初中現代文閱讀答題技巧(記敘文、散文）
讀一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是記敘文，則先弄清記敘的六要六素，記敘的順序，記敘的是什么人什么事。是散文，則看懂描寫(xiě)對象，抒情基調（線(xiàn)索），闡明的哲理（感悟），語(yǔ)言特點(diǎn)；是說(shuō)明文，則先弄清說(shuō)明對象和說(shuō)明方法，說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言；是議論文，則把握中心觀(guān)點(diǎn)（論點(diǎn)），論據，論證方法和作用；是小說(shuō)，則弄懂小說(shuō)三要素，則抓住中心人物和中心事件，故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局，人特性格的特征。
記敘文閱讀答題技巧
一，記敘文記敘的內容是什么，是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)了什么人什么事。記敘的六要素是什么？ 明確：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、什么事件、人物的性格（或品格）、作者對人物（或事件）的態(tài)度，然后得出全文的主題（中心思想或主旨）
二，記敘的順序（方式）是什么？（順敘，倒敘，插敘、補敘）
其中，
�。�1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。
�。�2） 倒敘（先寫(xiě)結果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動(dòng)性。
�。�3） 插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
三，段落（或句子）的作用
1、文章開(kāi)頭段（句）的作用有：點(diǎn)明中心、設置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話(huà)題）、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節發(fā)展等；
2、文章結尾段（句）的作用有：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整等；
3、文章中間段（句）的作用有：過(guò)渡（承上、啟下、承上啟下）作用。
�。ㄒ陨先N題型回答時(shí)格式為：在內容上，起到??的作用；在結構上，起到??的作用。）
5、一句話(huà)（或某個(gè)詞）的作用：生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了某個(gè)事物的某些特點(diǎn)；或讓人明白了一個(gè)什么道理（啟迪，教育）；或包含某種哲理等。
6，分析某個(gè)句子時(shí)抓住三點(diǎn)要領(lǐng)（考試時(shí)三種中只會(huì )考其中一個(gè)）：①，從語(yǔ)言特點(diǎn)分析。（如，修辭、動(dòng)詞、形容詞，疊韻詞等）。②，從句子結構分析。（如，過(guò)渡，承上啟下，總領(lǐng)下文，引出下文，總結，深化主題（主旨、中心）。③，從句子的內涵（意義）分析。（如人生啟示，哲理，揭示社會(huì )現象，教育意義等）。
7、關(guān)鍵詞在文中的作用有：從程度上說(shuō)：起強調作用，比如（很、非常等）；從副詞上說(shuō)體現語(yǔ)言的準確性、嚴密性，比如（大概、部分、可能）。
8、賞析句子的角度——句不離段，段不離篇
�。�1）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）
�。�2）、從作者描寫(xiě)的角度（景物：正側面結合，動(dòng)靜結合，虛實(shí)結合，色彩的渲染，觀(guān)察角度的變換，多種感官的綜合運用。人物：外貌描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，側面描寫(xiě)）
�。�3）、從蘊含的哲理，給你的啟示（文章主旨）。
�。�4）、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應、畫(huà)龍點(diǎn)睛??)
