，主要是在課堂上進(jìn)行的。所以，聽(tīng)課要打主動(dòng)仗，一定要使自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著(zhù)強烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著(zhù)預習中的問(wèn)題，緊緊跟上教師講課的思路，專(zhuān)心聽(tīng)，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問(wèn)題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉，視而不風(fēng)，聽(tīng)而不聞”，教師講得再好，新知識也無(wú)法接受。有的學(xué)生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對這種情況，千萬(wàn)別停留在那里“死想”，而是先劃上記號，暫且承認它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續跟上教師的思路，以便不影響后邊內容的聽(tīng)講。善于積極思維的學(xué)生，往往又出現超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分學(xué)生也應該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠，完完全全離開(kāi)教師的思路，又不要放棄積極主動(dòng)的獨立思考。要在聽(tīng)懂的基礎上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據和分析論證的方法，用自己的話(huà)記下來(lái)，做到邊聽(tīng)、邊記、邊思考，真正同步進(jìn)行。

發(fā)問(wèn)探索法

在學(xué)習過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽(tīng)同一位教師的課，教材和課時(shí)相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師“牽”著(zhù)鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么”。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無(wú)所補益;后者釋疑若干，獲益良多�？梢�(jiàn)發(fā)問(wèn)探索法多么重要!俗話(huà)說(shuō)：“好問(wèn)無(wú)須臉紅，無(wú)知才應羞恥”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索，結果使問(wèn)題愈來(lái)愈多，學(xué)習無(wú)法深入，愈學(xué)愈被動(dòng)。

既要敢于發(fā)問(wèn)探索，又要善于發(fā)問(wèn)探索，這就需要我們獨立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì )不斷給自己提出問(wèn)題，有所發(fā)現。有位成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問(wèn)”的規定：已學(xué)過(guò)的基礎知識未經(jīng)復習不問(wèn);教科書(shū)或主要參考書(shū)沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);教師課后留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn);找不到自己的矛盾所在不問(wèn);提不出自己的思路不問(wèn)。學(xué)生在渴求知識的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)深思熟慮，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，既積累了知識，又培養了愛(ài)思、多思、善思和探索的習慣。

課堂筆記法

在聽(tīng)課過(guò)程記下必備知識的方法。“好記性不如爛筆頭”，做好課堂筆記好處是多方面的。

第一，有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學(xué)的思維方法，深化對課堂講授內容的理解;

第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協(xié)調活動(dòng)，培養和提高感知、記憶、思維和寫(xiě)作、速記的能力;

第三，有助于把教師概括總結的知識提綱挈領(lǐng)地記下來(lái)，積累大量寶貴的資料，使所學(xué)知識系統化、條理化;

第四，有助于課堂聽(tīng)講全神貫注，提高學(xué)習效率和質(zhì)量。

記聽(tīng)課筆記要做到三點(diǎn)：

①處理好聽(tīng)記的關(guān)系。作聽(tīng)課筆記，學(xué)生處于一種較被動(dòng)的地位，往往因“聽(tīng)”誤了“記”，或因“記”誤了“聽(tīng)”。有的同學(xué)為處理好“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系，提出“三記三不記”，即：重點(diǎn)的問(wèn)題記，疑難之點(diǎn)記，教材上沒(méi)有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動(dòng)轉為主動(dòng)。

②聽(tīng)、想、記結合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒(méi)認真聽(tīng)，更無(wú)暇思考，無(wú)暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽(tīng)課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵，總結了自己做筆記的方法：詳略得當選擇記，結合理解靈活記，抓緊時(shí)間迅速記，不懂問(wèn)題特殊記。

③定期整理筆記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過(guò)程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養提高自學(xué)能力。

精力集中法

上課時(shí)，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習之中的一種方法�，F在，我們有的同學(xué)心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對他來(lái)說(shuō)出是枉然。精力集中聽(tīng)課的做法：

①明確的聽(tīng)課目的，課堂上便能較集中精力聽(tīng)講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學(xué)缺乏聽(tīng)課動(dòng)力。

②耳腦并用，邊聽(tīng)邊思考，向自己不時(shí)提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀(guān)事實(shí)相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據是否必然得出其結論?”等等問(wèn)題。通過(guò)對這些問(wèn)題的思考，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，避免注意力的分散。

③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間出現疲勞。每節課結束，要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì )兒，以避免大腦疲勞而反應力下降，思考力減弱，精力不集中。

④邊聽(tīng)邊作必要的記錄，以防止思想分岔。

⑤加強鍛煉，保持身體健康，才會(huì )有旺盛的精力投入到學(xué)習活動(dòng)中去。

集體討論法

課堂上在教師的指導下，學(xué)生們通過(guò)對教材內容開(kāi)展集體討論進(jìn)行學(xué)習的方法。政治課的集體討論，歸納起來(lái)有如下三種：

①質(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預習的基礎上，大膽質(zhì)疑問(wèn)題，由教師將問(wèn)題歸類(lèi)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論，盡量求得自己解決。

②精彩段落評議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生，讓他們給予評議、鑒賞。

③專(zhuān)題性質(zhì)的討論。即根據教材內容，選擇恰當的專(zhuān)題，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭論，促成對教材內容的消化理解。引導學(xué)生積極參加討論，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達能力。

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