隨著(zhù)初中歷史新課程的改革，材料題的解答能力的培養在教學(xué)中愈發(fā)關(guān)鍵。
一、材料題特點(diǎn)
1.類(lèi)型。材料題分材料型選擇題和材料型解答題。材料包括文字、圖片、表格等類(lèi)型，綜合有文字歸納，圖片表格，時(shí)政結合，縱橫聯(lián)系等類(lèi)型�？v橫聯(lián)系類(lèi)型的題，有中外歷史結合的，專(zhuān)題史類(lèi)型的，例如中國近代化探索專(zhuān)題、中華民族抗爭史等等。
2.樹(shù)立材料來(lái)源教材基礎內容理念
我們需要知道材料題給出的材料一般是平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的材料，但萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論材料題怎么變化，怎么新奇，它都不會(huì )脫離教材內容。既然不會(huì )脫離課本，那就簡(jiǎn)單了。
3.明白問(wèn)題設計特點(diǎn)
綜合見(jiàn)過(guò)的材料題，你就會(huì )知道，材料題的設計特點(diǎn)，會(huì )要求答出材料中涉及的事件、時(shí)間、階段特點(diǎn)，總結材料中觀(guān)點(diǎn)、目的、原因、影響、作用、意義，比較異同點(diǎn)、事件之間的關(guān)聯(lián)性等等。還有開(kāi)放型的設問(wèn)，讓你答出對材料中事件的感悟、啟示、歷史規律以及評價(jià)人物等等。無(wú)論哪一種類(lèi)型的題目，都建立在材料中的內容的基礎之上。所以審題非常重要。
4.材料與設問(wèn)之間的聯(lián)系
材料知識考查課本知識的引子。設問(wèn)可以用材料中的內容作答。設問(wèn)需要提煉教材中的內容歸納作答。設問(wèn)需要結合課本知識和材料內容歸納作答。所以設問(wèn)和材料緊緊相關(guān)。務(wù)必仔細分析，反復對比。
二、具體答題
(一)審題技巧
1.閱讀順序。先讀設問(wèn)再讀材料，帶著(zhù)問(wèn)題一遍閱讀一遍思考。
2.閱讀內容。
第一，態(tài)度要認真仔細，不放過(guò)任何細節。
第二，關(guān)注材料出處和題引。這個(gè)地方會(huì )闡明材料選自什么文獻資料，作者信息，材料發(fā)表時(shí)間等等。根據這些條件，我們能建立起材料與課本知識之間的聯(lián)系，固定住答題方向。
第三，關(guān)注材料首尾字句。材料中第一句話(huà)和最后一句話(huà)是總結性的。解題關(guān)鍵點(diǎn)。第四，關(guān)注材料中符號，例如破折號，省略號。省略號前后的句子為什么能存留下來(lái)，說(shuō)明它是有存在意義的。是解題關(guān)鍵。
第五，關(guān)注設問(wèn)要求。有的設問(wèn)直接問(wèn)你時(shí)間、時(shí)間、影響等等。但是有個(gè)設問(wèn)就比較復雜。首先清楚有幾個(gè)問(wèn)。有的設問(wèn)里面包含至少兩個(gè)問(wèn)，這個(gè)時(shí)候要注意不能漏答，其次，弄清設問(wèn)的要求，是根據材料知識作答，還是根據教材內容作答�；蛘呤且蟾鶕髡哂^(guān)點(diǎn)作答，還是自身觀(guān)點(diǎn)還是教材觀(guān)點(diǎn)作答，總之，必須按題目要求作答。第四，關(guān)注設問(wèn)之間聯(lián)系。一個(gè)材料題不止有一個(gè)問(wèn)題。多個(gè)設問(wèn)是獨立也是有聯(lián)系的�？v橫聯(lián)系，層層遞進(jìn)，至關(guān)重要。第六，關(guān)注材料之間的相關(guān)性。一道材料解析題中，通常不止一個(gè)材料。材料之間存在的縱橫聯(lián)系是解題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習中需要對課本知識結構掌握全面，對各種專(zhuān)題史，綜合史等熟悉，融會(huì )貫通。
(二)答題技巧
1.知識儲備
作答建立在對課本知識熟悉的基礎之上，不熟悉課本，做題困難重重。這關(guān)系到你能否看懂題，光有技巧是無(wú)用的。巧婦難為無(wú)米之炊。所以，解題的基礎是熟悉課本知識。必須做到對課本知識熟悉透徹。完善歷史基礎知識的知識儲備。
2.答題思路
第一，確定材料與設問(wèn)的關(guān)聯(lián)。要求讀懂設問(wèn)，找到設問(wèn)的關(guān)鍵詞，帶著(zhù)設問(wèn)關(guān)鍵詞在材料中尋找關(guān)聯(lián)詞。做到帶問(wèn)思考，層層深入。
