逗號
標點(diǎn)符號誰(shuí)最忙？逗號使用最頻繁。
句子中間要停頓，往往由它來(lái)值班。
基本用法
1. 復句內各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號，一般都用逗號。
示例：
不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會(huì )存在決定人們的意識。
學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更智慧，學(xué)數學(xué)使人更精細，學(xué)考古使人更深沉。要是不相信我們的理論能反映現實(shí)，要是不相信我們的世界存在和諧，那就不可能有科學(xué)。
2. 用于下列的各種語(yǔ)法位置：
�、� 較長(cháng)的主語(yǔ)之后
示例：
蘇州園林建筑各種門(mén)窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀(guān)止。
�、� 句首的狀語(yǔ)之后
示例：
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。
�、� 較長(cháng)的賓語(yǔ)之前
示例：
有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
�、� 帶句內語(yǔ)氣詞的主語(yǔ)（或其他成分）之后，或帶句內語(yǔ)氣詞的并列成分之間。
示例：
他呢，倒是很樂(lè )意地、全神貫注地干起來(lái)了。
�。鞘莻�(gè)沒(méi)有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。
�、� 較長(cháng)的主語(yǔ)之間、謂語(yǔ)之間、賓語(yǔ)之間。
示例：
母親沉痛的訴說(shuō)，以及親眼見(jiàn)到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。
那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著(zhù)一根橙色的腰帶。
必須懂得，對于文化傳統，既不能不分青紅皂白統統拋棄，也不能不管精華糟粕全盤(pán)繼承。
�、� 前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。
示例：
真美啊，這條蜿蜒的林間小路。
她吃力地站了起來(lái)，慢慢地。
我只是一個(gè)人，孤孤單單的。
3. 用于下列各種停頓處：
�、� 復指成分或插說(shuō)成分前后
示例：
老張，就是原來(lái)的辦公室主任，上星期已經(jīng)調走了。
車(chē)，不用說(shuō)，當然是頭等。
�、� 語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱(chēng)謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后
示例：
哎呦，這兒，快給我揉揉。
大娘，您到哪兒去��？
喂，你是哪個(gè)單位的？
�、� 某些序次語(yǔ)（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類(lèi)序次語(yǔ)）之后
示例：
為什么許多人都有長(cháng)不大的感覺(jué)呢？原因有三：
第一，父母總認為自己比孩子成熟；
第二，父母總要以自己的標準來(lái)衡量孩子；
第三，父母出于愛(ài)心而總不想讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中走彎路。
《玄秘塔碑》之所以成為書(shū)法的范本，不外乎以下幾方面的因素：
其一，具有楷書(shū)的點(diǎn)畫(huà)、構體的典范性；
其二，承上啟下，成為唐楷的極致；
其三，字如其人，愛(ài)人及字，柳公權高尚的書(shū)品、人品為后人所崇仰。
下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問(wèn)題：
首先，是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問(wèn)題；
其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題；
再次，是空話(huà)和廢話(huà)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題。
常見(jiàn)錯誤
1. 插入語(yǔ)沒(méi)有加逗號跟其他成分分隔。
如：毫無(wú)疑問(wèn)對這種人我們只能訴諸法律。（“毫無(wú)疑問(wèn)”后面應加逗號）
2. 不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。
如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號應去掉）
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