一、夯實(shí)基礎——善記

地理知識繁多，如果沒(méi)有對地理知識點(diǎn)進(jìn)行系統的梳理，是不可能考好的。盡管現在的考試重在考查能力，但能力是建立在知識的基礎之上的，離開(kāi)基礎知識去談能力，能力只能是無(wú)源之水。

因此在復習過(guò)程中一定要熟悉地理基本概念、原理、規律，熟悉重難點(diǎn)(如經(jīng)緯線(xiàn)、重點(diǎn)國家、中國地形圖、中國政區圖等)，抓主干知識，綱舉目張，以干帶枝，重在貫通，只有這樣，才能事半功倍。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡(jiǎn)單的話(huà)理解并記住要點(diǎn)等。特別要注意以下幾點(diǎn)：

1、辯析概念，做到所答對所問(wèn)

地理中有很多概念，有些同學(xué)不重視，往往考試時(shí)因混淆而丟分。在復習過(guò)程中應有意識地將一些近似的概念進(jìn)行比較，真正弄懂其內涵和外延，在考試時(shí)才不會(huì )答非所問(wèn)。如地形、地勢、地貌之間的聯(lián)系及差異。

2、掌握原理，講求解題思路

地理是一門(mén)“講理”的學(xué)科，明確原理、掌握規律，解好地理題就入了門(mén)。因此要認真理解地理重要的原理、規律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)健是掌握解題思路。如：分析區位因素都要從自然、社會(huì )經(jīng)濟方面著(zhù)手，闡述河流的水文特征，要包括水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等。

3、查漏補缺

根據“木桶原理”，一個(gè)人的知識最終掌握多少、掌握得是否系統完善，取決于知識結構中最薄弱的部分。如何加強薄弱環(huán)節，使自己的基礎知識、基本能力、基本思路更完善呢?

這就需要查漏補缺，它可以加強各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，在提取信息時(shí)會(huì )更迅速準確。在復習中，找出平常做過(guò)的練習題和試卷，把過(guò)去學(xué)習過(guò)程中出錯的習題再次分析，看看當初自己存在的知識上的缺漏及錯誤，是否已經(jīng)完全查補，自己對知識點(diǎn)是否有了更深的認識和掌握，把發(fā)現的新的知識聯(lián)系也溶進(jìn)其知識系統，最終做到渾然一體，提高思維能力和綜合分析能力。

二、把握知識——善思

地理既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活，這就決定了考生在復習過(guò)程中需要學(xué)會(huì )采用科學(xué)的學(xué)習方法。思考是復習的靈魂，怎樣才能“善思”呢?

1、理清知識結構

知識之間是相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系又是十分復雜的，復習時(shí)，要善于理清它們之間的復雜關(guān)系。

整理的方法很多，可以利用知識之間的因果框架圖，也可以利用畫(huà)“腦圖”的方式(以某知識為起點(diǎn)，在頭腦中聯(lián)想與其相關(guān)聯(lián)的各個(gè)知識點(diǎn)及其樹(shù)枝狀結構)。

【例】

以“正午太陽(yáng)高度”為起點(diǎn)

季節變化、緯度分布、晝夜狀態(tài)等；

——沿“知識樹(shù)”聯(lián)想到它的

“地方時(shí)”

——再沿聯(lián)想到、世界的位置等。

2、保持問(wèn)題意識

要讓自己經(jīng)常保持著(zhù)問(wèn)題意識，使大腦處在思考狀態(tài)，對所學(xué)的知識要善于問(wèn)“為什么”和“怎么樣”。

【例】

“對流層氣溫的變化規律

”——

是什么

首先我們要弄清規律本身();

為什么

然后要分析造成這種規律的原因();

最后還要研究這種規律的意義(怎么樣——如造成對流運動(dòng)、使大氣污染物質(zhì)擴散、逆溫層等)。

三、提升能力——善用

地理學(xué)習光靠死記硬背是不行的，學(xué)習的目的在于應用，怎樣才能做到“善用”呢?

1、善于使用不同方式表達地理信息

“關(guān)鍵詞語(yǔ)”

文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達方式。讀文字信息時(shí)，要善于抓住，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解題目條件和要求。

復習階段要加強地圖的學(xué)習——

重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯(lián)系和相互轉化;努力提高讀圖、識圖、填圖、用圖和析圖的能力。

平時(shí)復習時(shí)，要善于觀(guān)察各種圖表上有哪些基本要素，掌握閱讀各類(lèi)圖表的基本方法。讀圖要注意以下要領(lǐng)：

(1)先讀圖名，確定知識范圍(2)細辯圖例和注記、發(fā)現圖像信息(3)看圖像特征，尋找標志數據(注意輔圖)，如可通過(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)認識其分布(4)相互聯(lián)系，全面綜合分析、判斷(5)讀圖時(shí)要注意突破思維定勢

2、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注我們身邊的事情

利用學(xué)過(guò)的知識解釋身邊的現象，能“盤(pán)活”理論知識。

在復習過(guò)程中，要根據教材內容，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，關(guān)注與日常生活相關(guān)的或當今社會(huì )普遍關(guān)心的地理事實(shí)材料，將這些問(wèn)題落實(shí)到一定的區域，回歸到課本，合理地尋找熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識的鏈接點(diǎn)，用地理學(xué)科知識進(jìn)行分析、闡述和評價(jià)、提高信息處理能力和解決新問(wèn)題的能力，如熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題有：人口、資源與可持續發(fā)展問(wèn)題、西部大開(kāi)發(fā)與重點(diǎn)工程、中國經(jīng)濟區域問(wèn)題、災害與災難問(wèn)題等。

對于初三的考生而言，時(shí)間緊、任務(wù)重，容不得半點(diǎn)松懈。

因此，了解了這些復習技巧還不夠，還需更加系統、成體系的復習指導，才能在復習的時(shí)候取得事半功倍的效果。

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