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初中地理學(xué)習方法及高分技巧

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò )資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-08-21 10:57:57

中考真題

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  一、培育空間概念,學(xué)會(huì )正確的讀圖、用圖辦法
 
  品種繁多、數量宏大的地圖是天文課區別于其他學(xué)科課程的突出特性,于是有人說(shuō),“沒(méi)有地圖就沒(méi)有天文學(xué)”。只需控制了正確的讀圖辦法,培育良好用圖習氣,構成根本的天文技藝,你就曾經(jīng)控制了學(xué)習天文課的最重要的工具。
 
  首先,養成良好的讀圖、用圖習氣。要曉得天文學(xué)問(wèn)不只存在于課本的文字當中,也包含于地圖之中。在天文學(xué)習中,我們要做到左圖右書(shū),留意隨時(shí)運用地圖,查閱地圖,擅長(cháng)從地圖中發(fā)現天文學(xué)問(wèn),尋覓天文規律。長(cháng)期堅持下去,你就可以做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機分離在一同,構成正確的空間想象。
 
  其次,要控制正確的讀圖辦法。讀圖要留意先后次第,先看圖名、圖例、比例尺和方向,曉得該圖表現的主要內容、范圍等,再察看圖的詳細內容。察看要認真全面,不要漏掉每一個(gè)信息。
 
  例如:我們在《森林資源》一課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)的原理圖,其圖名叫做“護坡林帶堅持水土表示圖”。我們以這幅圖作為例子,討論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。
 
  第一步,獲取信息,是獲取原理圖中所顯現的各種信息。在“護坡林帶堅持水土表示圖”中,我們能夠察看到有山坡、兩道林帶、降水和河流,一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭,還有 “微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。
 
  第二步,剖析地圖,是要剖析我們在圖中獲取的各種信息和內容之間的互相關(guān)系。在圖中我們能夠看到:山坡從上到下,表示地表徑流的箭頭由粗到細,顏色也由深變淺,最后變成“微量清水入河”。這些闡明了大氣降水在從空中降落到空中的過(guò)程中,遭到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯,促使大量雨水下滲,招致地表徑流流量不時(shí)減小,含沙量逐步減少。護坡林降低了泥沙流失的水平,起到堅持坡地水土的作用。
 
  第三步,闡明原理,明白原理圖所闡明的原理。這幅“護坡林帶堅持水土表示圖”,闡明了森林具有委婉水源、堅持水土的作用。
 
  二、學(xué)會(huì )讀書(shū),控制科學(xué)的讀書(shū)辦法
 
  天文教材是我們獲取天文學(xué)問(wèn)、進(jìn)步天文素養的重要途徑。怎樣才干學(xué)好教材上的天文學(xué)問(wèn)呢?我們應該留意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。
 
  1.讀出書(shū)中有什么
 
  閱讀教材,首先要讀懂,明白書(shū)中講了些什么。比方,教材在引見(jiàn)某個(gè)天文區域時(shí),普通從構成這一區域的各天文要素分別停止闡述。這個(gè)區域在哪兒?這里的自然概略怎樣?經(jīng)濟開(kāi)展狀況如何?存在什么問(wèn)題?等等。
 
  2.讀出學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )
 
  天文環(huán)境是一個(gè)有機整體,組成天文環(huán)境的各個(gè)要素是互相限制、互相影響的,其中任何一個(gè)天文要素的改動(dòng),都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些天文要素之間的互相關(guān)系,在頭腦中構成這一地域的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )。
 
  例:經(jīng)過(guò)世界天文的學(xué)習我們曉得,南極大陸一塊特殊的大陸,這里的天文環(huán)境特征與眾不同,烈風(fēng)、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著(zhù)的氣候特征,這里有世界上面積最大的大陸冰川,動(dòng)植物品種稀少,有極晝極夜現象,還有美麗的極光等等。而構成這些地域特征的最關(guān)鍵的要素就是由于南極大陸絕大局部位于南極圈以以南的高緯度地域,其他諸多的天文特征都與這一要素嚴密相聯(lián)。
 
  3.學(xué)會(huì )梳理學(xué)問(wèn)
 
 、俳滩年P(guān)于同類(lèi)學(xué)問(wèn)的闡述角度具有類(lèi)似性和規律性
 
  天文教材所觸及的內容具有范圍廣、信息多等特性,但是它對同一類(lèi)型學(xué)問(wèn)停止描繪的角度和辦法,具有很大的類(lèi)似性和規律性。
 
  例如描繪一個(gè)國度或一個(gè)地域的氣候特征,常常要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以闡明。而氣溫又包括著(zhù)年均勻氣溫、年溫差和氣溫的散布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空散布所組成。
 
  除了這一點(diǎn)外,我們還能夠將差別性或類(lèi)似性較明顯的國度或地域,停止比照梳理。
 
 、趯⒉顒e性或類(lèi)似性較明顯的國度或地域,停止比照梳理
 
  不同的國度和地域的天文環(huán)境或天文要素之間存在著(zhù)明顯的差別性或類(lèi)似性。我們就能夠依據這一點(diǎn),采用比照的辦法停止學(xué)習,比照差別性,找到類(lèi)似性。如我們在學(xué)習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長(cháng)江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí),就可采用這種辦法。
 
  我們不只要明白兩個(gè)地域或兩個(gè)國度之間的差別,而且也要考慮這些差別是怎樣構成的。我國南方地域與北方地域的這些差別主要是由于所處的天文位置不同,招致了自然環(huán)境的差別。
 