�。�5）、從用語(yǔ)遣詞準確傳神巧妙（動(dòng)詞、形容詞、副詞）
�。�6）、從語(yǔ)言風(fēng)格上（平實(shí)、華麗、含蓄、辛辣、幽默 ??）
四.修辭方法及作用
1比喻:生動(dòng)形象, 化平淡為生動(dòng),化抽象為具體。生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)
2夸張:突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
3擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作。使xx人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。 4排比:條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢，長(cháng)于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說(shuō)服力。
5對偶:結構對稱(chēng),形式整齊;節奏鮮明,章節和諧;高度概括,富有表現力。（駢散交替，整齊而又有變化,音韻和諧，具有音樂(lè )美,語(yǔ)言別致，雅俗共賞。）
6反復:突出內容,強化感情,增強感染力。
7設問(wèn):提出問(wèn)題,引起注意;啟發(fā)思考,加深理解。
8反問(wèn):加強語(yǔ)氣,加重語(yǔ)勢;激發(fā)感情,加深印象。
9對比手法 ：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現文章??主題。
五.表達方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫(xiě)（環(huán)境、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理） 5.說(shuō)明
注意：考表達方式，一般是考某個(gè)句子或某個(gè)段落（某幾個(gè)段落），不會(huì )是全文。
六、寫(xiě)作手法及作用？
常見(jiàn)寫(xiě)作方法（或表現手法）：聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、
反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、欲揚先抑（欲抑先揚）。
作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來(lái)。
作用：首先是把抽象的事理表現為具體可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意。
2、襯托：從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的??特征。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的??特征。
4、借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者某種思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。
6、側面（間接）描寫(xiě)：側面烘托人物的??性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡(jiǎn)潔精練。
直接和間接描寫(xiě)方法結合運用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節更生動(dòng)感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng )造新形象的心理過(guò)程。
作用：為塑造形象、表現主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
�。� 注：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析。 ）
11，記敘文中抒情的作用？
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
12，描寫(xiě)的種類(lèi)及作用？
描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)，側面描寫(xiě)（烘托xx的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了??精神。）
種類(lèi)：（1）外貌描寫(xiě)（xx身份，xx性格）（2）神態(tài)描寫(xiě)（xx心理，感情）（3）動(dòng)作描寫(xiě)（xx心理，感情）（4）語(yǔ)言描寫(xiě)（5）心理描寫(xiě)
�。�6）環(huán)境描寫(xiě)（7）景物描寫(xiě)（8）場(chǎng)景描寫(xiě)（9）細節描寫(xiě)
13，環(huán)境的種類(lèi)及作用？
�。�1）自然環(huán)境
開(kāi)頭：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染氣氛，烘托故事情節的發(fā)展。 中間：襯托人物的心情，烘托故事情節的發(fā)展。
�。�2）社會(huì )環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會(huì )背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)故事的發(fā)展。
14，題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線(xiàn)索 ；引起讀者興趣
題目的理解：以?為線(xiàn)索， xx是主體的承載，體現了作者XX的思想感情，表達了...（或反映...）的主題（情感）
15，首段作用：
�。�1）環(huán)境（背景）描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、背景，渲染氣氛，奠定感情基調。引出下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊。
�。�2）其他①：總領(lǐng)全文②：引起下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊③：設下懸念，吸引讀者閱讀。
16，結尾：①總結全文,照應開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題；②：留白式結尾，留給讀者很多揣摩的空間，含蓄的點(diǎn)出主旨。
17，文章中反復出現的物：是一種象征，一個(gè)線(xiàn)索，圍繞中心，體現...主題.一、散文知識
�。ㄒ唬�、明確概念
散文，是作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會(huì )、人生的感悟的一種文體。
�。ǘ�、散文的特點(diǎn)：形散而神不散
形散：1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
�。ㄈ�、散文的分類(lèi)
�。�1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
�。ㄋ模�、常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法
象征 襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情托物言志 寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見(jiàn)大
�。ㄎ澹�、散文的線(xiàn)索
1，散文線(xiàn)索就是文章結構的主線(xiàn)（即文章的中心思想）。（有些散文有明線(xiàn)和暗線(xiàn)）
2，抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。
3，根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。
4，找線(xiàn)索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。
�。�、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會(huì )或人生的感悟，把握住了作者融會(huì )在文章內容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
�。ㄆ撸�、散文的語(yǔ)言 （1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永。（4）多用修辭手法。
中考說(shuō)明文閱讀答題技巧
1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內容角度，根據說(shuō)明的對象和目的）。
事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象；
事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。
因為說(shuō)明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對象加內容) 。
2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達角度） 。
3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用：
�、伲e例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
�、冢诸�(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
�、郏袛底郑壕唧w而準確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
�、埽鞅容^：突出強調了被說(shuō)明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
�、荩露x：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、蓿虮确剑捍虮确骄褪切揶o方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
�、撸�(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。
�、啵髟忈�?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂�？梢灶嵉�。
�、幔蠲玻簩κ挛锏奶卣�/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
�、猓Y料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實(shí)體）。
邏輯順序（先結果后原因，層層遞進(jìn)，現象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。
時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序對加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
5、說(shuō)明對象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。
6、說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)
7、中心句：出現的位置開(kāi)頭或結尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說(shuō)明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
