歷史選擇題通常是在一組內容相近、相似或相混的選項中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀(guān)性試題。

它一般由“題干”和“題肢”(也稱(chēng)選項)兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問(wèn)句式或不完整的陳述句式或否定句式，以創(chuàng )設解題情景，明確解答的要求;所謂“題肢”，就是題內列出的備選項，包括正確項和干擾項或者多項選擇，或者單項選擇。

一　表述型選擇題，也稱(chēng)肯定型選擇題。

（1）特點(diǎn)：兩種形式：一在“題干”中提出歷史概念，在選項中表述對概念的闡釋?zhuān)欢�是�?ldquo;題干”中進(jìn)行闡釋?zhuān)�在選項中列出相關(guān)概念。常出現的標志性詞語(yǔ)有“實(shí)質(zhì)、含義、目的、標志、特點(diǎn)、表現、反映、性質(zhì)”等。

例題：歷史課上，同學(xué)們針對文藝復興運動(dòng)的實(shí)質(zhì)展開(kāi)討論，最后認定其實(shí)質(zhì)就體現在“興”上，你認為這個(gè)“興”的涵義是指( )

A.希臘羅馬古典文化的復興

B.興起了一批思想家、藝術(shù)家

C.封建文化的重新興盛

D.資產(chǎn)階級文化的興起

（2）解法：關(guān)鍵在于復習備考中正確把握和理解相關(guān)歷史概念的實(shí)質(zhì)和內涵。

二　否定型選擇題(又稱(chēng)逆向選擇題)。亦稱(chēng)逆向選擇題。

（1）特點(diǎn)：否定型選擇題即要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項，也稱(chēng)為逆向選擇題。常出現的標志性詞語(yǔ)有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯誤的”、“無(wú)關(guān)的”、“不屬于”等。

例題：北京人與元謀人的相同之處不包括：( )

A. 保留著(zhù)猿的一些體質(zhì)特征

B. 人工取火御寒

C. 過(guò)著(zhù)群居生活

D. 使用打制石器

（2）解法：在做此類(lèi)題時(shí)，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內涵和外延，在分析問(wèn)題時(shí)要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養。此類(lèi)題的主要做題方法有：

①排除法：

通過(guò)排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項;

②推理法：

若不能確定某個(gè)選項時(shí)，可以先假設此選項正確，然后再根據所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系;

③直選法：

根據自己對歷史事實(shí)的認識和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項。

三　排序型選擇題。

（1）特點(diǎn)：即把打亂了順序的事件按一定的要求（時(shí)間、空間或邏輯順序）排列出正確的順序。

例題：下列遠古居民出現的順序排列正確的是

①北京人②半坡原始居民③河姆渡原始居民 ④炎黃聯(lián)盟

A. ①②③④

B. ②③①④

C. ①④②③

D. ①③②④

（2）解法：首先可采用逐個(gè)序號判斷法解答，以時(shí)間先后，人物、事件出現的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，確定正確答案。

四　比較型選擇題。

（1）特點(diǎn)：題干中常出現的標志性詞語(yǔ)有“相同”、“不同”、“新特點(diǎn)”、“新變化”、“繼承了……”、“發(fā)展了……”等。

例題：美國羅斯福新政與蘇俄新經(jīng)濟政策的相同作用是

A.擺脫了經(jīng)濟危機

B.恢復了國家經(jīng)濟

C.鞏固了民主政權

D.鞏固了工農聯(lián)盟

（2）解法：根據題干提供的條件，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。

五 因果型選擇題。

（1）特點(diǎn)：

一是題干列出了某一歷史結果，備選項列出的是原因，常出現的標志性詞語(yǔ)有“原因是”“目的”“是為了”等，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀(guān)原因”等。

另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結果常出現的標志性詞語(yǔ)有“影響”、“結果”等。

例題：我國古代經(jīng)濟重心自北向南逐漸南移的主要原因是

A.統治者調整政策

B.南北地理環(huán)境的變化

C.南方貿易發(fā)達

D.北方長(cháng)期戰亂，南方相對穩定

（2）審題方法：

一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區別客觀(guān)原因和主觀(guān)原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。

二是要注意歷史事件之間的內在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。

三是在做題時(shí)要準確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰(shuí)是因誰(shuí)是果。

（3）解答方法：

①采取時(shí)間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。

②運用基本理論的推理得出答案，如客觀(guān)存在決定主觀(guān)意識，那么客觀(guān)存在就是因，主觀(guān)意識是果。

③類(lèi)似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等

六 時(shí)空型選擇題。

（1）特點(diǎn)：

它是在題干中設置一定的條件，要求選擇出重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，重要歷史人物活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)等。主要考查考生對歷史時(shí)間的推算，包括公元紀年的推算和世紀的推算的識記，再現認知歷史事件能力。

