中考網(wǎng)整理了關(guān)于中考經(jīng)驗：中考復習經(jīng)驗總結，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　中考復習經(jīng)驗總結

　　一．復習原則借鑒上屆初三總結的寶貴經(jīng)驗、研讀考試說(shuō)明并嚴格落實(shí)教學(xué)計劃。

　　1.低起點(diǎn)，小步伐，快反饋，高密度。

　　2.篩選習題，講練結合，指導方法。

　　3.面向全體，關(guān)注差異，培優(yōu)扶差多談心。

　　4.有效教學(xué)，集體備課，向課堂要質(zhì)量 。

　　階段復習我們備課組將中考復習分為三個(gè)階段：

　　第一階段：復習課本。

　　主要夯實(shí)字詞積累；落實(shí)課標要求的課內文言文，積累常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞，熟背要求背誦的篇目；課內、課外古詩(shī)詞，要求學(xué)生能熟練背誦,并能準確理解內容、情感，準確默寫(xiě)�；�礎知識結合中考題型按單元梳理易讀錯、易寫(xiě)錯的字詞，四字詞語(yǔ)解釋?zhuān)�設計手寫(xiě)字詞診測單，讓學(xué)生根據拼音寫(xiě)漢字或給漢字注音，看意思寫(xiě)詞語(yǔ)。每節課前利用5-7分鐘測試一個(gè)單元的字詞，當堂反饋矯正，感覺(jué)比聽(tīng)寫(xiě)效率高、針對性強。錯字、錯音、錯詞在課本圈出或者積累在課本某一頁(yè)。

　　古詩(shī)的復習按冊逐課復習。因為理解性默寫(xiě)經(jīng)常出現的問(wèn)題是因對詩(shī)意把握不當而寫(xiě)錯句子，出現錯別字。因此，要引導學(xué)生吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，加深印象。對于寫(xiě)錯的字，讓學(xué)生圈劃在古詩(shī)相應的字上或者積累在課本某一頁(yè)。古詩(shī)鑒賞分工搜題，整合練習。

　　注重文言詞語(yǔ)的積累，及時(shí)檢查課下注釋中的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的積累情況。除了課上互查之外，教師提前出題，課前測試重要的課下注釋和重點(diǎn)句子翻譯。第一遍做錯的課下注釋要圈出來(lái)。關(guān)注翻譯得分點(diǎn)。近幾年來(lái)，對文言文的閱讀開(kāi)始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。復習不離教材，挖掘教材，歸納知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )。精講知識點(diǎn)(歸納)，精講典型題(考點(diǎn)解析)，課堂上少講多練，一課一得，以訓練為主線(xiàn)。

　　采用“滾動(dòng)式”復習，單元基礎知識練習連前不連后(連前指的是上次練習不過(guò)關(guān)的知識，下次綜合訓練再補充強化)，一步一個(gè)腳印，層層夯實(shí)。

　　第二階段，專(zhuān)題復習。

　　1．基礎知識積累與運用。共分九個(gè)專(zhuān)題：字音字形；詞語(yǔ)理解與運用；病句、語(yǔ)法；排序、標點(diǎn)；文學(xué)文化常識；名著(zhù)閱讀；古詩(shī)文默寫(xiě)；詩(shī)詞賞析；對聯(lián)、小作文。各個(gè)專(zhuān)題按中考題型，逐類(lèi)分析，指導歸納答題技巧。

　　2.充分利用復習資料上的文言文對比閱讀，精選網(wǎng)上習題將課內與課外文言文進(jìn)行比較閱讀，注重文言詞語(yǔ)由課內到課外的遷移。

　　3.按記敘文、說(shuō)明文、議論文三種文體進(jìn)行專(zhuān)項練習，從網(wǎng)上搜熱點(diǎn)題。每節課結合考點(diǎn)及中考題型進(jìn)行1-2個(gè)考點(diǎn)的答題指導，讓學(xué)生說(shuō)考查內容、答題思路并鏈接相應中考習題進(jìn)行當堂訓練，將學(xué)生的典型答案通過(guò)展臺展示對比讓學(xué)生進(jìn)行賦分，從而使學(xué)生答題思路更明晰、答題更規范。

　　印發(fā)答題技巧，比如將三種文體的答題格式進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生明確不同文體答題時(shí)的表述用語(yǔ)是不同的。如：說(shuō)明方法和論證方法作用類(lèi)習題，引導學(xué)生明確說(shuō)明方法要扣住“說(shuō)明了”一詞來(lái)答，論證方法應扣住“論證了”什么來(lái)答，其他答題格式完全相同，學(xué)生記住兩個(gè)關(guān)鍵用語(yǔ)即可。學(xué)生通過(guò)比較出錯率明顯降低。

　　4.寫(xiě)作訓練，每周一次，以互評為主。鼓勵學(xué)困生仿寫(xiě)作文，一定要把字寫(xiě)清楚，把字數寫(xiě)夠。展優(yōu)生作文，找優(yōu)點(diǎn)和不足，針對學(xué)生作文中存在的問(wèn)題再進(jìn)行強化訓練，限時(shí)作文，能寫(xiě)議論文及不寫(xiě)記敘文，聽(tīng)說(shuō)起判分高2—3分。

　　第三階段，綜合復習。

　　結合仿真卷，模擬考試訓練。拼接、精選中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰的強化訓練，注意發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，要在做過(guò)的錯題上下功夫。

　　1.學(xué)校制定升學(xué)指標后對分解到班級的指標落實(shí)到人頭。要和學(xué)生談話(huà)、交流、指導，讓學(xué)生給自己定位確定分數指標。每次測試記錄成績(jì)，就行對比，結合每次考試成績(jì)比照指標找差距，對癥下藥，談心指導。

　　2.收集近幾年中考題，包括呼市包頭題。教師做題、析題、研究各知識點(diǎn)、題型、分值和難易度。教師要多選題，從中提煉精典題，圍繞考點(diǎn)，設計習題。抓默讀速度，2022年中考題題面文字增多，以任務(wù)群增加文字量，需要關(guān)注現代文價(jià)值觀(guān)，如關(guān)注民生、紅色經(jīng)典、使命擔當等。所以我們也要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，比如二十大、疫情、俄烏戰爭、北斗、教育改革雙減、振興鄉村等。

　　3.注意方法指導。在解決現代文閱讀問(wèn)題時(shí)，我們要求學(xué)生不要關(guān)心答案，而是總結關(guān)于規律性的知識和解決問(wèn)題的思路和方法。

　　4.優(yōu)秀生：適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，讓優(yōu)生講題。學(xué)校對優(yōu)生開(kāi)小灶，每周進(jìn)行一次單獨輔導。邊緣生：實(shí)施分層管理，個(gè)別指導，提出追趕目標人物學(xué)困生：認真分析原因，指定臨近目標，教給寫(xiě)作任務(wù)，作文字數限制，一點(diǎn)點(diǎn)提高。

　　5.答題卡規范使用，重視答題區間意識、有條理意識、不勾劃意識、完整話(huà)意識、工整書(shū)寫(xiě)意識。

　　6.合作意識：不分誰(shuí)的學(xué)生，每次考試前都督促指導，叮囑寫(xiě)夠字數、工整書(shū)寫(xiě)。

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