中考網(wǎng)整理了關(guān)于中考經(jīng)驗總結，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　給初中生的“7個(gè)學(xué)習經(jīng)驗”

　　也曾失落，也曾輝煌，曲曲折折，前十名雖是未曾出過(guò)，學(xué)習狀態(tài)卻是跌宕起伏，總讓人感到揪心。而展望中考，想想自己還要多少事要做，也提前感到了幾絲緊張。

　　適度緊張是好事。保持一種緊張感，并能轉化為動(dòng)力，我自以為這可以算是我的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。所以，在初三開(kāi)始的時(shí)候，自然應該總結經(jīng)驗與教訓，找到適合自己的路，然后走下去。

　　一、積極

　　我對自己的第一個(gè)要求是“積極”。“積極”這種態(tài)度，真的是太好了。我的班主任第一學(xué)期送給我們四個(gè)字便是“滿(mǎn)腹激情”。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，“積極”就是想學(xué)習。想學(xué)習，自然便有了端正的學(xué)習態(tài)度，久而久之變也有了正確的學(xué)習方法。

　　所以，“積極”，是所有學(xué)習方法的先決條件。被逼著(zhù)學(xué)習的同學(xué)，自然很難形成很好的學(xué)習方法和成績(jì)。對待學(xué)習要積極，對待挫折要積極，對待人生也要積極。

　　有人把學(xué)習分為三個(gè)境界，樂(lè )學(xué)、好學(xué)和苦學(xué)，這里面沒(méi)有包括那種被逼著(zhù)學(xué)習的可憐蟲(chóng)，大體上都可以算是積極地。“樂(lè )學(xué)”是最高的境界，也是最少人能夠做到的一種。我的理解，就是學(xué)習的時(shí)候能汲取到學(xué)習本身的樂(lè )趣，這需要慢慢引導與熏陶，并且自己有一顆足夠易感與深邃的心靈 ，所以極難修煉，達到此地步者，大多都可以成為有成就的學(xué)者專(zhuān)家什么的。“好學(xué)”，“好”一定是發(fā)自?xún)刃牡�，比如說(shuō)是為了一個(gè)理想來(lái)學(xué)習，那么學(xué)習的時(shí)候也就有了動(dòng)力，這也是一種積極的態(tài)度。“苦學(xué)”者，大抵是認識到不學(xué)不行，就學(xué)了，這種境界獲得的快樂(lè )最少，雖然有些悲哀，但也算是自己去學(xué)的，所以也能有所成就。我認為自己處于這種境界。

　　二、沉穩

　　有了積極是好的，但只有積極一定是不夠的。積極有時(shí)會(huì )導致興奮，興奮會(huì )導致忘形，忘形就要付出代價(jià)。我們都還是小孩子，小孩都會(huì )這樣。我就吃過(guò)這虧，老師批評，同學(xué)嘲笑都沒(méi)什么大關(guān)系，但其代價(jià)多半是成績(jì)上的。

　　這世界，來(lái)自物質(zhì)上的干擾，也會(huì )導致努力必獲得好的回報，這就要求要有一個(gè)極好的自制力和心理承受能力。我曾經(jīng)有一同桌，其腦超聰明，學(xué)起來(lái)效率驚人，可總意氣用事，極易受到各方面因素干擾，所以分數出來(lái)后他總是只好干生氣。

　　所以我對自己的第二個(gè)要求是“沉穩”。“沉穩”者，應用到學(xué)習中來(lái)，就是能踏踏實(shí)實(shí)地把任務(wù)完成好，并且有一貫的恒心。其實(shí)，進(jìn)入中學(xué)以后，老師不再像小學(xué)那樣嚴格控制檢查各種作業(yè)和學(xué)習任務(wù)，學(xué)習要完全靠自己了。所以即使是再好的學(xué)校，目前能認認真真地把學(xué)習任務(wù)和作業(yè)完成得很好的同學(xué)都是極少數，聽(tīng)起來(lái)很不可思議，但這是我們身邊的事實(shí)。

　　三、細致和高效

　　接下來(lái)我想談的是“細致”和“高效”。細致者，是想成大器者必備品質(zhì)，尤其對于被應試制度摧殘的中國學(xué)生。細致就是要一絲不茍，抓住一節，其實(shí)這也是踏實(shí)、嚴謹的一個(gè)表現。

　　“高效”，在激烈競爭中的必備品質(zhì)。相同的時(shí)間，能學(xué)得比別人的多，學(xué)得比別人好，這就是大大的優(yōu)勢。

　　“踏實(shí)”“細致”，這都是要自己約束自己的問(wèn)題，需要慢慢培養，不害怕困難，禁得起考驗。“高效”，則需要不斷去摸索，找到最適合自己的路子。

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