2012年秋期九年級期末適應性檢測語(yǔ)文試題(1)

一 、積累?運用(22分)

1.下列加點(diǎn)字注音全對的一項是( ) (2分)

A.扶掖(ye?) 譖害(jia?n) 恁地(ne?n) 強聒不舍(guo?)

B.拮據(ju?) 詰難(jie?) 樸刀(po?) 味同嚼蠟(jia?o)

C.靦腆(tia?n) 誆騙(kua?ng) 恣睢(zi?) 吹毛求疵(ci?)

D.慪氣(o?u) 抽噎(ye?) 枘鑿(rui?) 恪盡職守(ge?)

2.閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。(2分)

①人無(wú)論在多么困難的情況下都應該想到幫助別人。②我們或許并不是富人，也不是強者，但我們同樣能對他人窮苦的處境給于同情，力所能即地提供一些實(shí)際的幫助。③即使微不足道，也足以溫暖曾經(jīng)寒冷的心。④人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。

(1)第②句有兩個(gè)錯別字，請找出并改正。(1分)

改為 改為

(2)第④句中有一處語(yǔ)病，請將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(兩種改法，寫(xiě)出一種即可。)(1分)

3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項是( )(2分)

A. 經(jīng)驗證明，有 許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了;或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然開(kāi)朗。

B. 他們有確信，不自欺;他們在浴血奮戰地戰斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中。

C. 為了完成這部著(zhù)作，他尋章摘句，翻閱了大量的文獻，終于掌握了第一手資料。

D. 我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè )群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè )其業(yè)”那兩句話(huà)，斷章取義造出來(lái)的。

4.下列關(guān)于名著(zhù)的表述有誤的一項是( )(2分)

A.《儒林外史》是我國明代的一部長(cháng)篇諷刺小說(shuō)，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。

B.《傅雷家書(shū)》中的內容，除了生活瑣事之外，傅雷談?wù)摳�多的是藝術(shù)與人生，目的是讓兒子知道“國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。

C.培根隨筆善用比喻，其中很多比喻都成為格言警句。例如，“德行猶如寶石，樸素最美”，“知識就是力量”。

D.林沖在高俅的陷害下，先后誤入白虎堂，身陷野豬林，但他一直委曲求全。最后因為陸謙火燒草料場(chǎng)，林沖才被逼上梁山。

5. 依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的 一項是( )(2分)

伏爾泰不屈不撓，堅定不移。他以 戰勝暴力，以 戰勝專(zhuān)制，以譏諷戰勝宗教的自以為是，以 戰勝頑固，以 戰勝愚昧。

A.微笑 嘲笑 真理 堅毅 B.微笑 嘲笑 堅毅 真理

C.嘲笑 微笑 真理 堅毅 D. 嘲笑 微笑 堅毅 真理 #p#分頁(yè)標題#e#

6.在下面短文的空缺處填上一個(gè)最貼切的比喻( )(2分)

這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著(zhù)連綿起伏的深褐色的山巒。而我的腳下，銀色的公路像是 ，逶迤著(zhù)伸向遙遠的地方……

A.凝固的玻璃漿液 B.一副巨大的畫(huà)卷

C.奔騰的駿馬 D.一條哈達

7.根據課文內容填空(8分)

①晨起動(dòng)征鐸， 。(溫庭筠《商山早行》)

②千古興亡多少事?悠悠。 。(辛棄疾《南鄉子?登京口北固亭有懷》)

③ ，只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》》)

④范仲淹《漁家傲?秋思》這首詞中用來(lái)表達征人歸心切,思鄉迫,破敵功未成,把酒難釋?xiě)阎�意的句子�?， 。

⑤ ，日晚倦梳頭。 ，欲語(yǔ)淚先流。(李清照《武陵春》)

⑥今天下三分，益州疲弊， 。(諸葛亮《出師表》)

8. 2010年溫哥華冬奧會(huì )精彩紛呈，以下是關(guān)于冬奧會(huì )短道速滑女子比賽的相關(guān)報道，請按要求完成以下題目。

(1)閱讀下面 的材料，請根據內容把標題補齊(要求字數與前半句相同)。(1分)

短道速滑孤軍奮戰,

材料 冬奧會(huì )短道速滑女子1500米比賽可謂一波三折、驚險刺激，中國隊只有18歲小將周洋最終滑進(jìn)了決賽。她要面對的是一個(gè)八人參加的大決賽，其中包括三名集團作戰的韓國選手，以一敵三，似乎是一項不可能完成的任務(wù)。接下來(lái)的兩分多鐘，所有人都屏住了呼吸，韓國人果然采用了慣用的夾擊和輪流領(lǐng)滑戰術(shù)，但 是憑借著(zhù)超強的信心和超群的實(shí)力，孤軍奮戰的周洋給了人們一個(gè)巨大的驚喜。她在倒數第三圈就把所有的韓國選手甩在身后，最后以絕對的優(yōu)勢率先沖過(guò)終點(diǎn)奪得冠軍。周洋的這枚金牌不僅使中國代表團在本屆冬奧會(huì )上的金牌數量歷史性的達到了3枚，同時(shí)也創(chuàng )造了另外兩個(gè)紀錄，她打破了韓國選手連續兩屆的壟斷，也成為了中國最年輕的冬奧會(huì )冠軍。

