語(yǔ)文綜合性學(xué)習復習資料
語(yǔ)文地綱《積累與運用》部分跟往年相比，多了一個(gè)專(zhuān)題，即《綜合性學(xué)習》，其《課標導航》是這樣表述的：
1.能力要求：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》7-9年級“綜合性學(xué)習”的第3點(diǎn)要求是：關(guān)心學(xué)校、本地區和國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。依照這一要求，作為設區市 命題，“綜合性學(xué)習”強調三性：地域性、熱點(diǎn)性、多方面語(yǔ)文能力綜合運用性。“三性”在命題方式中則更注重語(yǔ)文能力的綜合運用性，在設置的情境或活動(dòng)中考查學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這分別涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表達等各方面能力。
2.考查要點(diǎn)：
(1)關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，整合、篩選信息，分析轉換圖文，綜合運用語(yǔ)言。
(2)根據活動(dòng)情境，結合地方實(shí)際，發(fā)現、探究問(wèn)題，形成自己的設計、假設或觀(guān)點(diǎn)。
(3)根據需要，調整好表達內容和方式，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。
(4)在具體情景中，注意情境要求，理解命題者的觀(guān)點(diǎn)和意圖，文明得體地進(jìn)行交流。
3.命題形式：語(yǔ)言表述題。
4.考點(diǎn)賦分：8-10分
(以上是書(shū)面語(yǔ)表述，用口語(yǔ)表述的話(huà)，說(shuō)白了，“綜合”就是圍繞一個(gè)話(huà)題，從語(yǔ)文知識方面的不同角度，分幾個(gè)板塊，用不同形式考查對這個(gè)話(huà)題的理解、表達等，也就是說(shuō)，考幾個(gè)有關(guān)這個(gè)話(huà)題的語(yǔ)文知識)。
一、圍繞一個(gè)話(huà)題很重要，否則，就可能變成“語(yǔ)基拼盤(pán)”，無(wú)法體現語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)，培養多方面的語(yǔ)文能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的興趣。
例如，09年寧德卷第8題：綜合性學(xué)習。(7分)
奇妙的漢語(yǔ)魄力無(wú)限。讀到詩(shī)句“綠樹(shù)村邊合” “春風(fēng)又綠江南岸”，浮現在我們眼前的是滿(mǎn)目蒼翠�？蛇�有不少無(wú)色的“綠”，如“綠色通道”往往指為實(shí)現方便、快捷、高效辦事的目標而建立的設施;“綠色關(guān)懷”指人類(lèi)對自然生態(tài)環(huán)境的憂(yōu)思和保護意識。顯然，這里的“綠色”不帶有色彩而有了新意。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，詞語(yǔ)的意思越來(lái)越豐富。請你展開(kāi)聯(lián)想和想象，完成下面各題。
(1)“綠色食品”與“綠色裝修”中“綠色”的意思是 。(2分)
(答案示例：安全、健康、無(wú)公害、無(wú)污染)
(2)除“綠色”一詞外，還有很多詞語(yǔ)也有這種現象。按照下面的示例另舉一例。(3分)
示例：陽(yáng)光工程 陽(yáng)光：指公平、公開(kāi)、透明。
(答案示例一：被迫下課 下課：指離開(kāi)職位 #p#分頁(yè)標題#e#
答案示例二：被老板炒魷魚(yú) 炒魷魚(yú)：指解除工作關(guān)系)
(3)仿照下面畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，再寫(xiě)一句，表達你對漢語(yǔ)美的感受。(2分)
不斷發(fā)展的漢語(yǔ)，如一幅線(xiàn)條迷人的畫(huà)卷，如一首旋律美妙的樂(lè )曲， _，令人癡迷、神往。
(答案示例：如一樽滋味甘醇的美酒。如一首音韻和諧的詩(shī)歌。)
(說(shuō)明：這不是一個(gè)成功的“綜合性學(xué)習”試題，主要原因是它沒(méi)有完全圍繞一個(gè)話(huà)題，或者可以說(shuō)是它所圍繞的話(huà)題不很明顯。)
二、同一年，被評價(jià)較高的是廈門(mén)卷和莆田卷，它們取得成功，遵循的就是“綜合性學(xué)習”試題的“一三(或一二)”原則，即“一個(gè)話(huà)題”和“三個(gè)特性(或兩個(gè)特性)：地域性、熱點(diǎn)性、多方面語(yǔ)文能力綜合運用性。”
1、 [廈門(mén)卷第5題，探究性學(xué)習：(10分)]
廈門(mén)與金門(mén)的各種交流活動(dòng)日益頻繁。這天，有一個(gè)金門(mén)學(xué)生考察團到你們學(xué)校參觀(guān)，這些金門(mén)朋友興致勃勃地參與到你們班組織的“夏日話(huà)扇”活動(dòng)中……
(1)解說(shuō)扇用途(2分)
林濤借助“Google谷歌”從網(wǎng)絡(luò )上搜索到一則有關(guān)扇子的材料：
數千年來(lái)，扇子不斷演變完善，種類(lèi)日趨繁多。民間習慣將扇子大致歸為兩大類(lèi)：一曰平扇(如圖一)，包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊;二曰折扇(如圖二)，即可自如敞開(kāi)收疊者。在生活中，扇子有多種用途，例如……
(圖一) (圖二)
林濤搜索來(lái)的這則材料不完整，請你續寫(xiě)一句話(huà)將扇子的用途介紹得具體些。
(答案示例一：扇子能作為裝飾品，美化環(huán)境。)
(說(shuō)明：這道題彌補了試卷缺乏說(shuō)明文閱讀寫(xiě)作的不足。)
(2)辨識執扇人(2分)
博覽群書(shū)的陳韻羅列出古典名著(zhù)中各具風(fēng)采的執扇人形象。他問(wèn)大家：民間習慣稱(chēng)智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執扇人有關(guān)系呢?(填序號)
A.薛寶釵“忽見(jiàn)面前一雙玉色蝴蝶，迎風(fēng)翩躚，十分有趣。意欲撲了來(lái)玩耍，遂向袖中取出絹扇來(lái)，向草地下來(lái)?yè)洹?rdquo;(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)
B.孫悟空“執著(zhù)芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光;又揮一扇，只聞得習習瀟瀟，清風(fēng)微動(dòng)。”(吳承恩《西游記》)
