(五)家長(cháng)自身榜樣形像差，卻批評孩子做的不好。我經(jīng)常問(wèn)一些家長(cháng)，你們平時(shí)在家里禮貌習慣做的怎么樣?你有運動(dòng)的愛(ài)好沒(méi)有?你喜歡閱讀嗎?你情緒自控能力如何?你善于動(dòng)腦思考問(wèn)題嗎?你做事有條理嗎?你有敏感的時(shí)間意識嗎?你有做事目標和計劃嗎?你下班后愿意陪伴家人嗎?你喜歡聽(tīng)流行音樂(lè )嗎?你經(jīng)常接觸孩子的同學(xué)和玩伴兒?jiǎn)?你面對老人的態(tài)度如何?很多問(wèn)題，都會(huì )把家長(cháng)問(wèn)的苦笑，要么以工作忙為借口，要么直搖頭。上面這部分問(wèn)題，是孩子們在成長(cháng)中必不可少的習慣與技能學(xué)習基礎，很多時(shí)候孩子需要父母的榜樣力量來(lái)帶動(dòng)，也需要父母手把手去教，但你如果做都做不到，又如何影響和傳授給孩子呢?
我在三段式培養孩子走向獨立的觀(guān)點(diǎn)中，一直強調，進(jìn)入青春期的少年，更多時(shí)候，應該培養孩子如何去學(xué)著(zhù)嘗試(模仿)做大人，比如觀(guān)察大人如何承擔家庭責任，如何為人處事，如何獨立自立，如何做有好品質(zhì)，好氣質(zhì)，好修養的人，等。這些都為孩子在準成人階段指明了目標和方向。如果你一味地和周?chē)浪椎募议L(cháng)一樣，只盯著(zhù)孩子的學(xué)習和成績(jì)，那肯定會(huì )把如何培養孩子做高品質(zhì)的人都忽略掉。一旦孩子厭學(xué)，失去學(xué)習興趣，到時(shí)你肯定會(huì )焦慮萬(wàn)分。
三、家長(cháng)如何面對少年的情緒暴躁的現象
(一)以靜制動(dòng)，沉著(zhù)應對。進(jìn)入青春期的少年，由于受生理發(fā)展，同伴和環(huán)境的影響，自控能力明顯會(huì )下降。當看到孩子情緒暴躁時(shí)，你不妨冷靜下來(lái)，不要急于改變孩子。這個(gè)時(shí)候，你不管多努力，都起不到多大作用，相反，很有可能強化孩子煩躁的情緒，甚至把你的情緒弄的也非常糟糕。說(shuō)到這里，我要說(shuō)明一點(diǎn)，青春期少年對家庭氛圍是非常敏感的，只要有一位家庭成員心情不好，或者話(huà)難聽(tīng)，臉難看，他們就會(huì )以為是針對自己的。所以，為了避免孩子產(chǎn)生誤解，家長(cháng)必須要控制好情緒，在孩子鬧情緒時(shí)，不妨告訴孩子，如果你感想心情不好，不妨回自己的臥室去冷靜一下，或者出去活動(dòng)一下，不要在家里悶著(zhù)。如果你信任我們，可以把內心的不快說(shuō)出來(lái)，人不能總壓抑自己，越是壓抑反而越是難受。
(二)樂(lè )觀(guān)豁達，幽默含蓄。青春期少年往往多愁善感，常為一些芝麻大點(diǎn)兒的小事兒而自尋煩惱。如果家長(cháng)不知道這些，動(dòng)不動(dòng)就會(huì )被孩子的情緒牽動(dòng)著(zhù)，那就非常被動(dòng)了。如果你以樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)面對孩子，看到孩子心情不好，樂(lè )呵呵地面對孩子，說(shuō)一些幽默含蓄的話(huà)，會(huì )讓孩子內心的愁緒和不快很快化解。我經(jīng)常和一些青春期少男少女交流，我會(huì )站在朋友的立場(chǎng)上，非常認真傾聽(tīng)他們訴說(shuō)，讓他們一吐內心之不快，而我常表現出很理解，很同情的姿態(tài)。當少年們傾訴完畢后，我會(huì )把自己在青春期所經(jīng)歷的類(lèi)似現象也講給他們聽(tīng)，很快就能彼此達成情感的共鳴，讓少年們感覺(jué)這位哥們，或者朋友真是太能理解人了。做到這些，實(shí)際上已經(jīng)就取得了少年們的信任。再適當給一些合理化的建議，征求他們的意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們對建議的看法。這對少年來(lái)說(shuō)，就不像父母那種強迫式的給予了，而是有很大的選擇余地。記家長(cháng)一定要記住，少年們喜歡陽(yáng)光的父母，更喜歡幽默含蓄的父母，因為在嘻笑間，便讓他們找到了答案，獲得了動(dòng)力。
