人物的外貌描寫(xiě)

【訓練目標】

1、在閱讀中分清人物外貌，抓住特點(diǎn)。

2、初步理解作品中外貌描寫(xiě)的側重點(diǎn)和作用。

3、能觀(guān)察發(fā)現人物的外貌特點(diǎn)。

4、學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物的外貌。

【訓練重點(diǎn)】

1、初步理解作品中外貌描寫(xiě)的側重點(diǎn)和作用。

2、能觀(guān)察發(fā)現人物的外貌特點(diǎn)，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物的外貌。

【訓練內容】

第一部分　閱讀

〖句段閱讀及練習〗

有一日很溫和，微風(fēng)拂拂的頗有些夏意了，阿Q卻覺(jué)得寒冷起來(lái)，但這還可擔當，第一倒是肚子餓。棉被，氈帽，布衫，早已沒(méi)有了，其次就賣(mài)了棉襖;現在有褲子，卻萬(wàn)不可脫的;有破夾襖，又除了送人做鞋底之外，決定賣(mài)不出錢(qián)。他早想在路上拾得一注錢(qián)，但至今還沒(méi)有見(jiàn);他想在自己的破屋里忽然尋到一注錢(qián)，慌張的四顧，但屋內是空虛而且了然。于是他決計出門(mén)求食去了。

阿Q這回的回來(lái)，卻與先前大不同，確乎很值得驚異。天色將黑，他睡眼蒙朧的在酒店門(mén)前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來(lái)，滿(mǎn)把是銀的和銅的，在柜上一扔說(shuō)，“現錢(qián)!打酒來(lái)!”穿的是新夾襖，看去腰間還掛著(zhù)一個(gè)大搭連，沉鈿鈿的將褲帶墜成了很彎很彎的弧線(xiàn)。未莊老例，看見(jiàn)略有些醒目的人物，是與其慢也寧敬的，現在雖然明知道是阿Q，但因為和破夾襖的阿Q有些兩樣了，古人云，“士別三日便當刮目相待”，所以堂倌，掌柜，酒客，路人，便自然顯出一種凝而且敬的形態(tài)來(lái)。魯迅《阿Q正傳》)

這兩段文字分別說(shuō)了阿Q怎樣的外貌特點(diǎn)?這些特點(diǎn)和他的生活狀況有什么關(guān)系?

趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這三十里方圓以?xún)鹊奈ㄒ坏某錾�人物兼學(xué)問(wèn)家;因為有學(xué)問(wèn)，所以又有些遺老的臭味。他有十多本金圣嘆批評的《三國志》⑶，時(shí)常坐著(zhù)一個(gè)字一個(gè)字的讀;他不但能說(shuō)出五虎將姓名，甚而至于還知道黃忠表字漢升和馬超表字孟起。革命以后，他便將辮子盤(pán)在頂上，像道士一般;常常嘆息說(shuō)，倘若趙子龍在世，天下便不會(huì )亂到這地步了。七斤嫂眼睛好，早望出趙七爺已經(jīng)不是道士，卻變成光滑頭皮，烏黑發(fā)頂;伊便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子，而且七斤一定是非常危險。因為趙七爺的這件竹布長(cháng)衫，輕易是不常穿的，三年以來(lái)，只穿過(guò)兩次：一次是和他嘔氣的麻子阿四病了的時(shí)候，一次是曾經(jīng)砸爛他酒店的魯大爺死了的時(shí)候;現在是第三次了，這一定又是于他有慶，于他的仇家有殃了。(魯迅《風(fēng)波》)

1、這段文字寫(xiě)了趙七爺外貌的哪些方面?各有什么作用?

2、用自己的話(huà)對趙七爺這個(gè)人物進(jìn)行概括評價(jià)：__________________________________________________________________________________________

〖文章閱讀及練習〗

兩個(gè)月前，我們城里死了一個(gè)人，他姓別利科夫，希臘語(yǔ)教員，我的同事。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他與眾不同的是：他只要出門(mén)，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著(zhù)雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時(shí)他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個(gè)小套子里。就是他的臉似乎也裝在套千里，因為他總是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著(zhù)棉花，每當他坐上出租馬車(chē)，一定吩咐車(chē)夫支起車(chē)篷�？偠�言之，這個(gè)人永遠有一種難以克制的愿望--把自己包在殼里，給自己做一個(gè)所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響�，F實(shí)生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。也許是為自己的膽怯、為自己對現實(shí)的厭惡辯護吧，他總是贊揚過(guò)去，贊揚不曾有過(guò)的東西。就連他所教的古代語(yǔ)言，實(shí)際上也相當于他的套鞋和雨傘，他可以躲在里面逃避現實(shí)。

