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　　初一寒假：提前自學(xué)、盡快調整

　　過(guò)去的這一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都感到了面對成績(jì)的無(wú)能為力，要么大幅下降，要么巨大起伏，總之都是我們不愿意看到的。這非常艱難的一學(xué)期過(guò)去了，可是初中還有六分之五的時(shí)間在等著(zhù)，至少下學(xué)期該如何面對，就是個(gè)繞不過(guò)去的問(wèn)題。

　　對此，必須要有一個(gè)明確的認識——不能讓悲劇重演，不能把一些問(wèn)題帶進(jìn)下學(xué)期。不然，最初的目標，會(huì )因為你在初一的一再掉隊而實(shí)現不了。本著(zhù)抓主抓重的意識，這些問(wèn)題主要有以下三個(gè)。

　　提前自學(xué)

　　進(jìn)入初中，學(xué)習競爭更加激烈，考試也會(huì )增多，孩子壓力會(huì )越來(lái)越大。公辦初中還好，現在不能擇校了，生源相對比較均衡。如果在民辦，因為都是擇優(yōu)錄取的學(xué)生，大家的底子都很不錯。所要承受的競爭壓力將會(huì )更大，如果孩子在小學(xué)一直較優(yōu)秀，到了初中可能會(huì )出現一些落差。那么，何不利用假期這難得的機會(huì )，把下學(xué)期課程自學(xué)起來(lái)呢？

　　建議大家扎實(shí)學(xué)、深入學(xué)，力求掌握百分之五十的內容。如果這個(gè)目標達到，新學(xué)期你將一舉擺脫被動(dòng)追趕的局面，而會(huì )有很大的主動(dòng)性。

　　自學(xué)要有計劃、有重點(diǎn)。要有學(xué)習筆記，要輔之以必要的練習，因為這是自學(xué)，而非隨意翻翻書(shū)。

　　至于復習，建議全力以赴關(guān)注弱科，采取集中學(xué)習的方式非常有必要。復習要充滿(mǎn)信心，過(guò)于消極則無(wú)助于確保效率。

　　能力培養

　　初中學(xué)習和小學(xué)是完全不同的，不僅僅是課程增加、難度增大，而且老師上課的方式，學(xué)生學(xué)習的方式都應該做適當調整，否則，就會(huì )被適應能力強的同學(xué)遠遠甩下。結果就是：明明很努力，可是成績(jì)就是上不去，根本原因在于學(xué)習方式未轉變，能力在學(xué)習中的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

　　小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀(guān)教學(xué)手段，教學(xué)的設計注重變換形式、創(chuàng )設情境、學(xué)娛結合，這些都與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應。孩子們只要跟著(zhù)老師走，掌握知識完全沒(méi)有問(wèn)題。

　　可升入初中后，根據孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過(guò)渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時(shí)那么形式多樣。

　　這時(shí)候需要培養什么樣的能力？理解能力，能知其然更要知其所以然；概括能力，能把看上去互不相干的知識點(diǎn)建立聯(lián)系；發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；獨立思考，深入探究的能力，這一條很多學(xué)生都缺乏，直接導致平時(shí)自我感覺(jué)良好，上了考場(chǎng)問(wèn)題頻出。

　　這些能力，很多同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習中忙于趕作業(yè)而無(wú)力從容培養，只是在淺層次徘徊。而假期，時(shí)間充裕，可以自主安排，把它們練透練到位。下學(xué)期的你，就儼然會(huì )成為學(xué)習的主人、進(jìn)步的主力軍。

　　擺正心態(tài)

　　看到這點(diǎn)，估計很多學(xué)生極為不認同，甚至憤憤不平——還讓人活嗎？這是假期好不好？是的，這是假期，但也是人生奮斗歷程上很重要的6年的開(kāi)始；更何況，想想過(guò)去的這幾次考試，回憶一下看到成績(jì)時(shí)的心情；而且那時(shí)的你不就下定決心要在假期趕上去嗎？如今假期來(lái)了，你的決心卻丟了。

　　對于這個(gè)假期，期望每個(gè)同學(xué)抱著(zhù)珍惜和感激的心態(tài)，因為它是扭轉你學(xué)習頹勢的最好的機會(huì )。不忘過(guò)去，心存危機感，你需要過(guò)一個(gè)學(xué)習型的假期。

　　2

　　初二寒假：關(guān)注數理、允許犯錯

　　初二是初中重要的一年，大家公認，初二是孩子成績(jì)下滑的高危期！有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習之外，成績(jì)迅速下降，對學(xué)習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。除了初一寒假學(xué)習上的要求外，初二寒假還要注意這些問(wèn)題：

