1

　　關(guān)于分門別類

　　數(shù)理中最省事的辦法是按照教課書(shū)中的目錄結(jié)構(gòu)來(lái)制定，科學(xué)性和針對(duì)性都有了，但其中難度也大了不少。

　　許多題目都是綜合了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成的，其分門別類以產(chǎn)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，在標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循這個(gè)原則。

　　解決方法：

　　在標(biāo)記錯(cuò)題時(shí)，標(biāo)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這樣做的好處是，要標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)就必須重新閱題。

　　這個(gè)過(guò)程就是聯(lián)系老師在課堂上所強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，不僅回顧了課堂上老師講授的知識(shí)點(diǎn)，還更進(jìn)一步把知識(shí)點(diǎn)與題目的聯(lián)系建立起來(lái)。

　　2

　　關(guān)于抄題內(nèi)容

　　除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應(yīng)該是錯(cuò)誤根源。

　　在進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（如獲取題目關(guān)鍵字詞）時(shí)，錯(cuò)題根源也可以作為錯(cuò)題分類的依據(jù)。

　　在進(jìn)行課外輔導(dǎo)或家教補(bǔ)課時(shí)，錯(cuò)題本作為針對(duì)性教學(xué)的首要依據(jù)要在第一時(shí)間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到一對(duì)一的效果。

　　同分門別類一樣，錯(cuò)誤根源也在標(biāo)記錯(cuò)題時(shí)注明。

　　3

　　關(guān)于記錯(cuò)時(shí)間

　　記錄出錯(cuò)的地方越早記錄越好，在記憶最清晰的時(shí)候完成記錯(cuò)，內(nèi)容會(huì)更加完整精確。

　　最為重要的一點(diǎn)，是盡快完成對(duì)錯(cuò)題的標(biāo)注，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯(cuò)周期也可以，效果稍差一些，當(dāng)然前面說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤根源也是必須要記下來(lái)的。

　　4

　　關(guān)于記錯(cuò)方法

　　有相當(dāng)多的學(xué)校都要求建立記（糾）錯(cuò)本，用來(lái)整理錯(cuò)題。但很多同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，有的，即使記錯(cuò)，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。

　　主要原因在于記錯(cuò)時(shí)間太麻煩，尤其是在高年級(jí)，圖形圖畫(huà)題目增多，難以堅(jiān)持下去。

　　在這個(gè)時(shí)候，我們可以將錯(cuò)誤的點(diǎn)盡快分類，將時(shí)間劃分，根據(jù)出錯(cuò)的時(shí)間，及時(shí)記錄。題型可以使用自己懂得符號(hào)簡(jiǎn)化然后標(biāo)記，重點(diǎn)標(biāo)記出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)原因，以及需要注意的地方。

　　02

　　鍛煉孩子穩(wěn)定發(fā)揮的能力

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