現代文閱讀訓練：校園生活主題

【主題解說(shuō)】

校園是知識的搖籃，是文化的家園。校園中我們熟悉的環(huán)境，親切的面孔，多彩的生活，無(wú)不吸引著(zhù)我們。校園，是我們體驗時(shí)代、社會(huì )和人生的一個(gè)平臺。

漫步于林蔭道上，我們貪婪地嗅著(zhù)花草的氣息;駐足在圖書(shū)館前，我們仿佛已融入知識的海洋;徘徊在科技館周?chē)�，我們羨慕地望著(zhù)端著(zhù)實(shí)驗器具來(lái)去匆匆的學(xué)生們，腦中不禁遐想，這里蘊藏著(zhù)多少奧秘，等著(zhù)我們去探索!

校園這塊肥沃的土地，正將她豐富的營(yíng)養源源不斷地注入我們的血脈，讓我們走得踏實(shí)、走得有力。她不但給予我們知識，而且讓我們健康成長(cháng)!

校園是學(xué)習的天堂，她給了我們一雙自由翱翔的翅膀……接下來(lái)，就讓我們擷取校園花朵，聆聽(tīng)校園之聲吧!

【美文掃描一】

溫暖的一句話(huà)

趙俊輝

當年，我是差生。由于上課大多在享受老班主任賦予我們這些差生“坐茶館”聊天的權利，所以一到做作業(yè)，我們除了大眼瞪小眼之外，就是去抄別人的作業(yè)。因此，經(jīng)常被叫到辦公室挨訓。我們也習以為常了。

老班主任病了，剛好來(lái)了一位年輕的實(shí)習老師頂替他。那是一個(gè)身材高挑，穿白色連衣裙，一笑還露出個(gè)大酒窩的女老師。她上課總是微笑，還唱歌給我們聽(tīng)。她的笑好甜，好美。他們卻說(shuō)“長(cháng)得越漂亮的女人，心就越狠毒”，還說(shuō)是電視上說(shuō)的，錯不了。

果然，第二天，我的一個(gè)難兄就被叫到辦公室去了�？隙�沒(méi)什么好果子吃，我想。誰(shuí)知，10多分鐘后，他竟一臉春風(fēng)地回來(lái)了。我正納悶，他說(shuō)老師叫我去。我誠惶誠恐地喊了聲報告。她點(diǎn)頭示意我進(jìn)去，然后拉了個(gè)椅子讓我坐下。當時(shí)我還不知道有個(gè)詞叫“受寵若驚”，我只是有點(diǎn)吃驚地坐下了，然后望著(zhù)她傻笑。

她竟沒(méi)像老班主任那樣劈頭蓋臉地訓斥我，只是說(shuō)上次課你一定沒(méi)聽(tīng)懂吧!還指了指我的作業(yè)本。我木訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來(lái)，我再給你講一遍。”她把自己的教本遞給我。講完了，她問(wèn)我懂了沒(méi)有，我沒(méi)有做聲。我的腦海里除了“?”什么也裝不進(jìn)去。“那，我再給你講一遍。“啊!”我忍不住叫了出來(lái)，抬頭，看見(jiàn)她盯著(zhù)我笑。我有點(diǎn)不好意思了，臉滾燙滾燙的。我敢說(shuō)，我從沒(méi)像那樣認真地聽(tīng)過(guò)講。當我點(diǎn)了點(diǎn)頭示意懂了時(shí)，我聽(tīng)到她清晰而響亮地說(shuō)：“你真聰明!”什么?我沒(méi)聽(tīng)錯吧!我用懷疑的目光看了看她。她朝我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，一字一頓地說(shuō)：“你真聰明。以后可要繼續努力喲!”

轉身走出辦公室時(shí)，我已淚流滿(mǎn)面。我告訴自己，我是聰明的，我要證明給他們看。

多年后，我也走上了3尺講臺。面對那些散發(fā)著(zhù)芬芳氣息的花朵們，我從不吝嗇我的贊許和表?yè)P。雖然類(lèi)似的語(yǔ)言在他們身上已沐浴過(guò)許多次，但我還是會(huì )說(shuō)“你真聰明”。

我知道，他們會(huì )像多年前的我一樣，感動(dòng)于這句話(huà)。因為這句話(huà)是有溫度的，是一種只有用心才能體會(huì )到的溫暖。

(選自《感悟》)

1.“溫暖的一句話(huà)”指的是什么話(huà)?為什么說(shuō)這句話(huà)是“溫暖”的?

2.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

⑴肯定沒(méi)什么好果子吃，我想。

⑵面對那些散發(fā)著(zhù)芬芳氣息的花朵們。

3.結合上下文內容，對下面的問(wèn)題進(jìn)行揣摩。

⑴“他竟一臉春風(fēng)地回來(lái)了”一句中的“竟”有何用意呢?

⑵“我從沒(méi)像那樣認真地聽(tīng)過(guò)講”的原因又是什么呢?

