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初中現代文閱讀的重要文體之一是議論文，對議論文相關(guān)題型設置的熟悉能夠助于學(xué)生在學(xué)習及復習議論文閱讀的過(guò)程當中更有針對性。本文將針對初中議論文涉及的題型做一全面的梳理。希望能讓學(xué)生做到心中有數。

一、針對中心論點(diǎn)的題型

把握議論文的中心論點(diǎn)，是閱讀議論文的關(guān)鍵，也是 必考的內容。在初中階段，對歸納中心論點(diǎn)的能力要求較低，很多議論文能夠在文章中找到原句回答，只有很少一部分需學(xué)生自己概括�？蓞⒖既缦虏襟E尋找議論文的中心論點(diǎn)。

1、通讀全文，整體感知

先弄清作者是針對什么問(wèn)題而發(fā)議論，并明確作者對所談問(wèn)題的態(tài)度跟看法是什么。

2、尋找文中適合做論點(diǎn)的句子

論點(diǎn)應該是一個(gè)明確的判斷，是作者看法的完整陳述，因此在形式上應該是一個(gè)完整的陳述句，并且概括性很強。這個(gè)句子可能在文章開(kāi)頭，中間與結尾，一部分情況下，文章題目即中心論點(diǎn)。在實(shí)際閱讀過(guò)程中，憑借對文章的整體感知，判斷的一步并不能。

3、如果文章中沒(méi)有可作論點(diǎn)的原句，則須自己概括

概括時(shí)可借用文中詞句，但一定要關(guān)照全文，不能斷章取義，所寫(xiě)句子需準確完整。

二、針對論據的題型

針對論據來(lái)出題，可有如下四種出題方式：

1、區分事實(shí)論據和道理論據

事實(shí)論據包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實(shí)等。所用的事例可具體，也可概括。道理論據一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情況下很容易區分，但有些學(xué)生把文章中凡是名人的話(huà)都作為道理論據，這是不妥的。名人的話(huà)有時(shí)包含在事實(shí)論據中，只是事實(shí)論據的一部分，而不作為證明論點(diǎn)的道理，這時(shí)就不能算作道理論據。

2、概括事實(shí)論據

即找到事實(shí)論據后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。概括事實(shí)論據時(shí)，要做到準確，須依據論點(diǎn)將論據的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、分析論據的作用

無(wú)論是事實(shí)論據還是道理論據，作用都是證明作者的觀(guān)點(diǎn)。但在閱讀時(shí)，需分析到底是直接還是間接的證明作者的哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的觀(guān)點(diǎn)，而那個(gè)觀(guān)點(diǎn)未必是文章的中心論點(diǎn)。

4、根據論點(diǎn)補寫(xiě)論據

這是近年來(lái)常見(jiàn)的題型，看起來(lái)要求比較寬泛，但補寫(xiě)的論據也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強。

三、針對論證的題型

可能會(huì )有三種出題方式，1，分析文章用到的論證方法；2，分析理解文章的論證結構。3，總結分析文章中某一段(幾段，全文)的論證過(guò)程。

四、語(yǔ)言類(lèi)題和開(kāi)放性題

1、語(yǔ)言類(lèi)題

可能會(huì )有兩種出題方向，第一，理解文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。第二，體會(huì )議論文中的語(yǔ)言嚴謹性。

2、開(kāi)放性題

可能會(huì )有兩種出題方向，第一，閱讀延伸題，所謂閱讀延伸題指的是那些需要結合自己的經(jīng)歷和文章的觀(guān)點(diǎn)談感受的題。第二，材料鏈接題，題干中給你另外一些材料，讓你根據要求處理這些材料。

上述題型中，第三，第四類(lèi)題型是學(xué)生學(xué)習議論文的難點(diǎn)，后續將會(huì )有文章專(zhuān)門(mén)針對這兩個(gè)問(wèn)題做一個(gè)說(shuō)明。

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