C.林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰袍”，“手中執一把折疊紙西川扇子”。(施耐庵《水滸》)
D.諸葛亮“端坐車(chē)中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執羽扇，用羽扇招敵曰：‘曹操引百萬(wàn)之眾，被吾聊施小計，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對敵?’”(羅貫中《三國演義》) #p#分頁(yè)標題#e#
(答案示例：D)
(3)感悟扇諺語(yǔ)(3分)
金門(mén)朋友也你一言我一語(yǔ)，介紹了不少與扇有關(guān)的民間諺語(yǔ)。這些扇諺通俗生動(dòng)、耐人尋味。請你從下列扇諺中任選一句，簡(jiǎn)述你對這句扇諺的感悟。
①熱天贈扇，雪中送炭。 ②扇面雖破，扇骨猶在。 ③葵扇棉襖，因時(shí)而用。
(答案示例一：急人所急，在別人急需的時(shí)候給以幫助。)
(說(shuō)明：這道題體現對俗諺哲理的理解。)
(4)畫(huà)扇贈朋友(3分)
有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?同學(xué)們商定：根據古詩(shī)名句繪制幾把畫(huà)扇贈送給金門(mén)朋友。請你從下列詩(shī)句中任選一句，具體描繪詩(shī)句所體現的畫(huà)面。
①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 ②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
(答案示例：①句，潮水長(cháng)滿(mǎn)了，寬闊的江面波光粼粼。江上一葉扁舟順風(fēng)揚帆，踏浪前行……)
(答案示例：②句，美麗的黃鸝，在蒼翠欲滴的柳樹(shù)上歡唱著(zhù)。一行白鷺，展翅飛翔蔚藍的天空……)
(說(shuō)明：這一道改寫(xiě)題，由詩(shī)的語(yǔ)言改寫(xiě)為散文的語(yǔ)言。)
點(diǎn)評：這是一道相當成功的“綜合性學(xué)習”試題，材料貼近生活，反映時(shí)代熱點(diǎn)，更可貴的是，命題的立足點(diǎn)在“語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)”，設題點(diǎn)涉及到了多方面的語(yǔ)文能力——說(shuō)明性語(yǔ)言表達、名著(zhù)閱讀、文化積累、交際能力、詩(shī)歌欣賞等，這樣的題目既能有效檢測考生語(yǔ)文能力，又能激發(fā)考生的學(xué)習興趣。
2、[莆田卷第三部分]綜合性學(xué)習(10分)
六十年光輝歲月彈指一揮間，六十年中華大地滄桑巨變。我們偉大的祖國將迎來(lái)她的六十歲生日，普天同慶，舉國同歡。某中學(xué)準備舉行以“祝福祖國”為主題的慶�；顒�(dòng)，請你積極參與。
(18)校團委會(huì )和文學(xué)社聯(lián)合舉辦“我對祖國說(shuō)句話(huà)”活動(dòng)。請你抒寫(xiě)對祖國的贊美、熱愛(ài)之情或祝福之意。(2分)
(答案示例一：值此六十年華誕之際，祝祖國母親更加美麗、更添活力。)
(說(shuō)明：這道題類(lèi)似寫(xiě)手機祝福短信。較時(shí)尚)
(19)學(xué)校即將舉辦大型攝影作品展，下圖是小張同學(xué)準備參展的作品，拍攝的是父親和他兩代人用過(guò)的照明燈具。請認真觀(guān)察并思考，從這兩張照片的對比中，你能得出什么結論?(3分)
(答案示例：老百姓生活水平得到了顯著(zhù)提高，也從一個(gè)側面反映了國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展。)
(說(shuō)明：這道題體現文以載道，考察時(shí)代變遷，改革開(kāi)放的成就這一時(shí)政內容。)
(20)這是一段還沒(méi)寫(xiě)好的慶祝晚會(huì )開(kāi)幕詞，請你根據前一句的內容，續寫(xiě)下句。要求：句式相同，前后內容銜接自然，字數大致相同。(5分) #p#分頁(yè)標題#e#
我們在燦爛星光下傾聽(tīng)時(shí)代的鐘聲， ;多少次，我們心潮難平，多少次， ，都是為了這
不同尋常的一天——祖國母親六十華誕。
(答案示例：我們在改革春潮中奏響世紀的華章 我們輾轉難眠)
(說(shuō)明：這道題考查學(xué)生的仿句能力)
點(diǎn)評：本題所選材料具有強烈的時(shí)代感，讓學(xué)生在學(xué)習檢查中受到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的熏陶、教育;命題創(chuàng )設的情境與考查的能力點(diǎn)都比較適宜，也是一道比較好的“綜合性學(xué)習”題。
三、2010年，南平卷也是秉承“一三(或一二)”原則取得成功的。(2010年9月份，總第771期《福建教育》刊登的《2010年福建省九設區市中考語(yǔ)文卷評析》中是這樣評價(jià)的：命題者在試卷中有意識地融入中華文化，充分挖掘當地可利用資源，以不同形式設置相關(guān)的主題，引發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣，對身邊的文化現象的關(guān)注，真正達到課標所提出的通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)注當代文化生活，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養”之目的。)
(8)茶文化綜合性學(xué)習。(8分)
“桂林山水甲天下，不如武夷一小丘”。集天地之精華的武夷山，是世界烏龍茶和紅茶的發(fā)源地。為了弘揚茶文化，武夷中學(xué)九(1)班開(kāi)展以“弘揚茶文化”為主題的綜合性學(xué)習活動(dòng)，請你參加。
①感悟茶哲理。(3分)
趙勇向同學(xué)們講了一個(gè)茶故事：一位失意的年輕人請得道高僧釋圓指點(diǎn)迷津。釋圓拿出兩個(gè)裝著(zhù)同樣茶葉的杯子，用溫水沖了其中一杯，叫年輕人喝。年輕人細細品了一下，發(fā)現一點(diǎn)香味也沒(méi)有。釋圓又用沸水沖了另一杯，只見(jiàn)茶葉在杯子里上下翻滾沉浮。一會(huì )兒，一絲淡淡的清香緩緩地從杯中飄出。年輕人聞著(zhù)沁人的茶香，端起杯，細細品味了一番，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并向釋圓深鞠一躬，感激地說(shuō)：“我懂了。”若干年后，年輕人功成名就。
請問(wèn)：年輕人從高僧泡出兩杯不同的茶中，悟出了怎樣的人生哲理?
