語(yǔ)文考試制勝三大秘訣

一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么(內容)，怎樣答(形式)，一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。

三、認真書(shū)寫(xiě)：工整規范，一目了然;清晰美觀(guān)，百看不厭。

語(yǔ)文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問(wèn)、設問(wèn)、引用、對比

常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語(yǔ)句特色評價(jià)用詞

準確、嚴密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長(cháng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力

語(yǔ)句在表情達意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展。

【各種文體知識點(diǎn)及應試方法】

一、記敘文

記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過(guò)、事件的結果

記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

探究“如何整體感知?”

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。這里所說(shuō)的“整體感知”就是通過(guò)初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個(gè)大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個(gè)要點(diǎn)。

1、整體感知的內容。

A、理解課文的內容和思路

B、體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、感情

閱讀記敘文時(shí)，我們通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領(lǐng)會(huì )文章內容和主旨，從而體會(huì )作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀(guān)點(diǎn)和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)也就是我們的答題的思想，在解題過(guò)程中起著(zhù)重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時(shí)，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫(xiě)作意圖回答問(wèn)題。

2、整體感知的方法

A、不同的體裁有著(zhù)不同的方法

(1)寫(xiě)人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。

從描寫(xiě)人物時(shí)寫(xiě)的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點(diǎn)，其中包括對人物的正面描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)和一些側面描寫(xiě)。

(2)記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》

(3)寫(xiě)景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫(xiě)中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。

B、整體感知有助于我們在有限的時(shí)間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò )，并在此基礎上進(jìn)行進(jìn)一步的精要分析�？焖僬�體感知課文，我們還可以從以下幾方面著(zhù)手：

(1)通過(guò)尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開(kāi)始和最后結尾的總結段落，或者還有寫(xiě)課文中間有明顯的承上啟下的過(guò)渡段。

(2)通過(guò)歸納來(lái)進(jìn)行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過(guò)歸納各段的斷意來(lái)提煉。在記敘文中，中心有時(shí)比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學(xué)作品更是往往意在其外，非深入進(jìn)去不能挖掘其中豐富的內涵。

(3)學(xué)會(huì )篩選文章信息，抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)理解作品的深刻含義。

3、具體答題方法

審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害�；乜墼�文。找出題干考查點(diǎn)的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過(guò)渡到對于全文內容的把握。從段落上來(lái)看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來(lái)，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點(diǎn)作為參照點(diǎn)進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。在聯(lián)系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時(shí)要抓關(guān)鍵，縮小范圍。

分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結，提煉要點(diǎn)。在分析綜合中要強調“要點(diǎn)”意識，因為評卷工作中是根據要點(diǎn)分配分值的。這一過(guò)程最能體現思維能力，也是答題過(guò)程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。

組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語(yǔ)句，如果原文中的語(yǔ)句量過(guò)大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自己加工過(guò)的語(yǔ)句回答。在答卷中，要注意語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體。書(shū)寫(xiě)要工整，避免錯別字。

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