1歷史學(xué)習方法
1、帶著(zhù)感情學(xué)歷史
這個(gè)好理解，如，看到秦始皇，啊!太厲害了，滅了六國，中國第一個(gè)皇帝啊!等，看到岳飛，太棒了，打得金國找不到北，也太可惜了，死的比竇娥還冤�？吹酵艟l，直接罵到他媽媽也不認得他了，等等，人類(lèi)萬(wàn)年歷史，只要能在學(xué)生課本上留名的，都是最出色的，每一個(gè)都值得我們感慨萬(wàn)千。
2、帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)歷史
邊學(xué)，邊思考，邊自我提問(wèn)，邊解決問(wèn)題，當自己找到答案的時(shí)候(現在上網(wǎng)都很方便，資料也很好找)，是一件很有成就感和自豪感的事情。如：為什么秦始皇要焚書(shū)坑儒?他不知道會(huì )有很多人罵他嗎，楊廣為什么開(kāi)鑿京杭大運河?他不知道那要花費很多的人力、物力?清朝為什么閉關(guān)鎖國?鄭和為什么六次下西洋?等等…
3、多了解歷史典故
歷史典故大多都是人們喜聞樂(lè )道的故事，可以是真的，也可以是編的，可以是小說(shuō)，也可以是神話(huà)，真假不論，只是幫助學(xué)生培養學(xué)習興趣，如：火燒連營(yíng)，是怎么回事，曹沖稱(chēng)象，五胡亂華，貞觀(guān)之治，等。
2歷史時(shí)間軸
很多同學(xué)在學(xué)歷史的時(shí)候，都是一課一課的背，這樣背了忘，忘了背，功夫沒(méi)少下，但效率確是很低，學(xué)習時(shí)不要把眼光只放在一節課的學(xué)習上，要把很多歷史事件串聯(lián)起來(lái)一起進(jìn)行學(xué)習，這樣才能系統得在大腦中形成完整的知識體系，讓記憶有根可尋，讓知識點(diǎn)不再是一盤(pán)散沙，才能減少遺忘機率。
而歷史學(xué)科最有效，最直接的串聯(lián)方式就是用時(shí)間軸來(lái)串聯(lián)，用朝代歌做為主干，各朝代發(fā)生的大事件做為支干，重點(diǎn)知識做為細支，其它知識點(diǎn)做為樹(shù)葉。這樣對學(xué)習就有了全局認識，知識也綜合成一個(gè)整體，哪里記得熟，哪里還要努力一目了然。當然，做這件事是要花些時(shí)間的，網(wǎng)上也有很多現成的資料，不過(guò)，我建議同學(xué)們還是要自己去完成自己的時(shí)間軸，認真完成這件事后，可以不夸張的說(shuō)，你歷史最差也能及格。
3建立思維導圖
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導圖因此具有人類(lèi)思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線(xiàn)條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結，而每一個(gè)連結又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，呈現出放射性立體結構，而這些關(guān)節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數據庫。
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