(答案示例一：同樣的茶葉，一杯索然無(wú)味，一杯卻散發(fā)清香，關(guān)鍵在于用水不同。茶要沸水沖擊才有濃香，人生也要經(jīng)歷磨練后才能成功。)
②話(huà)說(shuō)茶功用。(2分)
“柴米油鹽醬醋茶”，開(kāi)門(mén)七件事，是我們居家過(guò)日子必不可少的。請你用一句話(huà)說(shuō)明茶的一種功用。
(答案示例一：以茶會(huì )友，增進(jìn)友情。)
③解讀茶對聯(lián)。(3分)
茶聯(lián)是中華茶文化的一部分。有些茶聯(lián)意味深長(cháng)，值得一讀，如“看《水滸》想喝大碗酒，讀《紅樓》思品小盞茶”�？础端疂G》為什么想喝大碗酒?讀《紅樓夢(mèng)》為什么思品小盞茶?請你選擇其中一個(gè)問(wèn)題回答。 #p#分頁(yè)標題#e#
(答案示例一：《水滸》多用“大碗喝酒，大塊吃肉”的情節來(lái)表現英雄豪情，讀《水滸》時(shí)大碗喝酒，才能讓自己胸中豪氣陡生，感覺(jué)痛快，與作品產(chǎn)生共鳴。)
(答案示例二：《紅樓夢(mèng)》具有隱喻暗寫(xiě)、一語(yǔ)兩意的特點(diǎn)，只有像品茶那樣，細細品讀，才能讀出味道來(lái)。)
“綜合性學(xué)習”具有兩大功能，一是能體現語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特性，二是能有效檢測學(xué)生語(yǔ)文素養。語(yǔ)文課標《前言》部分中的《課程性質(zhì)與地位》指出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。”何謂“素養”?《現代漢語(yǔ)詞典》注釋為：平日的修養(積累)。平日修養不到家，光靠臨考前突擊訓練，是無(wú)法考好“綜合性學(xué)習”中的有些試題的。如南評卷第③題，就涉及到學(xué)生平時(shí)的文學(xué)修養程度。比如，文學(xué)欣賞中的“共鳴”“ 隱喻暗寫(xiě)、一語(yǔ)兩意”“品讀”等�？汲鰜�(lái)以后，有的學(xué)生感到有難度，就是因為文學(xué)修養還不夠。
我們南平地區，山里的孩子見(jiàn)少識窄，對身外物留意的習慣差，平時(shí)普遍動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )也少，這些都制約了他們語(yǔ)文素養的提高。比如，他們也經(jīng)常翻報紙，但竟然不很了解“欄目”的相關(guān)知識，答不出一個(gè)所以然來(lái)。
案例一：綜合性學(xué)習。(8分)
老師組織我們進(jìn)行“腳踏一方土”的綜合性學(xué)習活動(dòng)。其中有這樣幾項任務(wù)要你完成：
(1)第一板塊：欄目設計
黑板報征集稿件，內容包括：關(guān)于土地的故事、傳說(shuō);關(guān)于土地的現狀;關(guān)于思鄉戀土的散文詩(shī)歌等。請你針對其中一類(lèi)稿件設計一個(gè)欄目。(2分)
我設計的欄目名稱(chēng)是：
(答案示例：思鄉曲 故土難離 土地贊歌 美麗的傳說(shuō) 侵占土地亂象等)
(錯答，針對不明：愚公移山 精衛填海等)
(2)第二板塊：擬寫(xiě)標語(yǔ)
為迎接2011年6月25日第21個(gè)全國“土地日”的到來(lái)，南平市國土資源局開(kāi)展“保護土地資源標語(yǔ)征集”活動(dòng)，請你參與，為活動(dòng)擬寫(xiě)一條保護土地資源的標語(yǔ)，要求語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔、通俗易懂。(2分)
我擬寫(xiě)的標語(yǔ)是：
(答案示例一：但存方寸地，留與子孫耕。)
(3)第三板塊：合理建議
針對侵占、浪費土地的現象，請你提出一條合理化的建議。(2分)
我的建議是：
(答案示例一：加強土地執法，規范土地市場(chǎng)。)
(4)第四板塊：?jiǎn)?wèn)題探究
常言道：一方水土養一方人。不同地方因為地理位置和生活環(huán)境的不同，造成飲食習慣也不同，比如深受重慶人歡迎的麻辣火鍋，就不一定讓福州人喜歡，你能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎?(2分) #p#分頁(yè)標題#e#
我探究的結果是：
(答案示例：因為重慶市著(zhù)名的“霧都”，濕氣重，吃麻辣火鍋，可以驅濕御寒;而福州地勢平坦，海拔低，少霧，不存在濕氣重的問(wèn)題，而且福州人飲食偏甜，不喜食麻辣。)
(這是一道跨學(xué)科融合的試題。錯答：福州人怕長(cháng)豆豆，所以不喜歡吃麻辣火鍋;重慶人喜歡讓人叫辣妹子，所以喜歡吃辣。)
案例二：綜合性學(xué)習。(8分)
校學(xué)生會(huì )準備于3月5日下午兩點(diǎn)在第一會(huì )議室舉行主題為“我與文明同行”的座談會(huì )，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，需要你去解決。
(1)請你以“文明”二字開(kāi)頭，擬一條宣傳標語(yǔ)。要求：①緊扣座談會(huì )的主題;②運用比喻的修辭方法;③不超過(guò)20個(gè)字。(2分)
