對于歷史來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)需要平時(shí)積累的科目，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的。高中歷史不像初中歷史一樣，高中歷史需要長(cháng)時(shí)間的積累，更重要的是自己的理解，不像初中歷史一樣，靠簡(jiǎn)單的死記硬背就能解決問(wèn)題。所以，我給大家分享一些學(xué)習歷史的方法，希望能夠幫助到你們，建議先收藏再閱讀哦~

一、培養興趣

很多同學(xué)一上歷史課，就想睡覺(jué)，想干別的事，自然而然歷史肯定學(xué)不好。想要學(xué)好歷史，一定要建立對歷史的興趣，當你對一個(gè)事物感興趣了，你才會(huì )投入心思去學(xué)習它。興趣就是最好的老師！

二、上課認真聽(tīng)講

要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課，照樣可以考好;但是一個(gè)歷史生如果不聽(tīng)課，他什么成績(jì)都別想拿到。聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過(guò)程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì )書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么;然后在聽(tīng)課的過(guò)程中，把自己預習遇到有疑問(wèn)的，帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)老師講，這樣會(huì )使你印象深刻很多。課后再與參考書(shū)上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補充，拓展自己的思路。

三、閱讀教材，抓關(guān)鍵詞

這是在宏觀(guān)上把握歷史的前提;閱讀教材正文以把握基本的歷史知識：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結論等，這是在微觀(guān)上把握歷史;閱讀正文中的小字、注釋和圖表，有助于對主體知識的理解和認識。最后這一點(diǎn)最容易被忽視。綜觀(guān)近年高考題，教材小字名義上是閱讀教材，不做考試要求，而實(shí)際高考大綱中卻強調把握知識體系，意即在知識系統中的內容都在考查之列，所以在多年的高考題中總不斷出現小字部分內容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內容都納入到知識體系中去，才能做到全面復習，完整把握歷史知識。

閱讀中要抓住關(guān)鍵詞以認識歷史發(fā)展的程度、了解歷史事件間的相關(guān)聯(lián)系：如法國資產(chǎn)階級革命中，社會(huì )的改造經(jīng)歷了“初步”、“進(jìn)一步”、“徹底”等階段;如《九國公約》簽訂，“又要使中國回復到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面”，抓住“又”字就能將近代列強在侵華問(wèn)題上的階段性和相互關(guān)系發(fā)掘出來(lái)，19世紀中期到20世紀20年代經(jīng)歷了“相互爭奪-共同支配-日本獨占-共同支配”的歷程;抓住對比詞，以把握同類(lèi)事件的個(gè)性和共性，如“19世紀六、七十年代，資產(chǎn)階級革命和改革運動(dòng)在世界許多地區展開(kāi)，美國、德意志、意大利、俄國和日本等國家通過(guò)不同方式，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路”。

四、不要死記硬背

第一，要理解記憶，不要單純地機械記憶。高中歷史理論性較強，抽象概念較多，這就要求我們在學(xué)習過(guò)程中，認真理解歷史結論中每一句話(huà)的內在含義，每一層次間的邏輯關(guān)系。如世界近代史中“資本主義世界殖民體系”評價(jià)，就要將四句話(huà)的簡(jiǎn)短結論分解成：①地位“是資本主義世界體系的重要組成部分”;②標志“標志著(zhù)資本主義世界體系的最終確立”，其中資本主義世界體系包括資本主義制度在歐美主要國家的確立、資本主義世界殖民體系的確立和資本主義世界市場(chǎng)的確立。資本主義世界市場(chǎng)又包括資本主義國家間的貿易關(guān)系和資本主義國家與殖民地半殖民地國家間的貿易關(guān)系。③積極作用“世界成為密不可分的整體”，這有利于世界各地區間的經(jīng)濟文化聯(lián)系與相互促進(jìn)。④消極影響“殖民地半殖民地國家和地區成為資本主義國家的原料產(chǎn)地、商品商場(chǎng)和資本輸出場(chǎng)所，資本主義國家控制這些國家和地區的經(jīng)濟命脈，對它們進(jìn)行殘酷的經(jīng)濟剝削和掠奪”，這意味著(zhù)資本主義世界市場(chǎng)最終形成，但在貿易雙方間的關(guān)系是不平等的，必然會(huì )逐步加深雙方間的矛盾。