4.文中多次寫(xiě)到“年輕實(shí)習老師”的“笑”。請任選三處，分別說(shuō)說(shuō)其作用?

5.讀了這篇文章后，如果要你給文中的“老班主任”寫(xiě)一封短信，你會(huì )怎樣來(lái)寫(xiě)呢?

《溫暖的一句話(huà)》

1.“溫暖的一句話(huà)”指的是“你真聰明”;因為這句話(huà)讓“我”及“那些散發(fā)著(zhù)芬芳氣息的花朵們”增強了自信心，內心倍感溫馨。

2.⑴結果。⑵學(xué)生。

3.⑴用上“竟”字，意即“他一臉春風(fēng)地回來(lái)”出乎了“我”的意料，這就為后文“年輕實(shí)習老師”夸贊“我”打下了伏筆。

⑵原因是“年輕實(shí)習老師”的鼓勵和關(guān)愛(ài)深深打動(dòng)了“我”。

4.示例：a.“那是一個(gè)身材高挑，穿白色連衣裙，一笑還露出個(gè)大酒窩的女老師。”這里的“笑”是為了突出體現“年輕實(shí)習老師”的外表漂亮的。

b.“她上課總是微笑，還唱歌給我們聽(tīng)。”這里的“笑”主要是為了體現“年輕實(shí)習老師”關(guān)愛(ài)學(xué)生、平易近人的好品質(zhì)的。

c.“‘啊!’我忍不住叫了出來(lái)，抬頭，看見(jiàn)她盯著(zhù)我笑。”這里的“笑”則是“年輕實(shí)習老師”為了讓我消除顧慮、不再緊張而做出來(lái)的一個(gè)“小動(dòng)作”，足見(jiàn)“她”對“我”這個(gè)“差生”沒(méi)有絲毫的蔑視，其真誠教導學(xué)生的良師形象就得到了突出體現。

5.提示：格式正確，語(yǔ)言得體，符合情境，言之有理即可。

【美文掃描二】

老師的淚

初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。

老師姓楊，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云飄來(lái)飄去，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……

“齊玉。”楊老師叫我。

我發(fā)怔。

“為什么走神?”她停止講課，走到我面前。

云飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說(shuō)。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

“你——你請出去。”

我懊喪地走出了教室。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒(méi)人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現在我長(cháng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話(huà)。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因為，她像媽媽。”

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎?”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：

“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車(chē)禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著(zhù)說(shuō)：‘媽媽?zhuān)�我還沒(méi)報答您呀!’老師卻含笑地說(shuō)了一句：‘給你未來(lái)的學(xué)生吧……’”

(b)楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”

她擦了擦眼淚，微笑著(zhù)扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對嗎?”

我嗚咽著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著(zhù)對待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我會(huì )幫助你的——像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè )觀(guān)正直的人!”我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在以后的日子里，我覺(jué)得我額上有著(zhù)圣潔的印跡。我永遠也忘不了。

1，給加點(diǎn)字注音

①嗚咽( )②流淌( )③彌留( )④伶仃( ) 。

2.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思

①我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。

答：

②在以后的日子里，我覺(jué)得我額上有著(zhù)圣潔的印跡

答：

3.文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是___________________________________________。

4.第二、三自然段對老師外貌的描寫(xiě)，目的是表現老師 的外表和 的心靈。

5.文中多處寫(xiě)老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。請你簡(jiǎn)要回答，橫線(xiàn)(a)處的“淚”，表現了楊老師此時(shí)怎樣的心理?橫線(xiàn)(b)處的“淚”，表現了楊老師對恩師怎樣的情感?

答：______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6.最后一段“我覺(jué)得我額上有著(zhù)圣潔的印跡”一句中，“額上有著(zhù)圣潔的印跡”指的是

(1)___________________________;(2)___________________________。

7.文章講述了兩代教師的感人故事，譜寫(xiě)了一曲的贊歌。

8.文中楊老師對“我”，說(shuō)“男子漢是笑著(zhù)對待整個(gè)世界，真的”。請你結合自己的生活感受，簡(jiǎn)要談?wù)剬�這句話(huà)的理解或體會(huì )。

答：_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1.①yè②tǎng ③mí④dīng。

2.①寫(xiě)自己非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度

②在老師的感召下，我有了圣潔的心靈 。

3、老師像媽媽。4、美麗、純潔。5、a處表現楊老師羞惱(難堪、生氣)的心理;b處表現楊老師對恩師懷念、感激(崇敬)的情感 6、①老師的眼淚;②老師的教誨(老師的話(huà)深深地印在我的腦海里)或：老師那慈母一樣的愛(ài) 7、愛(ài)。8、這是一道開(kāi)放性的題目，學(xué)生從“自信”、“樂(lè )觀(guān)”、“寬容”、“豁達”等某一方面談自己的理解和體會(huì )均可。

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