中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年云南昆明中考語(yǔ)文真題（文字版），希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　參考答案

　　1、胸懷天下 艱苦卓絕

　　2、①. jìng    ②. xūn    ③. qián    ④. cuì

　　3、第①段：一個(gè)人具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì )更有意義。第③段：但普通人可以從他們身上汲取成長(cháng)的營(yíng)養，獲取前進(jìn)的動(dòng)力�；蛘撸旱�普通人可以從他們身上汲取成長(cháng)的營(yíng)養，找到前進(jìn)的方向。

　　4、表示引用。

　　5、 （1） 決   訣       （2） 踏    沓

　　6D

　　7、（1） 白露為霜    水何澹澹    （2）會(huì )當凌絕頂    一覽眾山小    千古興亡多少事    悠悠    不盡長(cháng)江滾滾來(lái)   （3）海日生殘夜    江春入舊年    山重水復疑無(wú)路    柳暗花明又一村    （4） 醉翁之意不在酒    在乎山水之間也      （5）示例：楊花落盡子規啼   聞道龍標過(guò)五溪；常記溪亭日暮，沉醉不知歸路；緣溪行，忘路之遠近。（符合題目要求即可）

　　8、示例：我會(huì )用悲傷低緩的語(yǔ)調朗誦甲詩(shī)，因為甲詩(shī)描寫(xiě)的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉之情；我會(huì )用輕快激昂的語(yǔ)調朗誦乙詩(shī)，因為乙詩(shī)描寫(xiě)的是明麗的秋景，表達的是作者昂揚奮發(fā)的豪情。

　　9、 ①. 增廣，擴充    ②. 碰，撞    ③. 同“悅”，高興    ④. 謀劃，商量

　　10、 (1)即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地(交換)呢?(2)我的才能，也比不上(不如、不像)這兩個(gè)臣子。

　　11、A.天子之怒    B.致死不赦     C.援戟將斫之

　　12、(1)兩人都有強烈的愛(ài)國之心，都將個(gè)人生死置之度外。(2)兩人都不畏強權、膽識過(guò)人。(3)兩人都善于抓住對方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)。(4)兩人都用了歷史人物的例子作類(lèi)比。(5)兩人都采用了針?shù)h相對的應對技巧。(答出其中三點(diǎn)即可)

　　13、不僅歷史悠久(不僅有著(zhù)悠久的歷史)

　　14、使用了列數字的說(shuō)明方法，列舉了“148米”“9米”“17個(gè)”三個(gè)具體數字，科學(xué)準確地說(shuō)明了雙龍橋是云南古橋梁中規模最大的多孔聯(lián)拱橋。

　　15D

　　16、古橋具有很高的價(jià)值，但古橋的現狀令人擔憂(yōu)，我們應重視對古橋的維修和保護。

　　17、A.山路險阻（山路崎嶇、驛道艱險）B.村夜沉寂（星夜沉寂）

　　18、運用了擬人的修辭手法，“擠”“勃然大怒”兩詞，把江水人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了江水因江面變窄，而流速遍急，水聲震響的特點(diǎn)，表達出作者內心強烈的震撼。

　　19、①. 贊美（敬佩）    ②. 懷念（追懷）

　　20、使用了一部移步換景的寫(xiě)法。作者先寫(xiě)在停車(chē)場(chǎng)俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步到觀(guān)峽臺遠眺玉龍、哈巴兩山對峙的景象，最后寫(xiě)在前往渡口的路上看到山巔陽(yáng)光耀眼，峽谷陰影籠罩的景象。

　　21、示例：作者兩進(jìn)虎跳峽，在艱險的山路上探行，在無(wú)路的山崖上攀爬，鍛煉了體能和毅力，同時(shí)山的巍峨、水的奔涌、夜的靜謐……陶冶了他的心性。我也有類(lèi)似的體驗，例如去徒步時(shí)跋山涉水，遇見(jiàn)美景，既強健的體魄，又進(jìn)化了心靈。

　　22、  ①. 朝花夕拾    ②. 法布爾    ③. 祥子

　　23、  示例一:我選A    馬二先生送給窮困潦倒的匡超人錢(qián)財衣物，讓他能回鄉看望重病的父親，還一再勸說(shuō)匡超人要努力進(jìn)學(xué)，光宗耀祖。在馬二先生的影響下，匡超人踏上了科考之路。

　　示例二：我選B景蘭江帶匡超人參加西湖詩(shī)會(huì )，匡超人聽(tīng)到西湖名士們談?wù)撁�利，才知道讀書(shū)人除了做官以外，做個(gè)名士也是很風(fēng)光的。這讓他對名利心生羨慕。

　　示例三：我選C潘三帶匡超人看別人賭錢(qián)，讓他偽造文書(shū)、替人考試。在潘三的引誘下，匡超人步步丟掉了做人的底線(xiàn)。

　　24、 ①. 類(lèi)型（種類(lèi)、類(lèi)別、分類(lèi)）    ②. 功能（作用、意義、價(jià)值）

　　25、語(yǔ)文作業(yè)設計優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動(dòng)性更強；參與語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的學(xué)生人數明顯增加，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情有了極大提高。

　　26、示例一：小靜，我幫你設計的欄目是“班級故事”，這個(gè)欄目可以記錄師生間的溫暖關(guān)懷，同學(xué)間的討論、游戲，為初中生活留下美好回憶。示例二：小靜，我幫你設計的欄目是“校園風(fēng)景”，這個(gè)欄目可以選取有關(guān)校園風(fēng)景的照片，記錄校園景色的變化，展現校園之美。示例三：小靜，我幫你設計的欄目是“畢業(yè)寄語(yǔ)”，這個(gè)欄目可以收錄師生間的畢業(yè)贈語(yǔ)，讓同學(xué)們銘記師長(cháng)的囑托，珍惜同學(xué)的情誼。

　　27、作文略

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