一、書(shū)面表達常犯錯誤分析

俗話(huà)說(shuō)：“千里之行始于足下”。英語(yǔ)書(shū)面表達能力的形成不是一日之功，必須從平時(shí)的課堂學(xué)習一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。

一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文在內容和語(yǔ)言?xún)煞矫鎽�是一個(gè)統一體，任何一方面的欠缺都會(huì )直接影響到作文的質(zhì)量。然而，很多考生在寫(xiě)作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不扎實(shí)而經(jīng)常出現名詞不變復數、第三人稱(chēng)單數不加s、前后不一致，以及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、句子完整性等方面的錯誤。

1.審題不清。如2004年 作文要求寫(xiě)一項最喜歡的課外活動(dòng)，有些考生將作文的主題定位為“我最喜歡的活動(dòng)”，偏離了“一項課外活動(dòng)”這一主題。依據作文的評分原則，若文章內容不切題，則不管語(yǔ)言如何規范、用詞如何準確，都會(huì )被判為零分。

2.拼寫(xiě)錯誤拼寫(xiě)是考生應該具備的最起碼的基本功，但在考生的作文中卻經(jīng)常能發(fā)現很多拼寫(xiě)錯誤。有拼寫(xiě)錯誤的作文肯定會(huì )被酌情扣分，而且有大量拼寫(xiě)錯誤存在的作文不僅體現出語(yǔ)言基本功差，同時(shí)也直接影響內容的表達，通常會(huì )降低作文的檔次。

3.名詞單復數問(wèn)題。

誤：My father and my mother is all teacher.

正：My father and my mother are both teachers.

4.缺少動(dòng)詞。在漢語(yǔ)中沒(méi)有動(dòng)詞的句子是允許的，但英語(yǔ)中每個(gè)完整的句子都必須有動(dòng)詞來(lái)構成，如：“我累了。”這個(gè)句子沒(méi)有動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而用形容詞，但英語(yǔ)形容詞不能作謂語(yǔ)，一定要寫(xiě)成：I‘m tired.

誤：I happy I can come to Beijing Zoo.

正：I am happy I can come to Beijing Zoo.

誤：The apples cheap. I’ll take some.

正：The apples are cheap. I‘ll take some.

5.缺少介詞、冠詞等還有一些考生因為沒(méi)有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不了解中英文語(yǔ)言習慣的不同，也會(huì )出現明顯的錯誤，造成丟分現象。

誤：Because heavy rain we can’t hold the sports meeting.

正：Because of the heavy rain we can‘t hold the sports meeting.

6.代詞的誤用。英語(yǔ)中代詞的形式很多，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語(yǔ)中沒(méi)有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分；此外漢語(yǔ)中很多時(shí)候不用物主代詞，而英語(yǔ)中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發(fā)生的錯誤。

誤：I mother and I went to the shop to buy a present for I father.

正：My mother and I went to the shop to buy a present for my father.

7.句子不完整有的考生因為對句子結構認識模糊，所以出現只寫(xiě)半句的現象，這也是造成失分的原因之一。 #p#分頁(yè)標題#e#

誤：Many students have a hard time passing all the tests to get into college. For example， my friend in high school.（這段文章的第二句話(huà)沒(méi)有動(dòng)詞，他不能獨立構成一個(gè)句子。這是一個(gè)非常常見(jiàn)的錯誤，修改的方法是將兩個(gè)句子連接起來(lái)。）

正Many students have a hard time passing all the tests to get into college， for example， my friend in high school.

8.前后不一致。所謂不一致，包括數的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致、主謂不一致等。

例1. When one have knowledge， he can do what he want to do.（人一旦有了知識，他就能想干什么就干什么。）剖析：one是單數第三人稱(chēng)，因而本句的have應改為has ；同理，want應改為wants，本句是典型的主謂不一致。

改為When one has knowledge， he can do what he wants（to do）.

9.時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數的搭配錯誤。漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數的變化，而對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都至關(guān)重要。

誤：When I get to the station the train leave.

正：When I got to the station the train had left.

