注重情感體驗，是《語(yǔ)文新課程標準》關(guān)于閱讀的基本要求�！墩Z(yǔ)文新課程標準》在階段目標中對此是如此要求的：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。這一要求遵循了語(yǔ)文學(xué)習的規律。語(yǔ)文是人文性很強的學(xué)科，大多數的閱讀文章都包含著(zhù)濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒(méi)有受到情感的熏陶、感染，我們就不可能對文章所描寫(xiě)的景物、人物形象、故事情節等留下深刻印象，更不會(huì )對表現這些內容的語(yǔ)言文字留下深刻印象。

考綱立交橋

體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和情感，是閱讀的重要目標之一，是閱讀必須具備的一項能力，因而是 考查的重要內容之一。其命題方式不拘一格：分析理解作品中的人物重要言行的目的、意義;分析理解人物的性格特征;歸納作品中反映作者的寫(xiě)作意圖;在指定的語(yǔ)段中找出議論、抒情的句子，理解其意義的作用，等等。

考點(diǎn)透視窗

一、作者態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、感情的體現

記敘文中，作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和感情往往寄托在作品中的人物身上，通過(guò)人物對某一事件的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和感情來(lái)反映，有時(shí)也直接通過(guò)文中的議論和抒情來(lái)表達。寫(xiě)人類(lèi)的記敘文，其字里行間已滲透著(zhù)作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和思想感情，因而讀懂了作品中的人物，也就讀懂了作者。記事?tīng)钗镱?lèi)的記敘文，為了提高表達效果，往往借助議論、抒情的表達方式，在適當的地方點(diǎn)明所記事物的性質(zhì)和蘊涵的意義，從而深化主題;或在合適的地方直抒胸臆，以情動(dòng)人，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

二、記敘過(guò)程中的議論和抒情

作者在記敘文中對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)等所表示的意見(jiàn)就是議論，這種表達方式使用恰當可點(diǎn)名=明或突出文章的中心意思，增強文章的感染力。但應注意這些議論性的語(yǔ)句一要控制好篇幅，不宜過(guò)長(cháng)過(guò)多;二要注意議論必須以記敘為基礎，與記敘所表達的中心一致。在記人敘事中，作者公開(kāi)表明愛(ài)憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的表現手法是直接抒情;作者把愛(ài)憎、喜怒、哀樂(lè )等感情滲透到敘述和描寫(xiě)之中的表現手法是間接抒情，一般寫(xiě)景、狀物的文章多用間接抒情手法。使用抒情應注意抒發(fā)的感情健康、真切，不要無(wú)病呻吟。另外還需注意的是直接抒情常借助議論的方式來(lái)表達。

真題速遞車(chē)

(2006年江西中考題)閱讀下面文字，完成第1至4題。 #p#分頁(yè)標題#e#

聽(tīng)雨

季羨林①

(1)從一大早就下起雨來(lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話(huà)說(shuō)：春雨貴似油。而且又在罕見(jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

(2)潤物細無(wú)聲，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了無(wú)的程度。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不細無(wú)聲了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來(lái)應該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色，來(lái)解讀這天書(shū)般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

(3)然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐②，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤(pán)，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)爭鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿(mǎn)了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

(4)在中國，聽(tīng)雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國古代詩(shī)詞中，關(guān)于聽(tīng)雨的作品是頗有一些的。順便說(shuō)上一句：外國詩(shī)詞中似乎少見(jiàn)。我的朋友章用回憶表弟的詩(shī)中有：頻夢(mèng)春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床。是頗有一點(diǎn)詩(shī)意的。連《紅樓夢(mèng)》中的林妹妹都喜歡李義山的留得殘荷聽(tīng)雨聲之句。最有名的一首聽(tīng)雨的詞當然是宋蔣捷的虞美人，詞不長(cháng)，我索性抄它一下：

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

(5)蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心情，是頗為復雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了悲歡離合總無(wú)情的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的懸殊。他是鬢已星星也，有一些白發(fā)，看來(lái)最老也不過(guò)五十歲左右。用今天的眼光看，他不過(guò)是介乎中老之間，用我自己比起來(lái)，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是星星也，頂上已是童山濯濯了。要講達到悲歡離合總無(wú)情的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠縱浪大化中，不喜亦不懼③了。

(6)可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢?這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)俗人。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉下，雖然六歲就離開(kāi)，談不上干什么農活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高粱葉。我血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷著(zhù)深厚的感情。農民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著(zhù)莊稼的成長(cháng)。即使我長(cháng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽(tīng)天氣預報，時(shí)時(shí)觀(guān)察天上的云氣。憂(yōu)心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細雨濛濛。 #p#分頁(yè)標題#e#