8、說(shuō)明語(yǔ)言
類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準確這一特點(diǎn)答題。
對策：答：準確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。
類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對策：答：（1）不可以 （2）原詞的意思或內容
�。�3）所換詞語(yǔ)的意思或內容 （4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
�。�2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。
�。�3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。
�。�4）xx詞體現了語(yǔ)言的準確 性、周密性、科學(xué)性。
類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。
類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
9、常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對說(shuō)明對象及說(shuō)明特征理解。
2、對說(shuō)明方法辨識與理解。
3、對說(shuō)明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點(diǎn)的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達作用的評析。
7、對說(shuō)明語(yǔ)言準確性的體會(huì )。
議論文閱讀答題技巧
1、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A．把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統帥分論點(diǎn)） ⑴明確： 分論點(diǎn)可有N個(gè)（補充和證明中心論點(diǎn)）
�、品椒� ①從位置上找：如標題、開(kāi)篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點(diǎn)是否恰當） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；②針對生活中存在的現象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結出中心論點(diǎn)； ③敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結出中心論點(diǎn)；④作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據（用什么證明） ⑴論據的類(lèi)型：①事實(shí)論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據（引用名言要分析）。
�、普摀鎸�(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點(diǎn)，遞進(jìn)關(guān)系）；⑷判斷論據能否證明論點(diǎn)； ⑸補充論據（要能證明論點(diǎn)）。
3、 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）―――②本論（分析問(wèn)題）―――③結論（解決問(wèn)題）。
�、祁�(lèi)型:①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。
4、論證（怎樣證明）
�、耪撟C方法 （須為四個(gè)字） ①舉例論證（例證法） 【事實(shí)論據 記敘】 ②道理論證（引證法和說(shuō)理）【 道理論據 議論】
�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 （比喻 在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻）。
�、品治稣撟C過(guò)程： ① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（從那些方面闡明的，用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）； ③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。
�、钦撟C的完整性（答：補充論證，使論證更加全面完整，嚴謹）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。
5、議論文的語(yǔ)言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運用）;⑵生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
6、駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀(guān)點(diǎn)是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據； ⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀(guān)點(diǎn)是什么？
7、常見(jiàn)考點(diǎn)
�、�、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。 第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：
�。�1）在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。
�。�2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語(yǔ)。
第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論一般位于段首或有標志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等
第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
第五、通過(guò)論據來(lái)反推論點(diǎn)： 論據是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
�、�、議論文的論據考點(diǎn)：論據是論點(diǎn)立足的根據，一般全為事實(shí)論據和道理論據。1、用事實(shí)作論據。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據，還 7
要會(huì )概括事實(shí)論據。概括時(shí)，要做到準確，必須依據論點(diǎn)將論據本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。
�、�、議論文的結構、層次考點(diǎn)： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進(jìn)式結構、總分式結構。 此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？
ü 答題思路是：作者為了證明……觀(guān)點(diǎn)，首先使用了……論據，然后對……論據進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀(guān)點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。
�、�、議論文的論證方法考點(diǎn)
論證方法是指運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因為“事實(shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強文章的說(shuō)服力。
2、道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證： 是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀(guān)點(diǎn)更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實(shí)論據，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。（3比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定）。（4）對比論證，兩個(gè)方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀(guān)點(diǎn)更容易被讀者接受。
�、�、議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn) ：分析議論文的語(yǔ)言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語(yǔ)言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當。
B、語(yǔ)言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語(yǔ)言表達周密，邏輯性強。
C、語(yǔ)言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。
D、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現為：議論文中事實(shí)敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會(huì )喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現，就不再舉例說(shuō)明了。
ü 答題思路：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；
�。�2）詞語(yǔ)對表達中心或闡明觀(guān)點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類(lèi)題主要考語(yǔ)言的準確周密性和形象生動(dòng)性。又如詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語(yǔ)的含義；（2）闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
�、�、議論文中代詞的指代對象考點(diǎn) ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗其正誤。
�、�、開(kāi)放性、拓展題考點(diǎn)
這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時(shí)需結合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫(xiě)一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)或認識。
�、�、議論文中非議論成分考點(diǎn)
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來(lái)確定）
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