(三)制定規則，堅持到底。很多青春期少年常會(huì )做事半途而廢，或者逃避困難，尤其體現在學(xué)業(yè)上。很多家長(cháng)都會(huì )只止顧于擔心孩子的學(xué)習，焦慮孩子的成績(jì)，其實(shí)問(wèn)題根源并不在孩子學(xué)習上，而是在你的家庭時(shí)在，平時(shí)是否有合理的規則，以及為父母者的做人原則和底線(xiàn)。規則是要求一個(gè)家庭成員必須遵循的內容，做不到要受懲罰的，并不是說(shuō)說(shuō)就算了。如果什么事都不較個(gè)真，久而久之，孩子就會(huì )把很多事做到中途就隨意放棄了。這種缺乏做事條理化，完整性的習慣，并不是少年們常有的，很多家長(cháng)也一慣如此。你都不起一個(gè)好榜樣作用，你焉能讓孩子擁有做事的毅力和決心呢?所以，要想讓孩子凡事都堅持到底，必須要加強家長(cháng)自身修養，絕不能只指望著(zhù)孩子自己去努力。榜樣的力量是無(wú)窮的，你給孩子的不僅是有聲的鼓勵，還有無(wú)形的自信呢。規則意識，在很多家庭里普遍沒(méi)有，再拓展到家庭之外，看看你周?chē)�，為什么秩序感那么�?恐怕你身為家長(cháng)也是出隨波逐流的結果。
(四)寓教于樂(lè )，其樂(lè )融融�？匆粋�(gè)家庭是否有好的教育，從家庭氛圍的好與壞便可一目了然。經(jīng)常有家長(cháng)向我傾訴內心的焦慮和不安，他們面對孩子時(shí)往往小心謹慎，生怕稍有不慎，會(huì )惹孩子鬧脾氣。家長(cháng)越是小心弈弈，結果反而弄的表情很僵化，甚至有時(shí)面對孩子時(shí)不知道該說(shuō)什么。試想一下，這樣的緊張狀態(tài)，還談什么輕松與孩子交流啊。就是作為旁觀(guān)者，看上去也感覺(jué)這個(gè)家庭里氣氛特別壓抑，何況做為當事人的孩子了。我經(jīng)常建議一些家長(cháng)，不要看孩子臉色過(guò)日子，你自己心中沒(méi)鬼，你怕什么啊。你連最起碼的自信都沒(méi)有，又何談與孩子開(kāi)心交流，一起娛樂(lè )呢?所以，請各位家長(cháng)挺起你的腰桿，不要把低三下氣求孩子好好學(xué)習當成你的頭等大事，而是應該如何先成為孩子的好朋友，好伙伴。這樣一來(lái)，就好辦了，你就用不著(zhù)只為盯著(zhù)孩子的學(xué)習而感覺(jué)枯燥乏味了。只要你放下學(xué)習這塊巨石，去多花點(diǎn)心思琢磨如何與孩子玩兒的開(kāi)心，聊的開(kāi)心就不難了。只要和孩子心無(wú)距離，再聊如何有目標、有計劃、高效學(xué)習的事兒，還難嗎?
(五)明確目標，放眼將來(lái)。很多青春期少年家長(cháng)在育兒方面，目光非常短視，要么只死盯著(zhù)孩子眼前的成績(jì)，要么焦慮于孩子將來(lái)的高考，根本無(wú)暇思考一件事我到底要把孩子培養成什么樣的人。如果沒(méi)有長(cháng)遠的目標，必然不可能逆向思維，認真思考一番，我如何培養孩子成為那樣的人!這么說(shuō)，就不難看出，家長(cháng)所謂的目標，實(shí)際上并沒(méi)有做多少有意義的事兒，因為即使孩子成績(jì)很不錯，那培養孩子綜合素質(zhì)你又能做多少呢?何況從無(wú)數的負面案例來(lái)看，好成績(jì)并不代表孩子將來(lái)萬(wàn)事大吉，還有很長(cháng)的路要走，很復雜的路要走。如果家長(cháng)不培養孩子獨立的能力，將來(lái)遲早會(huì )以啃老而成為負擔。甚至還有些孩子將來(lái)走上歧路(違法犯罪)。教育必須要有寬闊的目光，長(cháng)遠的目標，并有計劃地針對不同年齡段實(shí)施教育的過(guò)程，并且教育內容有很強的連續性，家長(cháng)絕不能憑興趣和熱情去育兒。一旦你缺乏堅持，沒(méi)有毅力，再看孩子，絕對在某些行為上像極了你。
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