10.綜合性錯誤。綜合性錯誤是指單詞的大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號的錯誤等，以及形容詞和副詞的混淆、連詞的誤用等等。這些都是靠考生平時(shí)知識的積累，所以考生應該從平時(shí)練習出發(fā)，每天堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記，多讀適合自己英語(yǔ)水平的原版著(zhù)作，提高自己的英語(yǔ)素養。

二、書(shū)面表達開(kāi)頭結尾

人們常說(shuō)寫(xiě)作文要有“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)作文的開(kāi)頭要寫(xiě)得像鳳凰的頭一樣引人注目，而結尾要像豹尾那樣剛勁有力、戛然而止。那么，怎樣讓自己的作文具有“鳳頭豹尾”呢？下面筆者針對不同的文體和題材對英語(yǔ)作文的開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)作方法進(jìn)行了歸納總結。

Ⅰ. 怎樣寫(xiě)好文章的開(kāi)頭

開(kāi)頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫(xiě)的文章在閱卷老師心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味著(zhù)有了良好的開(kāi)端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我們該怎樣一提起筆就讓自己成功一半呢？

1. “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式開(kāi)頭

一般來(lái)說(shuō)，文章的開(kāi)頭應盡量做到“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，即要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言引出文章的話(huà)題，使人一開(kāi)始就能了解文章要說(shuō)明的內容。

①.對于敘事類(lèi)的文章，可以在開(kāi)頭把人物、時(shí)間、事件和環(huán)境交代清楚。如“A Trip to Huangshan（黃山之旅）”的開(kāi)頭可以是：Last month， my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey！ We were tired but the beautiful scenery excited us.

②.對于論述性的文章，可以在開(kāi)頭處先闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)展開(kāi)進(jìn)一步的論述。如“The Time and the Money（時(shí)間和金錢(qián)）”的開(kāi)頭可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First， when money is used up， you can earn it back， but…… #p#分頁(yè)標題#e#

2.回憶性開(kāi)頭

在描述事件或游記類(lèi)的文章中，采用回憶性的開(kāi)頭往往更能吸引人的眼球。這種類(lèi)型的開(kāi)頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget （永遠無(wú)法忘記）、 remember （記得）、unforgettable （難以忘懷的）、 exciting（令人激動(dòng)的）、surprising（令人驚訝的）、sad （難過(guò)的）……如“A Trip to Huangshan（黃山之旅）”的開(kāi)頭還以這樣寫(xiě)：I will never forget my first trip to Huangshan.或It was really an unforgettable experience I had.

3.疑問(wèn)性開(kāi)頭

在敘事類(lèi)或論述性的文章中，都可采用疑問(wèn)型開(kāi)頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees（種樹(shù)）”的開(kāi)頭可以是：Have you ever planted trees？ Don’t you think planting trees is ……再如“Traveling Abroad（出國之旅）”的開(kāi)頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad， why not consider Singapore？

4.倒敘式開(kāi)頭

在有的文章，特別是敘事類(lèi)的文章中，可以采用倒敘的寫(xiě)作手法，先寫(xiě)出事件的結果，再陳述過(guò)程。如“Catching Thieves （捉賊）”的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me？ Let me tell you. It’s a … story.

Ⅱ. 怎樣寫(xiě)好文章的結尾

文章的結尾沒(méi)有固定的模式，同學(xué)們可以根據表達主題的需要靈活創(chuàng )造。一般情況下，記敘文和說(shuō)明文經(jīng)常采用自然結尾的方法；但夾敘夾議和發(fā)表觀(guān)點(diǎn)類(lèi)的文章則往往有結束語(yǔ)，以使文章首尾呼應，結構完整。文章結尾的形式也因文章類(lèi)別和開(kāi)頭的風(fēng)格而靈活多變。

1.自然結尾，點(diǎn)明主題

隨著(zhù)文章的結束，文章自然而然地結尾。如“Helping the Policeman（幫助警察）”的結尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare（龜兔賽跑）”的結尾可以是：When the hare got to the tree， the tortoise had already been there。

2.首尾呼應，升華主題

在文章的結尾可以用含義較深的話(huà)點(diǎn)明主題，深化主題，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。如“I Love My Hometown（我愛(ài)家鄉）”的結尾可以是：I love my hometown， and I am proud of it.

3.反問(wèn)結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如“Learning English can give us a lot of pleasure （學(xué)英語(yǔ)能為我們帶來(lái)許多樂(lè )趣）”的結尾可以是：If we learn English well， we can …Don’t you think learning English is great fun？

4.表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結尾常出現在書(shū)信或演講稿的文體中，表示對他人的祝�；驅�將來(lái)的展望等。如“A Letter to the Farmers（給農民們的一封信）”的結尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better. #p#分頁(yè)標題#e#

另外，書(shū)信的結尾常有以下形式的祝福語(yǔ)：Best wishes；I wish you a merry Christmas and a happy new year；I wish you have a good time等。

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