中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021中考課外現代文閱讀練習：甜甜的泥土，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　甜甜的泥土

　　黃 飛

　　西北風(fēng)呼嘯著(zhù)，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。

　　她，倚著(zhù)學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。

　　一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

　　一群唱著(zhù)歌兒的孩子，跨出了校門(mén)，沒(méi)有她的兒子;又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒(méi)有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。

　　吱呀呀的大鐵門(mén)，鎖住了沉寂的校園。

　　她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著(zhù)。

　　“干什么?”傳達室的老頭面帶慍色走了出來(lái)。

　　“亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。

　　“都放學(xué)了。”

　　“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著(zhù)，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著(zhù)體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

　　“叫什么?”

　　“王小亮。”

　　“幾年級幾班?”

　　“今天，剛過(guò)，八個(gè)生日。”

　　“我是問(wèn)幾年級幾班。”老頭有一點(diǎn)不耐煩了。

　　“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。

　　老頭奇怪地打量著(zhù)這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人?”

　　回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。

　　下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了。他那雙小手在衣服上來(lái)回蹭著(zhù)，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。“吃呀!”他快活地叫著(zhù)、跳著(zhù)，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著(zhù)歡樂(lè )，只有老師悄悄背過(guò)了身……

　　放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂(lè )之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來(lái)。他愣怔著(zhù)，不知如何才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著(zhù)指頭，想了許久，瞅瞅四周無(wú)人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。

　　這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著(zhù)回來(lái)了，現在的媽媽垂著(zhù)頭走了，真高興。

　　第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書(shū)包拿塊冷饃悄悄溜出門(mén)。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著(zhù)幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。

　　小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來(lái)。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著(zhù)。一會(huì )兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上——

　　他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。

　　17、本文以“糖”為線(xiàn)索展開(kāi)故事，請以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述各主要情節。(3分)

　　送糖 → → →

　　18、請從文中找出有關(guān)描寫(xiě)“她”神態(tài)的詞句，并揣摩人物的心理活動(dòng)。(3分)

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　　19、品味文中畫(huà)線(xiàn)句的加點(diǎn)詞語(yǔ)，按要求回答問(wèn)題。(8分)

　　(1)糖傳到王小亮手中，他為什么“驚喜極了”?

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　　(2)王小亮摸著(zhù)舍不得吃的糖，為什么有“一股恐懼感襲上心頭”?

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　　(3)由“驚喜”到“恐懼”的變化，表現了王小亮__________________________

　　20、王小亮最大的愿望是什么?請從文中找出句子回答。(2分)

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　　21、王小亮是個(gè)天真、活潑可愛(ài)的孩子，請你從文中舉兩個(gè)事例說(shuō)明。(4分)

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　　22、讀完本文后，你最想對王小亮說(shuō)什么?請用簡(jiǎn)潔的文字加以表述。(3分)

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　　23、初中課文中有不少表現親情的文章，請任選其中一篇，就人物形象、或構思立意、或寫(xiě)作特點(diǎn)與本文作比較分析。(5分)

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