(7)今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現了。我坐在這長(cháng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺上，聽(tīng)到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吮吸著(zhù)甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現在變青了。本來(lái)是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

(8)我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門(mén)前的荷塘內。我最?lèi)?ài)的二月蘭正在開(kāi)著(zhù)花。它們拼命從泥土中掙扎出來(lái)，頂住了干旱，無(wú)可奈何地開(kāi)出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無(wú)蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺(jué)。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。水當然是不缺的。但是，細雨滴在水面上，畫(huà)成了一個(gè)個(gè)的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來(lái)是人類(lèi)中的詩(shī)人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來(lái)，勁頭更大了，肯定會(huì )很快地鉆出水面。

(9)我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔心，它會(huì )突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(cháng)久響下去，響下去，永遠也不停。(1995年4月13日) 2 3

[注釋?zhuān)孩偌玖w林：1911年出征于山東臨清縣。北大教授，著(zhù)名學(xué)者。精通多國語(yǔ)言文字。文中死文字指已失傳的吐火羅文。②醍醐(ti? hu?)：古時(shí)指從牛奶中提煉出來(lái)的精華。③縱浪大化中，不喜亦不懼：指對生死的通達看法。]

1、從文中選擇一個(gè)恰當的成語(yǔ)填在下面橫線(xiàn)上。(1分)

詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲，橙黃橘綠，黃鸝鳴翠柳，白鷺上青天，令人眼花繚亂， ，腦海里常常浮現五彩繽紛的世界

2、為什么本來(lái)極為討厭的雨敲鐵皮的聲音卻使作者有了平生少有的精神境界?(2分)

3、聽(tīng)雨是中國文化人的一件雅事，蔣捷的聽(tīng)雨詞表現了怎樣的境界?作者怎樣看待蔣捷的這種境界?(3分)

4、春雨讓我興高采烈，文中描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景，烘托作者的這種喜悅之情?請概括回答。(3分)

5、文章中有一些語(yǔ)句，或提示主旨，或提示主要內容，把這樣的語(yǔ)句編放在文題前能吸引讀者，引導閱讀。請從文中摘選出一個(gè)這樣的引讀句。(2分)

6、下面有關(guān)聽(tīng)雨的詩(shī)詞所反映的心情與本文作者相同的是( )(2分)

A、君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

B、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

C、不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。 #p#分頁(yè)標題#e#

D、梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得。

7、本文蘊含了作者對學(xué)問(wèn)、對人生、對社會(huì )的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一個(gè)怎樣的老人?(3分)

「點(diǎn)撥」

步入耄耋的季羨林先生《聽(tīng)雨》一文底蘊豐厚，富有生動(dòng)的詩(shī)情畫(huà)意。作者以在具體情境中聽(tīng)雨的情景和過(guò)程為線(xiàn)索，由聽(tīng)到雨聲想到的是一片溫馨與祥和的景象，由宋人蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心情寫(xiě)到自己聽(tīng)雨的心情，表達了綿綿的故鄉情。季先生不愧是散文大家。讀他的散文是一種享受，開(kāi)懷釋卷，典雅清麗的文字拂面而來(lái)，純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢。

「解析」

題1考查對具體語(yǔ)境中成語(yǔ)意思的理解。解答時(shí)要結合語(yǔ)境來(lái)填寫(xiě)成語(yǔ)。本題是講色彩豐富的詞語(yǔ)給讀者的感受，因此所填成語(yǔ)應是和眼花繚亂一樣的感受性詞語(yǔ)。以此為突破口，應該會(huì )正確填寫(xiě)的。

題2是對環(huán)境特點(diǎn)的把握。解答時(shí)一定 要分析作者究竟是在什么背景和情境下停雨而有不同的感受的。文章一開(kāi)頭就已經(jīng)指出這是春雨而且又在罕見(jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了;文章第6節也有設問(wèn)談此問(wèn)題我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢?，因為我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。據此2點(diǎn)進(jìn)行概括要點(diǎn)。

題3、題4、題6都是體驗情感的題目。解答這些題目務(wù)必要整體感知，仔細揣摩，切忌斷章取義，架空分析。解答題3時(shí)一定要把目光放在文章第4、5節上，注意他(蔣捷)是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了‘悲歡離合總無(wú)情’的境界和要講達到‘悲歡離合總無(wú)情’的境界，我比他有資格這兩處交代。解答題4時(shí)要把視力放在文章第7、8節上，概括作者神馳千里中的雨中場(chǎng)景：家鄉的麥田、燕園樓旁的小山上的二月蘭、門(mén)前荷塘中的荷花。題6只要抓住作者的濃濃的故鄉情就容易解答了。

