心理健康教育，就是指根據受教育者身心特點(diǎn)，運用心理教育方法，培養良好的心理素質(zhì)，促使受教育者身心素質(zhì)全面提升的教育活動(dòng)。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節。但是我國目前心理健康教育中普遍存在實(shí)效性差，發(fā)展不平衡，理論研究薄弱，科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化水平不高，專(zhuān)業(yè)人員匱乏，心理健康教育理念與教學(xué)行為脫節等問(wèn)題。

廣大研究者在發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)，嚴重忽視了中學(xué)思想政治教學(xué)是心理健康教育的重要依托。事實(shí)上，思想政治教育和心理健康教育具有互為依托、相互促進(jìn)的密切關(guān)系。首先，兩者具有共同的教育對象，中學(xué)生是思想政治課程的教育對象，也是進(jìn)行心理健康教育的關(guān)鍵對象。其次，兩者具有共同的教學(xué)目的，具有重合的教學(xué)內容，都具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。

一、在中學(xué)思想政治課教學(xué)中實(shí)施心理健康教育

課堂教學(xué)是實(shí)施心理健康教育的主要途徑，是提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)其人格發(fā)展健全的重要載體。

(一)通過(guò)課堂教學(xué)引導學(xué)生心理健康

1.導入教學(xué)階段實(shí)施心理健康教育

導入教學(xué)階段必須重視學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，為以后教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng )造有利環(huán)境。例如：在“自我心理教育”中，通過(guò)講述自我認識、自我控制和自我發(fā)展等內容，要求學(xué)生講述自我感受，盡早進(jìn)入課程角色，引起學(xué)生對自我心理健康教育重要性的認識。

2.在新課教學(xué)階段實(shí)施心理健康教育

首先引導學(xué)生通過(guò)感知清晰的表象和鮮明的觀(guān)點(diǎn)，為理解抽象概念提供感性知識基礎。例如：在“積極承受挫折教育”中，通過(guò)他人受挫的表情和學(xué)生們的感受，加深學(xué)生對“挫折”概念的理解。其次，引導學(xué)生理解知識點(diǎn)，形成科學(xué)概念。例如：在“學(xué)習心理教育”中，通過(guò)學(xué)習適應教育和智能開(kāi)發(fā)教育知識點(diǎn)的講解，使學(xué)生對“學(xué)習心理教育”形成科學(xué)的概念。

3.在鞏固檢驗知識階段實(shí)施心理健康教育

通過(guò)向學(xué)生提出一些提升性的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生思考能力，從而使學(xué)生在意識層面產(chǎn)生健康思維方式，形成健康心理品質(zhì)，使學(xué)生在健康心理的作用下學(xué)習生活。

(二)利用課外活動(dòng)引導學(xué)生心理健康

心理健康教育具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，必須在理論的指導下進(jìn)行相應的實(shí)踐鍛煉，才能促使受教育者在正確理論指導下形成健康的思維習慣。在課外活動(dòng)中，要引導學(xué)生有意識地運用課堂上的心理健康知識指導自身活動(dòng)。例如：學(xué)生在與教師、同學(xué)、父母、朋友的交往中，積極應對環(huán)境變化，正確地待人接物，尊重他人，樹(shù)立自尊、自信、自強的個(gè)人品質(zhì)。

(三)借助研究性學(xué)習引導學(xué)生心理健康

研究性學(xué)習是豐富中學(xué)思想政治課課外實(shí)踐的重要內容。思想政治課中開(kāi)展心理健康教育的研究性學(xué)習，就是學(xué)生在教師指導下，從教材中選擇與心理健康教育相關(guān)的專(zhuān)題進(jìn)行研究，掌握基本心理健康知識，提高適應社會(huì )能力與發(fā)展自我的能力，從而樹(shù)立積極的人生態(tài)度。

二、中學(xué)思想政治課實(shí)施心理健康教育的方法

(一)案例教學(xué)法

案例教學(xué)，是在教師的策劃指導下，為實(shí)現教學(xué)目的，以典型案例、特定事件情境為載體，通過(guò)教師、學(xué)生之間的多向互動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新和協(xié)作精神的教學(xué)方法。案例教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的作用，實(shí)現教學(xué)中師生的互動(dòng)，達到良好的教學(xué)效果。在心理健康教育中運用案例教學(xué)，必須注意以下幾點(diǎn)：首先，必須選擇恰當的案例;其次，必須設置合適的問(wèn)題以激活案例;再次，注重教育預設和教育生成之間的關(guān)系。例如：在《平等尊重你我他》一課中，設計殘疾人短劇，讓學(xué)生表演生理有缺陷的殘疾人，再現殘疾人生活的困難及壓力;讓學(xué)生體會(huì )殘疾人生活的艱辛，渴望得到人格尊嚴與平等待遇;教育學(xué)生正確對待人與人之間的差異，平等尊重對待身邊的每一個(gè)人。

(二)情境教學(xué)法

中學(xué)心理健康教學(xué)中的情境教學(xué)法，是指為達到心理健康教育的目的，思想政治教師以學(xué)生身心特點(diǎn)為依據，采用多媒體技術(shù)，創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的各種情境進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)中，相關(guān)情境的選擇是關(guān)鍵，達到預期目的是其檢驗標準。

(三)討論教學(xué)法

討論教學(xué)法就是為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討以獲取知識的教學(xué)方法。討論教學(xué)，能增強交流，辨明是非，強化意識，升華情感，總結提高學(xué)習成果，促使心理健康從感性向理性上升。選題必須具有吸引力，教師要對心理健康教育的難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，并通過(guò)討論小結推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)取得階段性成果。

總之，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中充分利用相關(guān)素材進(jìn)行心理健康教育，是思想政治教師的一項重要工作，是中學(xué)生學(xué)習的一項重要課題，是“以心育心”理念的體現。采用課堂、課外形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是提升其心理素質(zhì)、培養健康思維方式、建設“社會(huì )主義和諧社會(huì )”的應有之義。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看