中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年廣東省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指導意見(jiàn)，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　廣東省教育廳關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生

　　綜合素質(zhì)評價(jià)的指導意見(jiàn)

　　為全面貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育評價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，根據中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》、教育部等六部門(mén)印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》以及國家和省有關(guān)考試招生制度改革精神，結合我省實(shí)際，現就實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提出以下指導意見(jiàn)。

　　一、目的意義

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是觀(guān)察、記錄、分析初中學(xué)生全面發(fā)展狀況、發(fā)現和培育學(xué)生良好個(gè)性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要制度。實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況，展現學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，形成學(xué)生在初中階段成長(cháng)和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評價(jià)的依據或參考。

　　實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于幫助和促進(jìn)學(xué)生自我認識、自我評價(jià)和自我發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長(cháng)規律，切實(shí)轉變育人方式和人才培養模式；有利于社會(huì )和家庭形成正確的育人觀(guān)，形成多方協(xié)同育人局面；有利于深化新時(shí)代教育評價(jià)改革，改進(jìn)結果評價(jià)、強化過(guò)程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全綜合評價(jià)，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機制，培養學(xué)生適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿址较蛐院椭笇�性。堅持黨的領(lǐng)導，把握正確方向，教育引導學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民愛(ài)社會(huì )主義，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和成長(cháng)需要，加強學(xué)生的自我評價(jià)，幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生發(fā)展潛能。

　�。ǘ�）堅持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。堅持五育并舉，著(zhù)力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎。既重視學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，也反映學(xué)生個(gè)體的主要特點(diǎn)和突出表現，在面向全體學(xué)生的同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展提出針對性的指引。

　�。ㄈ�）堅持真實(shí)客觀(guān)和公正有效。如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展狀況，以事實(shí)為依據進(jìn)行評價(jià)，確保評價(jià)內容客觀(guān)真實(shí)。嚴格規范評價(jià)程序，注重師生全員參與，強化有效監督，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果公平公正。堅持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評價(jià)結果可信可用。

　　三、評價(jià)內容

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養和社會(huì )實(shí)踐等五個(gè)方面，整體反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。

　�。ㄒ唬┧枷肫返�。主要考察學(xué)生在堅定理想信念、愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民愛(ài)社會(huì )主義、學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在責任擔當、熱愛(ài)集體、遵紀守法、誠實(shí)守信等道德品質(zhì)和良好行為習慣養成方面的狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統文化教育、革命文化教育、社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學(xué)校班、團、隊活動(dòng)等方面的突出表現。

　�。ǘ�）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生通過(guò)國家課程、地方課程和校本課程以及相關(guān)專(zhuān)題課程學(xué)習，在基本知識、基本技能、認知能力、思維發(fā)展、創(chuàng )新意識特別是學(xué)科核心素養形成等方面的狀況，確保學(xué)生達到國家規定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。重點(diǎn)記錄國家課程學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)（含實(shí)驗操作成績(jì)）、地方課程和校本課程學(xué)習經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習態(tài)度、習慣、能力、效果等方面的突出表現。

　�。ㄈ�）身心健康。主要考察學(xué)生的基本身體機能與運動(dòng)技能、體育鍛煉習慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養等。重點(diǎn)記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標情況，體育課出勤情況，體育運動(dòng)技能掌握情況，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)表現及課余體育訓練、競賽情況，參加學(xué)校安全教育活動(dòng)情況，以及自我認知與管理、人際關(guān)系、情緒調節、青春期適應，安全知識與相關(guān)技能等。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受與鑒賞、參與和表現的能力。重點(diǎn)記錄音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、播音、主持、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、民間藝術(shù)與民俗活動(dòng)等方面的興趣特長(cháng)表現，參加藝術(shù)活動(dòng)（包括參觀(guān)藝術(shù)場(chǎng)館、參加藝術(shù)學(xué)習、欣賞或參與藝術(shù)表演、學(xué)習民間藝術(shù)、參與有意義的民俗活動(dòng)等）的經(jīng)歷與成果等。

