第五部分 散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

一、要把握文章“線(xiàn)索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結構起著(zhù)支配統攝作用。

三、要借助想像領(lǐng)會(huì )作品的內涵。

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。

四、要體會(huì )散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面表現出來(lái)，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用

3、細處落筆，以小見(jiàn)大。4、側面暗示。

五、要仔細品味散文的語(yǔ)言。(從修辭方法或者表達方式分析)

1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。2、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。3、散文語(yǔ)言富有音樂(lè )美，具有詩(shī)情畫(huà)意，。

六、散文特點(diǎn)：“形”(材料)散而“神”(中心)不散

6、從作者描寫(xiě)的角度(聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué))。

第六部分 語(yǔ)文知識

1、常用修辭方法

(1)比喻：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了事物的××特點(diǎn);用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。 例1： 窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起無(wú)數的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。

(2) 擬人(使事物具有人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等)：其作用是使所寫(xiě)“物”色彩鮮明、描繪形象生動(dòng)，表意豐富。

例1：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

(3)夸張：揭示事物的××本質(zhì)，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。 例1：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。 例2：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。

(4)排比：可增強語(yǔ)言的氣勢。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;

用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。例1：漫漫長(cháng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無(wú)私。

(5)對偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。形式上音節整齊勻稱(chēng)、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。 例1：四十年別井離鄉，雁沓魚(yú)沉;五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂牽。例2：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情;但它們對待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 #p#分頁(yè)標題#e#

(6)引用：說(shuō)明文、記敘文：既增強了說(shuō)服力，又使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，趣味盎然。在議論文中，作為論據可以增強語(yǔ)言說(shuō)服力，使論證更加充分。

例1：唐代詩(shī)人李白曾經(jīng)寫(xiě)道“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。”

(7)設問(wèn)：作用：強調問(wèn)題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開(kāi)頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò )清晰。 例1：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒(méi)有。

(8)反問(wèn)——起強調作用，增強肯定(否定)語(yǔ)氣。 例1：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢? 例2：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng )造了人類(lèi)世界嗎?”

(9)借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

例1：大胡子兇神惡煞地吼叫著(zhù)。 例2：不拿群眾一針一線(xiàn)。

例3：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

(10)對比：突出強調其中某一對象的特點(diǎn)。

例1：有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著(zhù)。

(11)反復：強調所說(shuō)內容(某種情感或者意思)。

例1：“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，……”強調了盼望的急切。

例2：好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。

(12)反語(yǔ)：以說(shuō)反話(huà)的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

例1：(清國留學(xué)生)也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標致極了。

2、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫(xiě)、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來(lái)。

作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

(2)襯托 ：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者某種真摯的思想感情。

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作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。

(6)側面(間接)描寫(xiě)：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡(jiǎn)潔精練。

直接和間接描寫(xiě)方法結合運用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化××論點(diǎn)。 散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節更生動(dòng)感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng )造新形象的心理過(guò)程。

作用：為塑造形象、表現主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

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