第二，要在整體知識的聯(lián)系中記憶，不要零星孤立地記憶。歷史知識是互相聯(lián)系的，如因果聯(lián)系、并列聯(lián)系、對比聯(lián)系等。將歷史知識分類(lèi)歸納在一起，形成知識鏈，記憶更深刻牢固。如中國近代史上的不平等條約內容繁雜，最易記混記錯，但將其分為割地、賠款、通商、關(guān)稅、軍事和宗教等類(lèi)別歸納記憶，則效果大不相同。

五、答題技巧

1. 如何秒殺歷史選擇題

1.因果型選擇題

此類(lèi)題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。此類(lèi)題目主要著(zhù)眼于歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時(shí)注意區別根本原因、直接原因、主觀(guān)原因、客觀(guān)原因、內外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。

2.組合排序型選擇題

該類(lèi)題目一般是指依據題干和材料提出的限制條件將選項按照時(shí)空演化或邏輯關(guān)系等進(jìn)行排列組合，要求選定其對應關(guān)系。雖然題干比較鮮明，但備選項組合迷惑性較強。組合選項一般分為有序與無(wú)序兩類(lèi)。對于時(shí)空組合排序型題目可以根據自己已掌握的地理原理進(jìn)行排序后對照備選項確定答案。對于邏輯性組合排序型題目應從備選項出發(fā)，采用排除法進(jìn)行，即排除選項中包含有錯誤組成的選項，只要有一個(gè)是錯誤的其他的就不用看了，一般多項組合排序的確定兩三個(gè)肯定正確的即可得出正確答案了。

2. 非選擇題答題模板——背景、原因類(lèi)設問(wèn)

[設問(wèn)特點(diǎn)]

1.限定性的設問(wèn)，如這一現象出現的歷史、社會(huì )、經(jīng)濟、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等。

2.寬泛性的設問(wèn)，如該事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等。

[答題模板]

1.在沒(méi)有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據、原因等可從(國際、國內)政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。

2.根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟層面入手，生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手，上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟基礎入手，社會(huì )意識形態(tài)的根本原因從社會(huì )存在入手，一切歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內因入手，相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規律入手。

3.主觀(guān)原因和客觀(guān)原因：

(1)主觀(guān)原因一般從領(lǐng)導某事件的階級、階層的主觀(guān)目的、動(dòng)機、決策或政策、方針等方面進(jìn)行思考;

(2)客觀(guān)原因一般從自然或社會(huì )環(huán)境(形勢)、經(jīng)濟狀況、政治現狀等方面進(jìn)行思考。

3.非選擇題答題模板——內容、措施類(lèi)設問(wèn)

[設問(wèn)特點(diǎn)]

(1)內容類(lèi)設問(wèn)的呈現形式主要有：反映了什么內容，主要內容是什么，基本內容是什么，核心內容是什么等。

(2)措施類(lèi)設問(wèn)的呈現形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一項措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應對措施等。

[答題模板]

(1)具體史實(shí)型：據材料定位該史實(shí)發(fā)生的背景或社會(huì )矛盾→據所學(xué)知識推斷解決問(wèn)題或矛盾的意圖→結合設問(wèn)限定組織答案(從政治、經(jīng)濟、思想文化/農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對內、對外等方面回答內容或措施)。

(2)縱向專(zhuān)題型：據材料定位專(zhuān)題主旨→據所學(xué)知識劃分階段→結合設問(wèn)限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(依據開(kāi)始、發(fā)展、結局/第一階段、第二階段等歸納內容或措施)。

4.非選擇題答題模板——影響、意義類(lèi)設問(wèn)

[設問(wèn)特點(diǎn)]

(1)影響類(lèi)：

①限定性設問(wèn)，如有何積極影響，產(chǎn)生了怎樣的消極影響，其政治、經(jīng)濟、思想文化的影響如何，對世界或者中國的政治、經(jīng)濟、思想方面的影響如何等②寬泛性設問(wèn)，如有何影響，其歷史作用如何。

(2)意義類(lèi)：

①限定性設問(wèn)，如分析歷史事件產(chǎn)生的現實(shí)意義，有何國內意義，其重大國際(世界)意義是什么，說(shuō)明歷史事件、現象的政治(或經(jīng)濟、思想文化)意義是什么②寬泛性設問(wèn)，如有何歷史意義，其歷史作用(指積極作用)如何等。

[答題模板]

(1)影響類(lèi)設問(wèn)：

①政治影響，可從政治格局、制度革新或調整、政權更替、政策制定或改變、新的階級產(chǎn)生等方面思考。

②經(jīng)濟影響，可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結構、經(jīng)濟格局等方面思考。

③寬泛影響，需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用。

六、歷史時(shí)間軸

七、高中歷史大年表

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