(例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。例二：文明是滋養我成長(cháng)的甘泉。例三：文明，人生旅途的路標。)
(錯例一：文明猶如黃河之水，不可丟棄。錯例二：文明像太陽(yáng)一樣，與你在路上同行。錯例三：文明像春雨一樣，喚醒人類(lèi)的無(wú)知。本體喻體關(guān)系不明，或喻體沒(méi)選準)
(2)座談會(huì )前，請你準備了一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(80字左右) 4分
(答案示例：千百年來(lái)，文明一直引領(lǐng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )向前發(fā)展，它有無(wú)窮的魅力，有不竭的動(dòng)力，有強大的感召力。作為當代中學(xué)生，講文明話(huà)，辦文明事，做文明人，不僅能體現良好的個(gè)人品質(zhì)，而且有助于營(yíng)造和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛(ài)友，不斷提升我們自身的道德修養，堅決糾正以往存在的不良行為，全面展現當代中學(xué)生的文明形象。)
(3)3月4日上午，學(xué)生會(huì )主席來(lái)邀請你們班主任參加第二天下午的座談會(huì )，但老師不在，學(xué)生會(huì )主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對班主任說(shuō)的?(2分)
(答案示例：老師，您好!上午學(xué)生會(huì )主席來(lái)找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點(diǎn)到第一會(huì )議室參加“我與文明同行”的座談會(huì )。)
四、今年中考“綜合性學(xué)習”出題的預測，我想，還可能像去年那樣，按“一三”原則，分板塊出題，閩北地方特色、產(chǎn)業(yè)值得我們關(guān)注。當然，我的預測也有可能不準，出卷點(diǎn)的情形就像戰場(chǎng)一樣，瞬息萬(wàn)變，講不清楚;另外，出卷老師還受到出卷素材的制約，如果今年沒(méi)有很好的出卷熱點(diǎn)，或者沒(méi)有大家都認可的地方特色、產(chǎn)業(yè)的話(huà)，那也就不會(huì )一成不變地堅持“一三”原則。但是，作為綜合性學(xué)習試題的核心性——“多方面語(yǔ)文能力綜合運用性”是少不了的。
我們在總復習的過(guò)程中，別忘了繼續抓語(yǔ)基，你看，前面提到的許多題目都跟語(yǔ)基有關(guān)，常言說(shuō)得好，基礎扎實(shí)，堅如磐石;基礎不牢，地動(dòng)山搖。另外，多做相關(guān)的題目，讓同學(xué)們熟悉答題路徑，市內外、省內外有許多好的“綜合性學(xué)習”的試題，可以找來(lái)整合作專(zhuān)題復習。 #p#分頁(yè)標題#e#
2011年中考考前復習之——
(二)名著(zhù)閱讀
一、課標對閱讀要求：
學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
這種要求如果落實(shí)在試題上，應該主要是主觀(guān)表述題，而我們現在的試題主要還是考查學(xué)生的積累，考查學(xué)生對情節的掌握情況，屬于客觀(guān)表述題，換句話(huà)說(shuō)就是考查學(xué)生有沒(méi)有去讀原著(zhù)。
二、現狀
到底有沒(méi)有花時(shí)間去讀呢?城里的情況我不很了解，農村中學(xué)據我所知不容樂(lè )觀(guān)，別說(shuō)讓他們自己制訂閱讀計劃，就是我們老師反復交代假期讓他們去讀名著(zhù)，他們也未必肯去讀，下面就讓我們“鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析”。
案例一：名著(zhù)閱讀。(7分)
(1)填空。(2分)
《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的主人公簡(jiǎn)?愛(ài)是孤女，成年后到 貴族莊園當家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏(yíng)得了東家 的尊敬和愛(ài)戀。
(答案示例：桑菲爾德 羅切斯特)
(2)《格列佛游記》中的飛島國科學(xué)院有許多荒誕不經(jīng)的研究，如“從黃瓜里提取陽(yáng)光”、“把糞便還原為食物”、“用豬耕地”、“用蜘蛛絲織布”、“用吹風(fēng)器治腹痛”等，請你任選其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。(120字左右)(5分)
答：
(示例一：用豬耕地是在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋下許多橡實(shí)、棗子、栗子和這種動(dòng)物愛(ài)吃的其他果子、蔬菜，然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會(huì )把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿(mǎn)地的屎也上好了肥料。