　　要特別關(guān)注這三科

　　初二寒假要特別關(guān)心數學(xué)、物理和英語(yǔ)的學(xué)習。這三門(mén)課能取得好成績(jì)，其他科目一般是能順利通過(guò)的。因此，家長(cháng)一定得設法讓孩子喜歡這三門(mén)課，一方面幫助他們認識這三門(mén)課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學(xué)習方法，堅信經(jīng)過(guò)努力是完全可以學(xué)好的。如果發(fā)現他們落后和掉隊的跡象，及時(shí)與老師溝通，尋找根源，老師和家長(cháng)共同配合解決問(wèn)題。

　　控制上網(wǎng)時(shí)間

　　初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閑時(shí)間就泡在網(wǎng)吧里打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。

　　這些學(xué)生往往很難管教，有時(shí)即使老師和家長(cháng)在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒(méi)過(guò)幾天，又重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現，一部分學(xué)生也知道沉迷網(wǎng)吧對自己的危害，甚至下決心離開(kāi)網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。

　　處理好親子沖突

　　初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。一些同學(xué)對老師、家長(cháng)的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長(cháng)。越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長(cháng)對著(zhù)干。

　　初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應該認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟的必要代價(jià)。

　　當孩子進(jìn)入青春期后，家長(cháng)應該成為孩子成長(cháng)的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們去想、去做自己的事情。在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心。切不可通過(guò)偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子，一個(gè)不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂(lè )、書(shū)籍、電影等。

　　希望家長(cháng)要有這個(gè)思想準備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認識高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級這個(gè)“事故多發(fā)階段”平穩度過(guò)。

　　3

　　初三寒假：養精蓄銳、準備迎戰

　　對初三家長(cháng)來(lái)說(shuō)，升入初三的孩子更不讓家長(cháng)省心。他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權威，對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應與批評極端敏感，與父母的沖突越來(lái)越厲害；他們突然有了一些古怪的行為問(wèn)題，如緘默、關(guān)門(mén)獨處、答非所問(wèn)、凝神靜思......

　　對初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假，不僅是中考大戰前休整的驛站，更是調整心態(tài)、補充彈藥，養精蓄銳，蓄勢待發(fā)，為中考作準備的加油站和補給站。

　　在家學(xué)習也是競爭

　　平常在學(xué)校學(xué)習是公開(kāi)的競爭，放假在家是暗地里較量。從某種意義上講，后一種較量更關(guān)鍵，更重要。在不受約束的情況下，能不能抓住時(shí)間，全身心高效備考，更能體現一個(gè)人的精神和意志。分析學(xué)霸的成功之路，很重要的一個(gè)方面就是能管住自己，始終全力以赴。

　　寒假雖然短，但卻是難得的自由支配時(shí)間。利用這個(gè)寒假，你可以查漏補缺，可將某些知識點(diǎn)強化、細化、條理化，可惡補弱勢學(xué)科，全面提升綜合實(shí)力、整體水平；你可以集中精力解決自己亟待解決的問(wèn)題；可靜下心來(lái)，理理紛繁的思緒，總結過(guò)去的得失；可以瞻望將來(lái)前程，制訂周密的計劃�？傊�，別人都在努力。你的勤奮不會(huì )阻止別人進(jìn)步，但會(huì )使自己更加出色。

　　把握好寒假，你會(huì )有質(zhì)的飛躍；把握不好，你就可能掉隊，被別的同學(xué)遠遠拋在后面。

　　調整好壓力

　　對孩子來(lái)說(shuō)，初三是學(xué)習生涯的轉折點(diǎn)，因此在這場(chǎng)“中考大戰”的準備階段，孩子的壓力可謂無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

　　孩子壓力的形成和家庭有著(zhù)直接關(guān)系，現在的家庭大多是獨生子女，所以家長(cháng)對孩子的要求特別高，期望很大。家長(cháng)不要總是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你了”這樣的思想。

　　假期里相處時(shí)間多，記住用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對孩子的一種信任嗎，有了信任這個(gè)前提，孩子會(huì )乖乖聽(tīng)話(huà)，以此同時(shí)他還會(huì )產(chǎn)生這樣一種心理：父母對我這么放心，我一定不能辜負他們。這樣，父母的目的不就達到了嗎？

　　與孩子的朋友建立聯(lián)系

　　孩子長(cháng)大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心里特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話(huà)就是“朋友年齡相近，想法也相同”，但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問(wèn)題的能力，有了煩惱和問(wèn)題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無(wú)措。

　　因此，如果家長(cháng)從孩子的朋友著(zhù)手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現孩子的問(wèn)題，并幫助其解決。

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