例題：2010年度中國“十大流行語(yǔ)”排行榜上，排在前兩位的是“上海世博會(huì )”“給力”，如果1917年的俄國也有一個(gè)“年度十大流行語(yǔ)”排行榜，你認為排在前兩位的應是

A、十月革命、人民委員會(huì )

B、蘇聯(lián)成立、新經(jīng)濟政策

C、農業(yè)集體化、新憲法

D、“一五”計劃、赫魯曉夫改革

（2）解法：

一般注重平時(shí)熟練掌握，對重要歷史年代、歷史地圖等時(shí)空概念的記憶，加強強化訓練。

七 材料型選擇題。

（1）特點(diǎn)：

有兩種形式，一是在選擇題的題干上引入一些材料，根據材料創(chuàng )設新情境，并根據材料設置備選項。

二是題干中沒(méi)有材料，而是以不同材料作為備選項，要求考生根據材料內容與題干要求對比進(jìn)行選擇。

（2）解法：

①文字型材料選擇題

例題：“治世不一道，便國不法古”體現了

A.商鞅變法的精神和原則

B.商鞅變法的具體辦法

C.商鞅向奴隸主貴族發(fā)出的挑戰

D.商鞅向秦國國君立下的保證

文字型材料選擇題是最常見(jiàn)的一種類(lèi)型。這些材料包括歷史文獻、歷史人物的言論、詩(shī)詞等，它的選擇方法和其他材料性試題一樣，必須首先讀懂材料，即理解材料的本來(lái)意思，然后將材料所涉及到的知識與教材“掛鉤”，借助教材知識進(jìn)行選擇。

②表格型材料選擇題

例題：讀下表：1929～1933年，美、德、英、法、日等國的工業(yè)生產(chǎn)下降情況表：

從表中可以看出此次資本主義世界經(jīng)濟危機( )

A.首先爆發(fā)于美國

B.范圍特別廣

C.持續時(shí)間特別長(cháng)

D.破壞性特別大

對于表格型的材料選擇題，首先要讀懂表格，理解表格中數字反映的問(wèn)題，再按照題目要求，結合所學(xué)內容，確定正確的選項。

③圖片型材料選擇題

例題：秦始皇規定在全國統一使用的貨幣是下圖中的( )

圖片型材料選擇題以歷史文物、人物、事件的圖片為依托，綜合性地考查了多項能力，既有圖片的處理能力，也有原因分析的歷史闡釋的能力，對考生認識歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力也有較高的要求。

解答這類(lèi)選擇題，

對圖片要“三看”：

一看圖片的時(shí)間、空間，界定答題范圍;二看圖片反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)，確定答題方向;三看圖片的關(guān)鍵信息，明確內涵外延。

對被選項要“三思”：

一思考每一個(gè)被選項是否符合歷史史實(shí)，排除不符合圖片反映的史實(shí)的選項;二思考是否符合題干要求，不符合題干要求的;三思考是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無(wú)關(guān)緊要的。

八 程度型選擇題。

（1）特點(diǎn)：

程度型選擇題中的四個(gè)備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標準，但這些備選擇的內容與題干要求的標準之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說(shuō)是程度關(guān)系”。常出現的標志性詞語(yǔ)有“主要”、“重要”、“最主要”、“最重大”、“最……”等。

例題：魏晉南北朝時(shí)期，江南地區得以開(kāi)發(fā)的最主要原因是 ( )

A.統治者施行仁政

B.社會(huì )比較穩定

C.北方農民南遷帶來(lái)勞動(dòng)力和先進(jìn)技術(shù)

D.自然條件優(yōu)越

（2）解法：程度型選擇題的解題方法和學(xué)習方法有：

①史論結合分析法。

應用于以具體的歷史事件設計的命題，如某重大事件的主要目的、根本原因、客觀(guān)原因、主觀(guān)原因、重大影響等，根據試題的內容，聯(lián)系辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理進(jìn)行分析，通過(guò)將具體的史實(shí)同基本理論相結合進(jìn)行分析從而確定最佳選項，即用理論解決實(shí)際問(wèn)題。

②具體特征分析法。

應用于考查基本歷史理論的命題，或者某一階段、歷史時(shí)期社會(huì )特征的命題，在做題時(shí)要聯(lián)系具體的歷史事件和現象進(jìn)行針對性的分析，得出能體現歷史發(fā)展趨勢的規律性?xún)热�，即用史�?shí)證明理論。

做好程度型選擇題不僅應掌握上述方法，在平時(shí)復習時(shí)還要注意對教材中隱性問(wèn)題的挖掘，提高知識遷移能力，加強歷史理論的學(xué)習，并將史論結合，形成自己的歷史思維方法，形成正確的歷史思辨能力。

例題參考答案：

1.D2.B3.D4.B5.D

6.A7.A8.D9.A10.C

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