示例二：從黃瓜里提取陽(yáng)光是科學(xué)院中的一位科學(xué)家費時(shí)的設計，即將黃瓜密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來(lái)使空氣溫暖。這位科學(xué)家告訴我，再過(guò)八年他就可以完成研究，取得效果，只是現在原料不足，因為在這個(gè)季節黃瓜價(jià)錢(qián)特別貴。
示例三：用蜘蛛織布的想法是：因為蜘蛛既懂得織又懂得紡，織布的費用就可以整個(gè)兒省下來(lái)。這位科學(xué)家用一大堆顏色極其漂亮的飛蟲(chóng)喂蜘蛛，是因為蛛網(wǎng)的顏色就是從這些飛蟲(chóng)而來(lái)，又因為他各種顏色的飛蟲(chóng)都有，就能滿(mǎn)足每個(gè)人的不同喜好。
示例四：以治腹痛聞名的著(zhù)名醫生，手術(shù)器具是一個(gè)很大的、裝有一個(gè)細長(cháng)象牙嘴的手用吹風(fēng)器。他把這象牙嘴插入肛門(mén)內八英寸，將肚子里的毒氣吸出來(lái)，病人的病也就好了。如果病情來(lái)得又頑劣又兇，就往肚子里反復打氣，把肚子打鼓起來(lái)，然后再讓肚子里毒氣噴出來(lái)，這樣病就好了。 #p#分頁(yè)標題#e#
示例五：研究把糞便還原為食物的學(xué)者的做法是：把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來(lái)的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著(zhù)的唾液除去。)
錯例：
1、當地人養了許多蜘蛛，等到吐絲的時(shí)節，人們把蛛絲收集起來(lái)，然后進(jìn)行手工織布，織出一件件漂亮的衣裳。
2、使用電吹風(fēng)對著(zhù)腹部猛吹，這樣做不僅使腹痛加劇，還浪費電。
3、那一次，格列佛實(shí)在是餓得不行了，并將糞便拿去曬來(lái)吃。
4、因為那里生活的人品質(zhì)就是喜歡用豬耕地，但也可能那里沒(méi)有牛，但也可能有牛他們不用。不讓牛耕地，原因是飛島國的人覺(jué)得牛是神圣偉大的。所以改用豬耕地，這是讓豬更好地運動(dòng)，才不會(huì )讓豬胖得快。
5、格列佛到了飛島國，看見(jiàn)人們耕地十分的辛苦，于是他就問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蛔屌?lái)代替你們呢?大家都問(wèn)他牛是什么東西啊，唉，他們連牛也不知道。于是格列佛就想到了豬，心里說(shuō)，豬最骯臟、最懶惰，我平生最討厭豬，今天就讓它們嘗嘗苦吧。于是就叫飛島國的人用豬耕地。
(忽悠，忽悠，比趙本山還更會(huì )忽悠，喬納森?斯威夫特都得拜你為師了。褻瀆神靈啊!我在答案邊批下這樣的話(huà)，滿(mǎn)紙荒唐語(yǔ)，看出語(yǔ)文老師一把辛酸淚。)
三、原因分析：
一是名著(zhù)被圖文音像齊備的電視電腦打敗，沒(méi)吸引力，學(xué)生不愛(ài)看，不肯看;或沒(méi)時(shí)間看，忙于打電腦、手機游戲，聊八卦。
二是被我們老師寵壞了，反正你們老師到時(shí)候會(huì )幫我們概括重點(diǎn)情節，我們等著(zhù)背就行了。(也確實(shí)這樣，去年從出卷點(diǎn)出來(lái)，就有老師對我說(shuō)，你們出的“真假李逵”、“楊志賣(mài)刀”也不咋的，我們都概括給學(xué)生背了。)
四、名著(zhù)復習注意事項：
按以上原因分析，這樣考名著(zhù)也實(shí)在沒(méi)多大意思，但作為中考的一個(gè)重要指標，名著(zhù)還要考的。下面我就說(shuō)說(shuō)復習名著(zhù)的一些注意事項。
1、名著(zhù)閱讀10分，有三種考法，選擇、填空、表述。今年中考確定的篇目是《伊索寓言》《童年》(《昆蟲(chóng)記》)《朝花夕拾》《名人傳》《水滸》(《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》)《格列佛游記》，我是這樣想的，選擇題一般就是直接考《名著(zhù)導讀》當中的內容，或者是《名著(zhù)導讀》中的內容拿來(lái)翻新;填空題一般考重要名稱(chēng)，如人名(魯達、魯提轄、魯智深、花和尚、格列佛、長(cháng)媽媽、衍太太、赫胥黎、范愛(ài)農、貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、列夫?托爾斯泰、阿廖沙、外祖母、小茨岡)、地名(小人國、大人國、飛島國、慧骃國、仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校、江南水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂)、物品名(鞋跟高低、蘆根、經(jīng)霜三年的甘蔗、敗鼓皮丸)、動(dòng)物名(耶胡、鼴鼠)以及情節名(斗殺西門(mén)慶、雪夜上梁山、大鬧野豬林、老萊娛親、郭巨埋兒)等;表述題主要是考查同學(xué)們有沒(méi)有去讀原著(zhù)，對故事情節的熟悉度，考的是故事情節的把握，因此在表述中，要答全，不敢丟三落四，把得分點(diǎn)弄丟了，表述語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，切忌羅哩八嗦，沒(méi)完沒(méi)了。如果有打格限字的話(huà)，一定要先打草稿，修正，再抄進(jìn)格子，千萬(wàn)不敢直接在方格上寫(xiě)，造成開(kāi)頭情節展得太細，把方格填滿(mǎn)了，搞得還有要點(diǎn)沒(méi)地方寫(xiě)。(其他打格限字題也是要這樣處理) #p#分頁(yè)標題#e#
