考點(diǎn)一：把握說(shuō)明對象的特征，概括說(shuō)明內容

 

　　�？碱}型：本文某個(gè)說(shuō)明對象的特征是什么？/簡(jiǎn)要概括文章說(shuō)明的主要內容。

 

　　答題技巧：說(shuō)明對象的特征的歸納。

 

　�、� 注意標題中的修飾性詞語(yǔ)。如《雄偉的人民大會(huì )堂》 《巍巍中山陵》 ，標題中的修飾語(yǔ)就 是說(shuō)明對象的特征。

 

　�、� 文章的開(kāi)頭部分。如《松鼠》的開(kāi)頭“漂亮” “馴良” “乖巧”即為說(shuō)明對象的特征。

 

　�、� 分散在各段中， 要求學(xué)生抓住最能揭示說(shuō)明對象的本質(zhì)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納提取。概括方法: 說(shuō)明中心=說(shuō)明對象+特征。(對說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。)

 

　　考點(diǎn)二：理清說(shuō)明順序

 

　　�？碱}型：本文主要采用了什么說(shuō)明順序？/某段的說(shuō)明順序是什么？

 

　　答題技巧：

 

　　說(shuō)明文有三大說(shuō)明順序：

 

　　空間順序：按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō) 明。這種順序多用于說(shuō)明相對靜止的事物、 建筑物的結構和介紹參觀(guān)建筑物的過(guò)程之類(lèi)的文 章。多用表空間方位的詞語(yǔ)。

 

　　時(shí)間順序：多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程。多 用表時(shí)間的詞語(yǔ)。

 

　　邏輯順序：按事物的推理過(guò)程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說(shuō)明事理、 布局文章。用于介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、原理功用和解釋事理本質(zhì)。

 

　　一般為：① 從現象到本質(zhì)(或從本 質(zhì)到現象)；

 

　�、� 從原因到結果(或從結果到原因)；

 

　�、� 從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；

 

　�、� 從整體到部分(或從部分到整體)；

 

　�、� 從概括到具體(或從具體到概括)；

 

　�、迯闹饕�到次要(或 從次要到主要)；

 

　　考點(diǎn)三：辨析說(shuō)明方法及作用

 

　　�？碱}型：某段畫(huà)線(xiàn)句用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？

 

　　答題技巧：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：下定義、分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮 釋、畫(huà)圖表等。

 

　　八種說(shuō)明方法的作用及答題格式如下：

 

　�、傧露�義（這句話(huà)運用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加 以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

 

　�、诜诸�(lèi)別（這句話(huà)運用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，分類(lèi)說(shuō)明了??，把事物說(shuō)明得一清二楚，有條 理 ，讓讀者更清楚）

 

　�、叟e例子（這句話(huà)運用了舉例子的說(shuō)明方法通過(guò)具體、有代表性的例子，準確具體地說(shuō)明? ?的特征，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。）

 

　�、� 打比方（這句話(huà)運用了打比方的說(shuō)明方法將??比作??，從而形象生動(dòng)的說(shuō)明了??的特 征。）

 

　�、� 列數字（這句話(huà)運用了列數字的說(shuō)明方法運用列數字，從數量上準確說(shuō)明了??的特征。）

 

　�、� 作比較 （這句話(huà)運用了做比較的說(shuō)明方法把??和??比較， 具體形象地說(shuō)明了??的特征。）

 

　�、� 作詮釋?zhuān)海ㄟ@句話(huà)運用了作詮釋的說(shuō)明方法，對事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明， 使說(shuō)明更通俗易懂。）

 

　�、� 畫(huà)圖表：（運用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法，使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的 ××特點(diǎn)。）

 

　　注意：

 

　�、僦攸c(diǎn)掌握前六種說(shuō)明方法。

 

　�、谌魏我环N的說(shuō)明方法都是為了更好地說(shuō)明說(shuō)明對象的 特征。

 

　�、塾袝r(shí)候一句話(huà)中不止用了一種說(shuō)明方法，要找全。

 

　　考點(diǎn)四：體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性

 

　　�？碱}型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？/某個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用？/能否把某個(gè)詞換用 為某個(gè)詞？

 

　　答題技巧：同其他文體的文章相比，說(shuō)明文更要求語(yǔ)言的準確，即一定要符合客觀(guān)實(shí)際。說(shuō) 明事物要求在時(shí)間、空間、數字、范圍、程度等方面都要準確無(wú)誤。在準確的前提下，語(yǔ)言 風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以活潑生動(dòng)。表示程度：很，更最，極，十分，非常，格外，相當，比較，稍微，至少 表示范圍：都，總共，一共，只，僅，主要 表示時(shí)間：已經(jīng)，曾經(jīng)，剛剛，將要，常常，老是，終于 表示估計：也許，大概，可能，或許 表示數量：很多，許多，不少，少數 表示語(yǔ)氣不肯定：據說(shuō)

 

　　答題格式：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？

 

　　答：①表態(tài)（刪還是不刪） 。

 

　�、诙ㄐ�，某詞在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調/說(shuō)明，如：“比較” “幾乎” “相當”等詞表程度修辭；“大約” “可能” “左 右”等表估計， “多” “有余” 等表數量。

 

　�、廴魟h去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，與實(shí)際 /原意不符/,不 準確/不嚴密/不科學(xué)。

 

　�、躼x 詞體現了語(yǔ)言的準確性、周密性、科學(xué)性。例：“趙州橋的橋面 幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去？為什么？

 

　　某個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用？

 

　　答：準確 /生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。

 

　　能否把某個(gè)詞換用為某個(gè)詞？

 

　　答：①不可以。②原詞的意思或內容。③所換詞語(yǔ)的意思或內容。④換了后意思有何改變， 與不符合實(shí)際。

 

　　考點(diǎn)五：說(shuō)明文的語(yǔ)言品析

 

　　�？碱}型：本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

 

　　答題技巧：對整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準確樸實(shí)；B、形象生動(dòng)

 

　　A 是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B 是針對科學(xué)小品文類(lèi)的說(shuō)明文。做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇具體句子為例。

 

　　格式如下：這篇文章充分體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確簡(jiǎn)明平實(shí) /生動(dòng)形象/的特點(diǎn)，如“??”一 句，就準確（簡(jiǎn)明平實(shí)）/（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了事物“??”的特征（事理）

 

　　考點(diǎn)六：（拓展）提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決辦法

 

　　�？碱}型：

 

　�、賾�如何正確看待或防范“??”？請你略作分析。

 

　�、趶纳衔膶�“??”的說(shuō)明中，你能得到什么啟示？

 

　�、坩槍ξ闹兴�提到的“??”問(wèn)題，請你提出幾條合理的建議。

 

　　答題技巧：這種題型的特點(diǎn)是：開(kāi)放性強，要求針對文中所說(shuō)明的某種現象或某個(gè)問(wèn)題，提 出合理的解決辦法或應對措施。

 

　　解答這種題型的方法有：

 

　�、� 在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì )在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

 

　�、� 根據問(wèn)題產(chǎn)生的原因去提建議。在說(shuō)明文中，一般情況下都會(huì )對所說(shuō)明的某種現象或某 個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對這些原因去提建議會(huì )更加準確、快捷。

 

　�、� 依照常識回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。