……

他有一個(gè)古怪的習慣--到同事家串門(mén)。他到一個(gè)教員家里，坐下后一言不發(fā)，像是在監視什么。就這樣不聲不響坐上個(gè)把鐘頭就走了。他把這叫“和同事保持良好關(guān)系”。顯然，他上同事家悶坐并不輕松，可他照樣挨家挨戶(hù)串門(mén)，只因為他認為這是盡到同事應盡的義務(wù)。我們這些教員都怕他。連校長(cháng)也怕他三分。您想想看，我們這些教員都是些有頭腦、極正派的人，受過(guò)屠格涅夫和謝德林的良好教育，可是我們的學(xué)校卻讓這個(gè)任何時(shí)候都穿著(zhù)套鞋、帶著(zhù)雨傘的小人把持了整整十五年!何止一所中學(xué)呢?全城都捏在他的掌心里!我們的太太小姐們到星期六不敢安排家庭演出，害怕讓他知道;神職人員在他面前不好意思吃葷和打牌。在別利科夫這類(lèi)人的影響下，最近十到十五年間，我們全城的人都變得謹小慎微，事事都怕。怕大聲說(shuō)話(huà)，怕寫(xiě)信，怕交朋友，怕讀書(shū)，怕周濟窮人，怕教人識字……(俄·契可夫《套中人》)

1、從外表看來(lái)，別利科夫這人如何與眾不同?

2、你怎樣理解下面這些話(huà)?各寫(xiě)幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解。

“就連他所教的古代語(yǔ)言，實(shí)際上也相當于他的套鞋和雨傘，他可以躲在里面逃避現實(shí)。”

“可是我們的學(xué)校卻讓這個(gè)任何時(shí)候都穿著(zhù)套鞋、帶著(zhù)雨傘的小人把持了整整十五年!何止一所中學(xué)呢?全城都捏在他的掌心里!”

第二部分　寫(xiě)作

從這一次起，我們開(kāi)始學(xué)習人物描寫(xiě)。寫(xiě)人要寫(xiě)出人物特征，就是一個(gè)人在外貌、語(yǔ)言動(dòng)作、興趣愛(ài)好、情緒心態(tài)、思想性格等方面與別人的不同。

一、觀(guān)察練習

我們認識一個(gè)人，首先是認識他的外貌，人物外貌特征指一個(gè)人在身材體形、五官四肢、發(fā)式衣著(zhù)服飾等方面與別人的不同。這個(gè)人跟那個(gè)人不同，最先注意到的就是他們的外貌不同，例如一個(gè)高，一個(gè)矮，一個(gè)胖，一個(gè)瘦，一個(gè)圓臉，一個(gè)長(cháng)條臉，一個(gè)眼睛大，一個(gè)眼睛小，一個(gè)頭發(fā)長(cháng)，一個(gè)頭發(fā)短等。這樣，寫(xiě)人的作文就要先注意觀(guān)察人物的外貌，然后抓住這個(gè)人與別人不同的地方來(lái)寫(xiě)。

(一)人的身材體形指一個(gè)人的高、矮、胖、瘦，要通過(guò)對比和舉例來(lái)表現。

1、寫(xiě)一段話(huà)，通過(guò)對比和舉例說(shuō)“這個(gè)人真高”，要真實(shí)可信。

2、寫(xiě)一段話(huà)，通過(guò)對比和舉例說(shuō)“這個(gè)人真胖”，要真實(shí)可信。

(二)五官指的是人的臉、眼、耳、口、鼻，各部分的觀(guān)察重點(diǎn)是：

臉�？茨樞偷拇笮�、形狀，看臉色的顏色偏向和潤澤程度。

1、說(shuō)說(shuō)你知道的臉型，填空：

列舉你知道的臉型：____________________________________________________________________

2、“國”、“田”、“由”、“甲”、“申”這幾個(gè)字的字型各和下面的哪個(gè)臉型相像?在相應的括號內注明。

3、我們平時(shí)說(shuō)的“紅臉”、“黑臉”、“白臉”、“黃臉”和“紅布”、“黑布”、“白布”、“黃布”的顏色有什么不同?說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

眼�？囱坌偷拇笮�、形狀，看眼珠的大小、位置的深淺和靈活程度，看眉毛的形狀、濃淡、粗細和兩眉的間距，看眼睫毛的長(cháng)短和彎直。

1、說(shuō)說(shuō)“彎月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么樣子的?