題5是語(yǔ)句摘抄題，題旨很明確，或提示主旨，或提示主要內容，比較容易。

題7是一個(gè)拓展表達題，解答時(shí)一要聯(lián)系自己的知識積累，一要緊扣本文中獲得的信息，言之成理，就可以了。

「說(shuō)明」閱讀抒情性文章一定要能把握住作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和感情，這樣才能更好地理解文意。 3

實(shí)戰演練場(chǎng)

人生與下棋

蒼桑

人生猶如下棋。高者能看出五步七步甚至十幾步棋，低能者只能看兩三步。高手顧大局，謀大勢，不以一子一地為重，以最終贏(yíng)棋為目標;低手則寸土必爭，結果辛辛苦苦地屢犯錯誤，以失敗告終。

贏(yíng)家一般能表示謙虛，輸家卻往往不服，弄得贏(yíng)家不舒暢。如果贏(yíng)家盛氣凌人，雙方必然傷和氣。最好是贏(yíng)者寬容謙雅，輸者恭謙好學(xué)，共釀斯文氣氛，教者、學(xué)者都愉快。學(xué)問(wèn)之道，人際關(guān)系也如此。 #p#分頁(yè)標題#e#

生亦忌戀戰。有些事，大局既已無(wú)望了，宜速放棄，另謀出路，不可空耗自己，不可空耗一生。一個(gè)人想干什么和能干什么，是兩碼事，必須在能干的范圍內選想干的事。如同一個(gè)女人喜歡什么樣的衣服和能得到什么樣的衣服是兩碼事一樣。若在作家的圈子里長(cháng)期出不了作品，不如改行干更適合自己的職業(yè)。拋棄虛榮心，哪怕降到低一檔的地位上，只要確能發(fā)揮自己的特長(cháng)，就能干出更大的成就，找到自己的人生價(jià)值。不干可干可不干的事，不做可有可無(wú)的人，應是人的基本品格。二戰后期，有的國家見(jiàn)敗局已定，立即宣布無(wú)條件投降，轉身搞經(jīng)濟，在有限的時(shí)間下了兩盤(pán)棋：一盤(pán)戰爭棋輸了，一盤(pán)經(jīng)濟棋贏(yíng)了。而有些國家在同一時(shí)間只下了一盤(pán)戰爭棋。人生也要利落，有時(shí)還可同時(shí)下兩盤(pán)棋：本職工作和業(yè)余愛(ài)好。兩盤(pán)棋相得益彰，即使一盤(pán)失利，心理也能平衡。

真正的大家能置己于勝敗之外，敢于贊嘆對手，也敢于指點(diǎn)對手，容許對方回棋，達者聰明也�？上�人生往往不能回棋，但遇事大度些，也很有好處。讓人就是讓己，愛(ài)人就是愛(ài)己。

棋須超脫，方能得享樂(lè )，應該把它作為一種休息方式，輕松一下。若過(guò)于用心，甚至超過(guò)了用在工作和學(xué)習上的精力，贏(yíng)則樂(lè )不可支，輸即氣急敗壞，則有傷肝脾，會(huì )減壽的�？吹接械娜藶橐槐P(pán)棋絞盡腦汁真為他顛倒了的人生感嘆!人生應該有更值得認真的大事，凡在小事上過(guò)于認真的人，其人生價(jià)值必然不高。

同大家下棋是一種享受，能得到他人格美的感召;同俗子下棋是活受罪，受其惡劣棋風(fēng)的虐待，贏(yíng)得不快，輸得不爽，平局也受奚落。但人生中雅俗都會(huì )碰上，誰(shuí)能逃避得了呢?同高雅者共事，得其熏陶或培養;同粗俗者共事，可以檢驗和鍛煉自己的人格。要拿出勇氣和耐心來(lái)，迎接生活的變化與挑戰，百煉成鋼，琢玉成器。

下棋不必讀棋譜，否則，真是無(wú)聊之舉�？墒�，真希望能看到人生的棋譜，然而，這是沒(méi)有的。因為世界每天都是新的，過(guò)去的話(huà)，別人的話(huà)，不可不聽(tīng)，也不能全聽(tīng)，一切全靠自己去向前探索行進(jìn)。(摘自《今晚報》)

「閱讀感悟」

人生如棋，歲月如歌，下一局棋，唱一首歌，需多長(cháng)時(shí)間呢?且在這短暫的時(shí)間里，把人生，把歲月過(guò)得春常在，花常開(kāi)吧。

「閱讀訓練」

1、為什么說(shuō)：人生如下棋?你喜歡這樣的比喻嗎?

2、如果人生是一場(chǎng)棋局，你扮演的角色是什么?

3、人生與下棋最大的不同是什么?

4、人生如果不是一場(chǎng)棋局，那人生是什么?

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