讓學(xué)生作文敢于“創(chuàng )一家之言”.是指讓學(xué)生的思想更解放些，大膽想象、大膽假設、不拘定論，不傍他人.敢于“述前人之所未述”“察他人之所未察”，只要“自圓其說(shuō)”.就允許學(xué)生標新立異，暢所欲言。好文章之所以深刻.讓讀者耳目一新。關(guān)鍵在于它的新意。文章新意最可貴，那么，怎樣才能別開(kāi)生面.寫(xiě)出新意呢?

一、培養發(fā)散思維能力

具有創(chuàng )造性思維是創(chuàng )新的基礎，而發(fā)散思維是創(chuàng )造性思維的主導成分。發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng )性三個(gè)特征。而變通是關(guān)鍵。培養發(fā)散思維要抓住變通性這個(gè)關(guān)鍵.著(zhù)重啟發(fā)思路，引導思維換向。如：你對雪能進(jìn)行哪些評價(jià)?我們可以從以下角度立論：贊美雪純潔;批判雪虛偽，掩蓋一切;批判雪冷酷無(wú)情;贊美雪溫情，保護動(dòng)植物。

二、反彈琵琶出新意

我們還可以經(jīng)常進(jìn)行“反彈琵琶”的逆向思維訓

練。逆向思維，是從反面、對立面對一些常識乃至真理進(jìn)行審視。從而得出新的結論。如：這山望著(zhù)那山高.本意指責那些見(jiàn)異思遷、朝三暮四的人，可反向立意為：人類(lèi)不就是因為不滿(mǎn)足而不斷攀登才進(jìn)步的嗎?這樣的觀(guān)點(diǎn)新穎，令人耳目一新。

一般人贊美荷花.總要來(lái)一句：“出淤泥而不染。”仿佛那污泥糟糕之極，骯臟透頂�？墒瞧�偏有同學(xué)在作文中寫(xiě)道：“其實(shí)。污泥更具有令人稱(chēng)頌的好品質(zhì)。試想.如果不是污泥勤勤懇懇地提供養料，哪里會(huì )有美麗的荷花?而且，尤其可貴的是，污泥從不炫耀自己的功勞.就這么默默地奉獻著(zhù).即使千百年來(lái)背了個(gè)骯臟的惡名也無(wú)意爭辯.這是多么可貴的犧牲精神呀!”一反常人的看法，反彈琵琶，言之有理.持之有據.為我們提供了一種全新思路。這又怎能不讓人品味再三呢?

三、思路要不拘一格

文出新意亦有巧.在寫(xiě)作文時(shí)變換一下表達方式，來(lái)個(gè)與眾不同的新思路，相信你一定會(huì )成功的。最常見(jiàn)的一個(gè)方法.就是要善于從人所共知的舊材料中，挖掘出與眾不同的新主題。比如.當人們贊美牛的勤奮踏實(shí)時(shí)。你不妨批評批評牛的“慢條斯理”：當人們贊美雪的潔白時(shí).你不妨說(shuō)說(shuō)這漫天的大雪也可能掩蓋住某種罪惡：當人們都譴責嚴冬的冷酷時(shí).你不妨認定它為刻苦鍛煉的人提供了良好的條件：當人們都說(shuō)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)中的狐貍是騙子時(shí).你不妨稱(chēng)頌它在老虎面前從容不迫的膽量與智慧……

一次，學(xué)生給我看了一篇作文：“暑假里。我鎖好杜魯門(mén)，渡過(guò)宋江，越過(guò)蘇東坡。穿過(guò)甘地，到達旅游勝地祝枝山。山上有千奇百怪的王安石.一條張小泉從石縫中潺潺流出。山腰有一片茂密的斯大林.樹(shù)上結滿(mǎn)了雨果。突然。一陣胡風(fēng)刮過(guò)，林中竄出一只唐伯虎，嚇得我轉身就逃，出了一身成吉思汗。”他問(wèn)我這是不是作文。我說(shuō)：“是的，這是的創(chuàng )作。只要是經(jīng)過(guò)自己獨立思考的語(yǔ)言.用筆寫(xiě)出來(lái)的就是作文。”其實(shí).每個(gè)孩子都有創(chuàng )新的欲望和潛在的創(chuàng )新能力：有的孩子善于直覺(jué)思維，有的孩子善于發(fā)散思維.也有的孩子習慣于逆向思維……教師對此非但不能說(shuō)長(cháng)道短.而且應該加強學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。幫助他們形成不拘一格的創(chuàng )作思路。 #p#分頁(yè)標題#e#

四、選擇角度要最佳

俗語(yǔ)道。一滴水珠能反映出太陽(yáng)的光輝。寫(xiě)作文要求我們通過(guò)一兩件細小的事情來(lái)反映重大的主題，于細微中見(jiàn)精神。如，全國 江蘇考生的《拋棄妻子之謎》，寫(xiě)醫生蕭順因“抗非”端午節遲遲不歸而引起了閉塞山村人們的一場(chǎng)風(fēng)波.從側面表現全國上下抗擊“非典”的現實(shí)。從而以“小”見(jiàn)“大”。以小見(jiàn)大，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。例如《由一把彎鑰匙想到的》，一把終于被自己在開(kāi)鎖時(shí)掰斷了的鑰匙，卻使小深深地陷入了沉思。一件人人會(huì )遇到卻很難注意到的事情卻讓小寫(xiě)得那樣深刻、發(fā)人深省。他把平時(shí)看似不起眼的毛病與鑰匙一點(diǎn)點(diǎn)彎掉的現象聯(lián)系在一起，想到了近視眼，想到了駝背的問(wèn)題，總結出小毛病不改就會(huì )成為大毛病。多細心的小!正因為細心地感受了生活.他才會(huì )把經(jīng)歷過(guò)的、看到的聯(lián)系在一起.寫(xiě)出讓人意想不到的文章來(lái)。

其次立意求新。就是作文的觀(guān)點(diǎn)或主題要給人以耳目一新之感.要有啟發(fā)性與震撼力。如全國高考甘肅考生的《藍色蛹.金色蝴蝶》，緊扣話(huà)題從“迷路”的“憂(yōu)郁”到“拒絕”的“疏遠”.從“金燦燦的陽(yáng)光”吞沒(méi)“憂(yōu)郁”到“破繭”長(cháng)出“金色的翅膀”.這一過(guò)程其實(shí)就是在講述一個(gè)成長(cháng)的故事.表達了“我”獨特的生命體驗.表明“我”對事物的認知正如從蛹到破繭而出的蝴蝶一樣.是一個(gè)漸變的過(guò)程。立意的角度較新.

再者主題要深刻。就是要透過(guò)現象抓住本質(zhì)，而不是就事論事。如全國高考浙江考生的《真誠誠可貴，理智價(jià)更高》，將感情比作善變韻藥、雙刃的劍，表達出其兩面性，提出“小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光”，形象生動(dòng)，切合題旨。

在平時(shí)的作文訓練中，學(xué)生的思想應該活躍、解放，更有創(chuàng )造性一些，“人褒者我試以貶之，人貶者我試以褒之。”不隨他人之贊而盲贊.不因他人之譏而謬譏。這樣。素質(zhì)教育才會(huì )取得實(shí)效。

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