2、對比說(shuō)說(shuō)某兩個(gè)人的眼睛有哪些不同，寫(xiě)一段話(huà)。

耳�？炊�扇的大小、厚薄、張貼和耳垂的特點(diǎn)。

對比說(shuō)說(shuō)某兩個(gè)人的耳朵有哪些不同，寫(xiě)下來(lái)。

口�？纯谛偷拇笮�，看嘴唇的長(cháng)短、厚薄、平翹和上下唇的差異，看牙齒的顏色、大小和整齊程度。

對比說(shuō)說(shuō)某兩個(gè)人的嘴有哪些不同，再寫(xiě)下來(lái)。

鼻�？幢橇旱拈L(cháng)短、高低、彎直，看鼻頭的大小和形狀，看鼻孔的大小和顯隱。

對比說(shuō)說(shuō)某兩個(gè)人的鼻子有哪些不同，再寫(xiě)下來(lái)。

(三)四肢，指人的上兩肢和下兩肢。要觀(guān)察的是四肢的長(cháng)短粗細。

對比說(shuō)說(shuō)某兩個(gè)人的雙臂雙腿有哪些不同，再寫(xiě)下來(lái)。

(四)、發(fā)型指人的頭發(fā)的長(cháng)短、粗細、彎直、色澤和喜歡經(jīng)常梳理的樣式。

對比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)同學(xué)的頭發(fā)有哪些不同，再寫(xiě)下來(lái)。

五、衣著(zhù)服飾就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、質(zhì)料、顏色搭配和經(jīng)常佩戴的裝飾品。注意，衣著(zhù)服飾是隨時(shí)變化的，所以要少用甚至不用太肯定的語(yǔ)氣，如“他穿著(zhù)紅衣服”就太肯定，也不太符合實(shí)際，如果說(shuō)“他喜歡穿紅衣服”或“他經(jīng)常穿紅衣服”就準確、實(shí)際得多。

對比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)同學(xué)的衣著(zhù)服飾有哪些不同，再寫(xiě)下來(lái)。

二、分析練習

1、【討論】在人物外貌的各方面中，哪些方面是可以經(jīng)常變換的?哪些是相對穩定的?

2分析：通過(guò)衣著(zhù)服飾推測人物的生活背景、條件和心態(tài)，各寫(xiě)一段話(huà)。

穿得豪華的人：

穿得寒酸的人：

3、小湯姆

放學(xué)了，打著(zhù)赤腳的小湯姆背上書(shū)包無(wú)精打采地走出校門(mén)，聽(tīng)著(zhù)后面杰克他們得意的、毫無(wú)顧忌的哄笑，他加快了腳步，到一個(gè)路口，他閃了進(jìn)去，直到他們走了好一段他才出來(lái)，又懶洋洋地往家走。他發(fā)現，杰克和亨利又換了新書(shū)包。“他們原來(lái)那書(shū)包還挺新的呀，怎么就換了?”小湯姆看了看自己雖然干凈但補了好幾處的舊書(shū)包，搖了搖頭。

路過(guò)那個(gè)大商店時(shí)，他又被那排亮晶晶的大玻璃窗吸引住了，他把臉貼到玻璃上，睜大眼睛久久地望著(zhù)里面：“啊!多漂亮的鞋呀!那雙白色的，不，那雙藍色的，我穿著(zhù)保證合適。穿上它跑在籃球場(chǎng)上，該有多么神氣呀!”杰克他們穿的就是這種鞋。和小湯姆坐在同一排座位的亨利就是穿著(zhù)這種鞋從小湯姆的座椅上踩著(zhù)進(jìn)出的，他還說(shuō)地板被赤著(zhù)腳的湯姆給踩臟了，“我只能這樣。”亨利總是似乎無(wú)可奈何地說(shuō)。