鏈接兩個(gè)表述題的范例：
(1)06年廈門(mén)中考語(yǔ)文試卷，第十三題，章回小說(shuō)中的回目是對該回內容的概述。下面是《水滸》回目中的幾個(gè)句子,請任選一句,依據施耐庵《水滸》的內容,將所選句子擴展成一段故事簡(jiǎn)介。(不少于50字)(4分)
①景陽(yáng)岡武松打虎 ②武松斗殺西門(mén)慶 ③林沖棒打洪教頭 ④林沖雪夜上梁山 ⑤魯提轄拳打鎮關(guān)西 ⑥花和尚倒拔垂楊柳
(例五答案示例：魯提轄為了替金氏父女報仇，就到肉鋪上來(lái)激怒鎮關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，又要十斤純肥肉，最后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末。鎮關(guān)西真被激怒了。魯提轄就跑到街上，鎮關(guān)西提刀追來(lái)。魯提轄瞅準時(shí)機，抬腳踢倒鎮關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮關(guān)西打死了。)
要點(diǎn)與評分：人物和地點(diǎn)1分，事件(大致的起因、經(jīng)過(guò)、結果)2分，語(yǔ)言表達1分。字數不少于50字。脫離原著(zhù)，另編故事，不得分。
(2)同樣06年龍巖卷第4題：學(xué)校校報新開(kāi)辟了一個(gè)“名著(zhù)導讀”專(zhuān)欄，現在向全校同學(xué)征稿。請你從以下兩個(gè)故事中任選一個(gè)，根據要求填寫(xiě)下面的推薦表。(10分)
備選故事： 故事一：魯提轄拳打鎮關(guān)西 故事二：智取紅孩兒
推薦故事
出自名著(zhù)《 》作 者
簡(jiǎn)述故事情節(不少于100字)：
故事一：魯提轄拳打鎮關(guān)西;出自：《水滸傳》(《水滸》)(1分);作者：施耐庵(1分)
評分要點(diǎn)：魯達聽(tīng)了金氏父女的哭訴后，便要為他們伸張正義、教訓鄭屠(2分)。魯達找到鄭屠后，先設計激怒并揭露他的罪行(1分)。然后把他踢倒在地，揮起一拳打在他的鼻子上(1分)，一拳打在眼眶際眉梢(1分)，一拳打在太陽(yáng)穴上，將他打死(1分)。魯達知道打死鄭屠后要吃官司，就悄悄地離開(kāi)了(2分)。(三拳的順序不計較，部位搞錯扣1分)
(3)有趣的是，09年龍巖卷又殺回馬槍?zhuān)?題：簡(jiǎn)述《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關(guān)西”這一故事情節，并據此概括魯提轄的性格特點(diǎn)。(100字左右，7分)
(答案示例：魯達在酒樓得知鎮關(guān)西欺壓金氏父女，便贈送銀兩給他們并保護其出逃。魯達以十斤瘦肉、肥肉和軟骨刁難、激怒鄭屠，打斗中魯達三拳分別打在鄭屠的鼻子、眼眶和太陽(yáng)穴上，將其打死。為避官司，魯達倉皇出走。(“起因”1分，“經(jīng)過(guò)”3分，“結果”1分，共5分)
性格特點(diǎn)：疾惡如仇、粗中有細、俠肝義膽、脾氣火暴。(答出一點(diǎn)得1分，共2分))
(4)09年，莆田卷：請簡(jiǎn)述《水滸》中“魯提轄拳打鎮關(guān)西”的原因和經(jīng)過(guò)。(字數不超過(guò)100,6分)
答：
(答題要求：大意對即可。答出原因得2分，若答“救出金翠蓮或幫助金翠蓮逃脫”亦可;簡(jiǎn)介過(guò)程得3分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順得1分。 #p#分頁(yè)標題#e#
答案示例：原因：為了解救受鄭屠(鎮關(guān)西)欺凌的金翠蓮父女。過(guò)程：魯提轄(魯達)來(lái)到鄭屠(鎮關(guān)西)肉鋪借機刁難，激怒鄭屠與之惡斗，最終三拳打死鄭屠，脫身而去。)
(5)三明卷第16題，請從下面兩個(gè)故事情節中任選一個(gè)簡(jiǎn)述。(簡(jiǎn)述故事情節的起因、經(jīng)過(guò)、結果，100字以?xún)?(5分)
A.豹子頭誤入白虎堂 B.五行山三藏收悟空
答：
(答題要求：起因1分，經(jīng)過(guò)3分，結果1分。
答案示例：A.高俅為讓其子高衙內達到霸占林沖妻子的目的，(1分)設計陷害林沖，以看寶刀為借口，騙林沖進(jìn)入軍機要地白虎堂，并以林沖帶刀私闖白虎堂行刺為由治他的罪，(3分)把林沖刺配滄州。(1分))
解答這種表述題，一定要先打稿，除了看字數有沒(méi)有達到要求外，更要看要點(diǎn)有沒(méi)有漏掉。
2、現在我們來(lái)看看2010年幾個(gè)地市不謀而合地同題，卻不同解答側重以及不同設分的情況。
(一)福州卷名著(zhù)閱讀。(9分)
(1)一部水滸，凸顯一個(gè)“義”字。在眾好漢眼里，“義”高于一切。請例舉《水滸》中你認為最能體現“義”的兩個(gè)故事。(2分)