　�。ㄎ澹┥鐣�(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生的社會(huì )認知、社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )適應狀況，形成的勞動(dòng)素養、實(shí)踐能力等狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、參觀(guān)學(xué)習、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)中表現出的意識、能力和成果等。

　　四、評價(jià)方式

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要通過(guò)學(xué)生自我陳述評價(jià)、教師評語(yǔ)評價(jià)與重要觀(guān)測點(diǎn)評價(jià)相結合的方式進(jìn)行。

　�。ㄒ唬�學(xué)生自我陳述評價(jià)。學(xué)生自我陳述評價(jià)是學(xué)生在對自己的成長(cháng)寫(xiě)實(shí)記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整理遴選的基礎上撰寫(xiě)的，是對自我成長(cháng)過(guò)程的總結梳理，是促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)、自我教育和主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。寫(xiě)實(shí)記錄是學(xué)生在思想品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平表現、體育運動(dòng)、藝術(shù)素養提升、社會(huì )實(shí)踐等方面活動(dòng)的記錄，包括對事件的客觀(guān)記錄、自己內心體驗與感受以及活動(dòng)形成的成果（見(jiàn)附件1）。每到學(xué)期結束或畢業(yè)前，學(xué)生要對自己的綜合素質(zhì)發(fā)展、興趣發(fā)展、個(gè)性成長(cháng)等方面的情況做綜合陳述。自我陳述要突出個(gè)性特長(cháng)，有重點(diǎn)地介紹自己在成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，用證據說(shuō)話(huà)，有助于他人在較短時(shí)間客觀(guān)全面地了解陳述者，并留下深刻印象，避免泛泛而談。學(xué)生自我陳述評價(jià)示例見(jiàn)附件2。

　�。ǘ�）教師評語(yǔ)評價(jià)。教師評語(yǔ)評價(jià)是指教師在全面了解學(xué)生成長(cháng)情況的基礎上，以發(fā)展的眼光，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，全面、客觀(guān)、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，突出正面引導，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)期教師評語(yǔ)由學(xué)校班主任、任課教師、社團指導教師等共同承擔，具體由學(xué)校統籌安排；畢業(yè)評語(yǔ)反映學(xué)生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫(xiě)。教師評語(yǔ)評價(jià)示例見(jiàn)附件2。

　�。ㄈ�）重要觀(guān)測點(diǎn)評價(jià)。根據學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)，在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等五個(gè)一級指標中，分別選取具有較強代表性、典型性、可測量、可評價(jià)的寫(xiě)實(shí)記錄作為重要觀(guān)測點(diǎn)，按學(xué)期進(jìn)行評價(jià)。省制定重要觀(guān)測點(diǎn)評價(jià)參考指標體系（見(jiàn)附件3），供各地市教育行政部門(mén)參考使用。各地市教育行政部門(mén)可結合區域實(shí)際和學(xué)生成長(cháng)要求，在充分研究和征求意見(jiàn)的基礎上，修改確定二級指標和重要觀(guān)測點(diǎn)，形成本市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準。各學(xué)校根據學(xué)校辦學(xué)特色等制定具體的評價(jià)操作細則。重要觀(guān)測點(diǎn)評價(jià)可選擇計分評價(jià)、等級評價(jià)或其他方式進(jìn)行評價(jià)

　　五、評價(jià)程序

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括學(xué)期評價(jià)和畢業(yè)評價(jià)。各學(xué)期結束時(shí)實(shí)施學(xué)期評價(jià)，學(xué)期評價(jià)反映學(xué)生各學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，根據各學(xué)期評價(jià)情況給出畢業(yè)評價(jià)結果。評價(jià)實(shí)施過(guò)程主要由錄入記錄、審閱完善、提交評語(yǔ)、公示確認、形成檔案等五個(gè)基本環(huán)節組成。依托學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信息平臺”），建立完善的學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。

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