第二，確定材料與教材的關(guān)聯(lián)。每一道材料題都有它的主題，找到主題，就能進(jìn)行知識的遷移，找到教材相關(guān)知識，找到解題的突破口。材料在書(shū)外，答案在書(shū)內。把材料中的關(guān)鍵句和教材中的具體內容相聯(lián)系。解題方向確立。
3.組織答案
答題語(yǔ)言要準確、全面。答題語(yǔ)言來(lái)源一般為第一，直接摘取材料中關(guān)鍵字句。第二，根據材料內容結合課本，進(jìn)行知識遷移，用課本知識回答。第三，根據材料內容并結合課本內容進(jìn)行概括總結用自己的語(yǔ)言回答。要求精簡(jiǎn)，全面，列點(diǎn)作答。史論結合。
三、案例分析
理論需要結合實(shí)際。
2015安徽中考歷史第16題
閱讀材料，結合所學(xué)知識回答問(wèn)題。
材料一 英國固定式動(dòng)力源裝機容量統計表(單位：千馬力)
——摘編自【英】羅伯特•艾倫《近代英國工業(yè)革命揭秘》
(1) 根據材料一，歸納英國固定式動(dòng)力源裝機容量的變化趨勢。(2分)導致這一變化的最主要原因是什么?(2分)
材料二 19世紀60年代到90年代在中國社會(huì )發(fā)生的洋務(wù)運動(dòng)，引進(jìn)和學(xué)習西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng )辦和發(fā)展軍事工業(yè)、民用工業(yè)……洋務(wù)官僚們沒(méi)有意識到，他們?yōu)榱司S護封建專(zhuān)制統治卻不自覺(jué)地走向自己預期目的的反面。
——摘編自夏東元《洋務(wù)運動(dòng)史》
(2) 洋務(wù)運動(dòng)創(chuàng )辦了哪些重要的民用工業(yè)?(答出兩個(gè)即可，2分)為什么說(shuō)他們“走向自己預期的目的反面”?(2分)
材料三 然而，恰恰是工業(yè)革命所帶來(lái)的這種多少有點(diǎn)無(wú)規則的市場(chǎng)波動(dòng)，在同時(shí)代人們之間引發(fā)了恐慌。在……公共醫療衛生取得重大進(jìn)展之前，工業(yè)城市的死亡率一直比農村更為糟糕。
——摘自【英】尼爾•弗格森《文明》
(3) 針對材料三揭示的現象，有人提出人類(lèi)應該回到工業(yè)革命前的農耕文明時(shí)代，請你根據上述材料并結合所學(xué)知識反駁這一觀(guān)點(diǎn)。(2分)
依據此題第(1)問(wèn)，我們可以進(jìn)行以下思考。
1.通過(guò)初步了解，找到關(guān)鍵詞“近代英國工業(yè)革命”、 “洋務(wù)運動(dòng)史”確定主題為工業(yè)化。如何篩選的呢，從材料出處，材料相關(guān)性，材料與教材聯(lián)系著(zhù)這三個(gè)方面確定。所以在解題的時(shí)候沒(méi)有具體的步驟，而是一種全面綜合的運用。
2.看設問(wèn)(1)，判斷有兩個(gè)問(wèn)，提醒自己不能漏答。設問(wèn)要求，依據材料。設問(wèn)關(guān)鍵詞，變化趨勢，導致變化原因。答題方向，歸納材料作答。但一定要清楚，無(wú)論是按照材料還是結合課本，它都是建立在教材內容的基礎之上的，所以絕對不能脫離課本。
3.帶設問(wèn)看材料。這是一道表格材料，無(wú)論是看表格還是看圖片，首先有標題先看標題，有文字先看文字。這里首先看表格標題，再看表格的橫軸豎軸的文字，了解數據表達的內容，類(lèi)型之間的相關(guān)性。四個(gè)時(shí)間段，蒸汽機和水車(chē)裝機容量。變化趨勢，兩個(gè)，一個(gè)是時(shí)間變化，一個(gè)是容量變化。提煉出這兩個(gè)變化。分析數據可以看出蒸汽機和水車(chē)的的裝機容量逐漸增加。答案要體現全面性，層次性，歸納性�？梢缘贸龅谝恍�(wèn)答案是英國固定式動(dòng)力源裝機容量逐漸增加。第二小問(wèn)提問(wèn)導致變化的原因。我們從表格數據時(shí)間，材料出處來(lái)看，不難得出變化原因是工業(yè)革命的開(kāi)展。
四、總結
首先要清楚，答好題的基礎是對課本內容熟悉，無(wú)論是開(kāi)卷還是閉卷，答題對課本基礎知識的掌握至關(guān)重要。其次，材料題變化多樣，但萬(wàn)變不離其宗，考的還是課本知識。不能害怕材料題就放棄。材料題在整張試卷當中的占比頗大。是能否拿高分的關(guān)鍵。最后，具體問(wèn)題具體分析，腦子不能死，要活學(xué)活用。審題答題步驟需要融會(huì )貫通，舉一反三，不要去僵硬的套用，要靈活的運用。如何才能靈活呢?這就需要多做題積累經(jīng)驗，先按照學(xué)到的答題思路模板去分析，分析多了就形成了自己的答題思路。學(xué)習的方法是多種多樣的，適合自己的才是最好的。
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