他站了好一會(huì )兒，才戀戀不舍地離去。心想，回家跟媽媽說(shuō)一聲，只要我提出來(lái)，媽媽再困難也會(huì )想辦法買(mǎi)一雙的。他這樣想著(zhù)，但卻沒(méi)有直接往家走，而是拐到路邊的一個(gè)小公園里，看見(jiàn)一片綠油油的草地，他就躺下來(lái)，看著(zhù)藍天。他眼前浮現出了媽媽的身影和媽媽那雙粗糙的大手。媽媽白天給人家打理花園、打掃庭院，晚上給別人洗衣服，洗完了又晾、曬，再把頭天洗的已經(jīng)晾干的衣服燙熨出來(lái)……小湯姆不知道媽媽是什么時(shí)候睡的覺(jué)，也不知道她什么時(shí)候起的床。媽媽還不到四十歲，可是頭上已經(jīng)出現了根根白發(fā)，腰也有點(diǎn)彎了，還經(jīng)常不停地咳嗽。想到這里，小湯姆幾乎流出淚來(lái)。

這時(shí)，一陣“吱呀、吱呀”的聲音把小湯姆驚醒了，他爬了起來(lái)，看見(jiàn)一位中年男子正推著(zhù)一輛輪椅，椅上坐著(zhù)一個(gè)和他一般大的男孩。他往那個(gè)男孩臉上看去，看到漂亮的帽子下那雙漂亮的大眼睛;再往下看，他驚呆了，這個(gè)男孩竟然沒(méi)有了雙腳。他下意識地看看自己的雙腳，雖然沒(méi)有鞋子穿，兩腳是泥，但是……

他再也不想那些漂亮的鞋了，不再想杰克和亨利他們了。他背起書(shū)包往家跑去，他想：媽媽一定在家里等急了。

【討論】

1、兩腳是泥的小湯姆渴望著(zhù)買(mǎi)一雙漂亮的鞋，但為什么一想到媽媽的辛勞,一看到失去雙腳的坐輪椅的小男孩，就不想要漂亮的鞋了?

2、畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子都是描寫(xiě)媽媽的外貌的，在這里有什么作用?

3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么?

三、表達練習

1、寫(xiě)人的外貌特點(diǎn)就是這些內容。請幾位同學(xué)逐一上臺來(lái)，說(shuō)下面坐著(zhù)的某同學(xué)的外貌，讓大家猜。

2、成文訓練：

正題：猜猜我是誰(shuí)

參考題：猜猜這老師是誰(shuí)　猜猜是哪位同學(xué)

要求：依次寫(xiě)出人物的外貌特點(diǎn)，讓別人看后知道寫(xiě)的是誰(shuí)，500字以上。

［知識窗］

魯迅簡(jiǎn)介(1881.9.25--1936.10.19)

魯迅原名周樟壽，字豫山，后改名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。少年時(shí)代在家塾學(xué)習詩(shī)書(shū)經(jīng)傳，喜歡野史雜錄和民間繪畫(huà)藝術(shù)。1898年就讀于洋務(wù)派創(chuàng )辦的南京江南水師學(xué)堂，數月后重考入江南陸師學(xué)堂附設的路礦學(xué)堂，開(kāi)始接觸新學(xué)。

1902年到日本留學(xué)。4月入弘文學(xué)院，1904年4月結業(yè)，6月入仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，1906年棄醫學(xué)文，希望以文藝改造國民精神。1909年夏回國，先后在杭州浙江兩級師范和紹興府中學(xué)堂任教。辛亥革命后任紹興師范學(xué)校校長(cháng)。1911年用文言寫(xiě)了第一篇小說(shuō)《懷舊》，捷克學(xué)者普實(shí)克認為它是“中國現代文學(xué)的先聲”。

1912年2月應蔡元培之邀，赴南京教育部任職，后隨教育部遷往北京。1918年5月開(kāi)始以“魯迅”為筆名在《新青年》發(fā)表第一篇現代白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。此后3年間陸續在《新青年》發(fā)表小說(shuō)、新詩(shī)、雜文、譯文50余篇，并參與《新青年》編務(wù)。1920年8月被聘為北京大學(xué)、北京高等師范學(xué)校文科講師。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正傳》在《晨報副刊》連載。1923年，第-本短篇小說(shuō)集《吶喊》出版。1926年出版《仿惶》。除了小說(shuō)，魯迅還寫(xiě)了很多具有獨特風(fēng)格的雜文，以《隨感錄》為代表，1918年起在《新青年》上發(fā)表。1925年出版雜文集《熱風(fēng)》。此后幾乎每年都有雜感集問(wèn)世。1936年因積勞和肺病在上海逝世，終年55歲。

毛澤東認為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。

【附】自嘲(1932年 )

運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統，管他冬夏與春秋。

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