  我們不只經(jīng)過(guò)比照梳理找到差別性,我們還能找到類(lèi)似性,如印度和巴西兩個(gè)國度,固然位于不同的大洲,但它們在許多方面具有類(lèi)似性,應用比照歸結的辦法,我們就可以將兩個(gè)國度的主要的天文特征學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理得一清二楚。
 
  印度和巴西都是位于熱帶的臨海國度;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐厚;都是世界上著(zhù)名的熱帶經(jīng)濟作物的消費國和出口國;近年來(lái)電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了疾速開(kāi)展,是開(kāi)展中國度工業(yè)比擬興旺的國度。
 
  三、培育天文思想才能
 
  培育天文思想才能,是初中天文課程的重要目的,對中學(xué)生學(xué)好天文十分重要。組成天文環(huán)境的各要素之間是互相聯(lián)絡(luò )、互為因果的,任何天文事物的發(fā)作開(kāi)展都不是由單一的要素形成的,而是由多種要素共同作用形成的。但是,在這諸多的天文要素中,有某一、兩個(gè)要素起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。我們應當學(xué)會(huì )找出這一關(guān)鍵性的要素,并以此為線(xiàn)索,將其他的各要素聯(lián)絡(luò )起來(lái),從而正確了解各天文要素之間的內在聯(lián)絡(luò )。
 
  初中天文主要偏重于區域天文的學(xué)習。普通來(lái)說(shuō),影響某區域的天文特征的最主要要素就是該區域的天文位置(也就是我們經(jīng)常講的區位要素),這一點(diǎn)從教材內容先后次第中就曾經(jīng)明顯地表現了出來(lái)。同時(shí),在對每個(gè)區域的闡述中,首先提出的也是該地的天文位置,位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以考慮問(wèn)題時(shí)應抓住該地的天文位置,以此為打破口,去剖析其他天文要素的特征。
 
  天文是綜合性十分強的一門(mén)科目,它不只僅觸及語(yǔ)文、政治、歷史、數學(xué)、理化以及生物等學(xué)科,而且與時(shí)區的運算、土壤的改造以及氣候和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)都有很親密的聯(lián)絡(luò ),所以在初中階段就一定要把各科學(xué)問(wèn)根底打牢,這樣才干有更快的進(jìn)步。
 
  (1)要明白學(xué)習的內容。是地形、氣候等自然天文內容,還是人口、城市等人文天文內容?還是一個(gè)區域或是一個(gè)國度自然天文和人文天文的綜合狀況?
 
  學(xué)會(huì )運用地圖地圖是天文信息的載體,它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣闊天文環(huán)境變得了如指掌。地圖又是學(xué)習天文的工具,經(jīng)過(guò)剖析地圖,能夠認識天文特征、原理、成因,找到應用改造的途徑,要學(xué)會(huì )讀、用各種地圖,首先要記住最根本的地圖。關(guān)于世界天文而言,首先要記住七大洲和四大洋的散布。
 
  (2)要曉得所學(xué)習的那個(gè)區域在什么中央?這就要充沛應用地球儀和地圖,曉得所學(xué)上述天文事物的空間位置和空間聯(lián)絡(luò )。
 
  學(xué)會(huì )運用課本教科書(shū)既是控制學(xué)問(wèn)、技藝的工具,又是培育自學(xué)才能的根據。目錄提示著(zhù)全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)絡(luò ),要經(jīng)常翻閱,以便對全書(shū)內容心中有數。精讀課文、?瓷钏,抓住要點(diǎn),記下問(wèn)題,要特別注重插圖和表格,體會(huì )圖表所闡明的問(wèn)題。
 
  (3)要理解所學(xué)天文事物產(chǎn)生的緣由。比方,為什么一個(gè)地域同另一個(gè)地域有差異,為什么有些地域又很類(lèi)似??
 
  注重天文察看察看就是邊考慮邊細看?匆豢串數氐奶煳沫h(huán)境的相貌,以及人們在當地是怎樣活動(dòng)的。經(jīng)過(guò)報刊、電視節目、圖片取得天文信息,鍛煉我們的才智。
 
  (4)要理解所學(xué)天文事物帶來(lái)的影響。是有利,還是不利。
 
  要認識學(xué)天文的重要性,才干盲目地看待學(xué)習。我們要投身社會(huì )主義建立,不具備中國天文學(xué)問(wèn)是不行的。試想一個(gè)中央的自然天文、人文天文一點(diǎn)不懂,何以入手去搞建立?要知天下大事,不知世界天文,同樣不行。
 
  要學(xué)好天文,最重要的是讀圖和學(xué)習繪圖,用圖來(lái)協(xié)助本人了解和記憶,做到“心中有圖”。
 
  其次,要用聯(lián)絡(luò )的觀(guān)念學(xué)習,例如,氣候和農業(yè)有親密的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有親密的關(guān)系,人口的散布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習,不能融會(huì )貫通。,要在了解的根底上記憶。
 
  此外。學(xué)習天文,既要理解課本中的內容,學(xué)會(huì )閱讀、運用、繪制天文圖表等技藝,還要留心察看自然和社會(huì ),看一看當地的天文環(huán)境的相貌,以及人們在當地是怎樣活動(dòng)的。察看時(shí),要動(dòng)腦筋想一想,多問(wèn)幾個(gè)為什么。
 
  除了這些之外,還要多閱讀天文書(shū)籍、報刊、觀(guān)看電視節目和收聽(tīng)播送中有關(guān)天文的內容,從電腦網(wǎng)絡(luò )上獲取有關(guān)天文的信息,這些都能豐厚我們的天文學(xué)問(wèn)、鍛煉我們的才智,使我們更好地學(xué)習天文!
 
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