(答案示例：①魯提轄拳打鎮關(guān)西 ②吳用智取生辰綱 ③宋公明私放晁天王 ④武松醉打蔣門(mén)神)
(2)虎年說(shuō)虎。“景陽(yáng)岡武松打虎”、“李逵沂嶺殺四虎”是《水滸》中的兩個(gè)精彩的打虎故事，請任選其中一個(gè)，概述故事情節。(3分)
答：
(答題要求：要有人物和地點(diǎn)、事件，語(yǔ)言表達順暢。不能脫離原著(zhù)，另編故事。
答案示例：武松路過(guò)景陽(yáng)岡，遭遇一只大老虎。那虎又饑又渴，撲向又醉又困的武松，武松一驚，酒也嚇醒了。他一閃，先躲過(guò)了大老虎，接著(zhù)拳腳相加，幾番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。)
(二)寧德卷名著(zhù)考查。(6分)
(1)根據高爾基《童年》的內容，在下面空白處填出相關(guān)人物。(2分)
每逢周六， 都要懲罰一下本周以來(lái)犯過(guò)錯誤的孩子，然后他就去做晚禱。這時(shí)，廚房成了孩子們的天地。外祖母收養的棄兒 弄來(lái)黑色蟑螂，大家玩得不亦樂(lè )乎。
(答案示例：外祖父 小茨岡或伊凡)
(2)《水滸傳》中有許多家喻戶(hù)曉的故事，請從下面的提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)的故事情節，并寫(xiě)出主人公的綽號。(60字左右，4分)
大鬧野豬林 景陽(yáng)岡打虎 楊志賣(mài)刀
(答題要求：綽號1分，故事情節3分，故事情節完整，字數符合要求即可。
答案示例一景陽(yáng)岡打虎：行者武松路過(guò)景陽(yáng)山岡，沿途看到關(guān)于山上有老虎的告示，可他偏向虎山行。他果真碰到老虎，與之展開(kāi)激烈的的搏斗，最終徒手將老虎打死。 #p#分頁(yè)標題#e#
答案示例二楊志賣(mài)刀：青面獸楊志來(lái)到東京，身無(wú)分文，想把寶刀賣(mài)了作盤(pán)纏，遇到了無(wú)理糾纏的牛二，一怒之下，將牛二殺死，隨后到官府自首，被收押。)
(三)南平卷名著(zhù)閱讀。(7分)
① 填空。(2分)
“謝謝你，好孩子!咱們倆養活不了自己?jiǎn)?咱們倆?有什么了不起的!”這句話(huà)是《童年》中 說(shuō)的，“好孩子”指的是 。
(答案示例：外祖母 阿廖沙 )
② “楊志賣(mài)刀”、“真假李逵”是《水滸》中兩個(gè)有趣的故事，請你任選其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。(120字左右)(5分)
答：
(要點(diǎn)與評分：故事情節基本準確完整，時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件較清楚，給4分，語(yǔ)言表達給1分。
示例：“楊志賣(mài)刀”。楊志拿寶刀到鬧市去賣(mài)，招來(lái)潑皮牛二的騷擾。牛二要求楊志演示寶刀的“三寶”，經(jīng)過(guò)演示，前“二寶”絲毫不爽。牛二又無(wú)理要求楊志殺個(gè)人來(lái)證明第三寶——“殺人刀上沒(méi)血”，楊志不肯，牛二就耍起無(wú)賴(lài)，來(lái)?yè)寣毜�，還要打楊志。楊志一時(shí)性起，殺了牛二。
示例：“真假李逵”。李逵回鄉迎母，在一個(gè)偏僻處，跳出冒充自己的假李逵攔路搶劫。李逵大怒，把他打倒在地。假李逵慌忙求饒，自稱(chēng)李鬼，并編造謊言騙李逵。李逵聽(tīng)了，就饒了他。后來(lái)，在李鬼家，李逵得知受騙，還發(fā)現對方要加害于己，就殺了李鬼。)
(此外，2010年福州、漳州都考“李逵沂嶺殺四虎”，大家可以把二者解答側重點(diǎn)及采分點(diǎn)排列進(jìn)行一番對比，掌握解答規律。)
大家看了這幾道題及其答案，會(huì )感到有趣，也會(huì )感到納悶，考同樣的題目，卻有不同的答案，那我們在復習、指導學(xué)生中，該怎樣把握解答呢?我覺(jué)得，這解答可以從以下幾個(gè)方面把握。
(1)橫線(xiàn)長(cháng)短，根據橫線(xiàn)長(cháng)短來(lái)衡量。題目出好，出卷老師作答案時(shí)，就會(huì )根據答案需要打橫線(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，橫線(xiàn)長(cháng)就要求多答;橫線(xiàn)短就可以少答。
(2)看字數要求的多少，(字數多少有時(shí)表現在字格上)字數要求多就多答;字數要求少就少答。
(3)看分值安排的大小，分值安排大就多答;分值安排小就少答。還要提醒學(xué)生注意，設5分，一般來(lái)說(shuō)，就有5個(gè)采分點(diǎn)，采點(diǎn)就要采清楚。
(4)把握好本地區名著(zhù)閱讀題的評分標準，這里給大家提供一個(gè)概括不是很到位的案例：(真假李逵)李逵碰見(jiàn)一個(gè)強盜冒名“李逵”，被其所騙，放了李鬼。(沒(méi)處理好二者關(guān)系，過(guò)渡不清楚)后來(lái)，李逵住店住到了李鬼家，得知李鬼要殺自己的奸計后，(應點(diǎn)明“無(wú)意中”)一怒之下，殺了他。但李鬼的妻子不知去向，(與題意關(guān)系不大，可不寫(xiě))李逵吃完飯就離開(kāi)了。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件過(guò)程都有了，但還要注意“語(yǔ)言表達”的這1分)(這下是輪到我跟他開(kāi)玩笑了：你概括的也不咋地。) #p#分頁(yè)標題#e#
按照這幾點(diǎn)要求，在名著(zhù)閱讀題復習中，我們概括重點(diǎn)情節時(shí)，不妨多概括些，把得分點(diǎn)全囊括在內，然后指導學(xué)生臨場(chǎng)靈活刪減。
3、改革開(kāi)放對社會(huì )生活的方方面面都有影響，中考命題也不例外，一份試卷要想出新，必定會(huì )借鑒兄弟地市的一些新的優(yōu)秀題型，復習中，值得我們注意的2010年省內其他地市的新題型有：
(1)廈門(mén)卷：閱讀名著(zhù)，品讀五味人生。你閱讀的名著(zhù)中有許多或足智多謀或敢于斗爭或勇于冒險或堅強剛毅的人物形象，任選以下一部名著(zhù)，寫(xiě)出其中一位具有以上某種性格特征的人物及其相關(guān)的故事情節。(要求：情節介紹不少于30字)(4分)
推薦名著(zhù)：《水滸》、《西游記》、《魯濱遜飄流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》
答：
(說(shuō)明：這種題型適用于《名人傳》，要求考生舉個(gè)名人“苦難坎坷卻頑強奮斗”的典型事例。
答案示例：貝多芬渴望幸福美滿(mǎn)的婚姻生活，但卻遭受失敗，不得不承受感情的煎熬，同時(shí)以頑強的毅力投入到音樂(lè )的創(chuàng )作中去。后來(lái)他又不幸耳聾，但他在肉體和心靈的雙重痛苦的重壓下仍然保持著(zhù)不屈不撓的高昂的斗爭精神和巨大的創(chuàng )造力，寫(xiě)出了一系列輝煌的作品。)
(2)莆田卷：簡(jiǎn)述豬八戒到高老莊當女婿至被收伏的經(jīng)過(guò)。(字數100字左右，6分)
答：
(答題要求：情節正確5分，表達簡(jiǎn)明通順1分。
答案示例：八戒變成人形來(lái)到高老莊做了高家女婿(1分)，后來(lái)現出原形嚇壞了高家(1分)，高家想驅除他卻苦于無(wú)計(1分)。唐僧和悟空取經(jīng)路過(guò)借宿高家，悟空幫助高家捉拿八戒(1分)，八戒得知自己等待了幾年的唐僧來(lái)了，便拜唐僧為師并隨之取經(jīng)去了(1分)。)
(說(shuō)明：這種題型時(shí)間跨度大，解答時(shí)不敢出現缺漏，丟掉得分點(diǎn)。)
(3)龍巖卷：請概括孫悟空被玉皇大帝封為“齊天大圣”后到偷吃仙丹之前的故事情節要點(diǎn)。(5分)
答：
(答題要點(diǎn)：拜訪(fǎng)眾仙;管理蟠桃園;偷吃蟠桃;定住七仙女;欺騙赤腳大仙;偷吃仙酒等。答到一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得4分，三點(diǎn)得5分。)
(說(shuō)明：這種題型時(shí)間跨度大，但只要求解答要點(diǎn)，相對簡(jiǎn)單些。)
4、2011年中考“名著(zhù)閱讀題”出題預測
(1)預測一，《課標》要求掌握三種閱讀法，即瀏覽、略讀、精讀。目前，名著(zhù)閱讀題的“選擇題”考面，即考查學(xué)生瀏覽情況;“填空題” 考查學(xué)生略讀情況;“表述題”考查學(xué)生精讀情況。這三種題型齊全的地市，2010年有南平卷、寧德卷、三明卷。有特別變化的是去年龍巖卷、漳州卷設置了選擇題。三種題型齊全，我們南平地區考了好幾年，一般說(shuō)來(lái)，每隔兩三年就要換一種題型，今年還是不是堅持考三種題型齊全，要看地質(zhì)檢確定。 #p#分頁(yè)標題#e#
(2)預測二，名著(zhù)表述題，今年的六部，完全考《水滸》的故事可能性不是很大，有可能的是《水滸》一個(gè)，《格列佛游記》或《童年》或《伊索寓言》這外國作品一個(gè)任選。
(3)預測三，故事情節表述題，一般考重要的，大家普遍熟悉的故事，如前面提到的“魯提轄拳打鎮關(guān)西”就好幾個(gè)地市同時(shí)考，龍巖卷06年、09年考兩次，南平市09年也考魯智深的有關(guān)情節，其中就有“魯提轄拳打鎮關(guān)西”。因此，我覺(jué)得，今年還考《水滸》的話(huà)，后40回的情節應該還是不會(huì )考，因為這后40回主要寫(xiě)起義軍走下坡路，同學(xué)們不愛(ài)看，普遍不是很熟悉。
僅僅是預測，講不清楚，前面說(shuō)過(guò)，出卷點(diǎn)情況瞬息萬(wàn)變。只是要求我們復習時(shí)周到些、深入些;不妨多講些，多做些，才會(huì )萬(wàn)無(wú)一失。
(遺憾案例：2006年考用一句話(huà)概括新聞題，我意識到閩北洪災的重要性， 6月8日《閩北日報》刊登了兩則新聞，一則是《災情牽動(dòng)總理心》，一則是《建甌市 因災延期》。面對這兩則新聞，我更強調前者，而忽視了后者，因為前者面向全區，而后者偏了些。等中考試卷出來(lái)，我一看傻了眼，因為考的是后者。在這場(chǎng)我與出卷老師的心理博弈中，我失敗了，好在這道題也還不是很難，學(xué)生大多會(huì )考，要不然就更后悔了。)
所以我的預測只能作參考，假語(yǔ)村言，不足為據。謝謝大家。
'''''''''
歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