(2)比賽結束后有教育小編問(wèn)周洋：“奧運會(huì )冠軍對你意味著(zhù)什么?”周洋回答：“可能會(huì )改變很多，以后會(huì )更有信心，也會(huì )讓我爸媽生活得更好。”周洋的此番表態(tài)經(jīng)媒體傳開(kāi)后，各方紛紛發(fā)表評論。請你閱讀下面的兩則材料，并從中提取兩條對周洋獲獎感言的主要意見(jiàn)。(1分)

意見(jiàn)一：

意見(jiàn)二：

材料一 一項由中國青年報社會(huì )調查中心通過(guò)民意中國網(wǎng)，對2856人進(jìn)行的調 查顯示：79.9%的人認為周洋的獲獎感言“發(fā)自肺腑，真實(shí)感人”，73.4%的人表示周洋的“對父母的孝順和責任感，值得學(xué)習”，45.4%的人同意“愛(ài)家才能愛(ài)國”。 #p#分頁(yè)標題#e#

材料二 國家體育總局副局長(cháng)、國際奧委會(huì )副主席于再清說(shuō):“孝敬父母感謝父母都對，心里面也要有國家，要把國家放在前面，別光說(shuō)父母就完了，這個(gè)要把它提出來(lái)。”他表示，要加強對運動(dòng)員的德育教育。

二、閱讀?理解(38分)

(一)閱讀《唐雎不辱使命》，完成9～12題。(12分)

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于 秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(cháng)者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專(zhuān)諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(cháng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(4分)

①大王加惠( ) ②請廣于君 ( )

③以頭搶地耳( ) ④寡人諭矣( )

10.選出加點(diǎn)詞意義相同的一項( )(2分)

A. 故不錯意也 B. 徒以有先生也

扶蘇以數諫故 以光先帝遺德

C. 愿終守之 D. 與臣而將四矣

將軍豈愿見(jiàn)之乎 上使外將兵

11.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)安陵君因使唐雎使于秦。

(2)秦王色撓，長(cháng)跪而謝之。

12. 唐雎以“士之怒”回應秦王的“天子之怒”，這表現了唐雎怎樣的精神?(2分)

(二)閱讀下文，完成13～17題。(13分)

那年大雪

那年雪好大，鵝毛片片飛。

梁子回來(lái)了。穿著(zhù)皮夾克，披著(zhù)黃大衣，足蹬大馬靴，威武得像個(gè)軍官。梁子在城里做生意，沒(méi)幾年的光景就發(fā)了，是我們這一帶窮山溝的名人。狗兒、海子和我的母親提前幾天就托人給梁子捎了話(huà)，希望他這次回來(lái)，能把我們帶出去，跟著(zhù)他見(jiàn)見(jiàn)世面，掙不掙錢(qián)無(wú)關(guān)緊要。 #p#分頁(yè)標題#e#

梁子見(jiàn)到我，先一愣，后大笑，拍著(zhù)我剛剃的光頭說(shuō)：“好小子，哥就需要你這樣的人。”

海子也在院內。海子手里牽著(zhù)一只小綿羊，雪白的毛，彎彎的角，很溫順地低著(zhù)頭。狗兒說(shuō)：“梁子哥，中午咱們殺羊吃。”

圍觀(guān)的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時(shí)沸騰起來(lái)。說(shuō)到殺羊，在咱村里真是少見(jiàn)。我們地處漢江河畔，水美草肥，家家養羊，可自家很少吃，大都賣(mài)給羊販子。要想很利索地殺死一只羊，還真是件棘手的事。

為了表現自己，海子先動(dòng)起了手。他把羊往樹(shù)上一拴，從灶房拿出一把菜刀就向羊奔來(lái)。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。幾個(gè)來(lái)回后，小綿羊奮力一擊，反把海子掀了個(gè)仰八叉，引來(lái)大伙兒一陣哄笑。

“山子上。”梁子點(diǎn)了我的名，我的臉就莫名其妙地發(fā)燒起來(lái)。我靠近小綿羊，小綿羊“咩咩”地叫了兩聲。它可是認識我的，同在一個(gè)村里生活，它吃草我吃飯，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)。前天我還扯過(guò)紅薯藤給它吃呢。

我瞅它不備，彎下腰，伸出右臂，一下子摟著(zhù)了小綿羊的頭，準備朝小綿羊的咽喉切下。這時(shí)，我看到了小綿羊的眼睛里有了淚，晶瑩剔透，順著(zhù)眼角流了下來(lái)。霎時(shí)，我心里一緊，“撲通”一聲，手里的刀和羊一起落到了地上。

最后，梁子出手了。梁子笑瞇瞇地罵我們都是笨蛋。這羊表面上看起來(lái)很溫柔，其實(shí)骨子里倔犟著(zhù)呢。梁子從屋里取出一棵大白菜。綠的葉，白的幫，極鮮嫩。梁子將白菜遞到小綿羊的嘴邊，小綿羊幾經(jīng)折騰，瞪著(zhù)驚恐的雙眼，不聞，不吃。

“別怕，別怕，我不會(huì )殺你的。”梁子樂(lè )呵呵地蹲下來(lái)，像對一位老朋友那么親熱。小綿羊看看梁子手里沒(méi)有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手為梳，給小綿羊搔起癢癢來(lái)，那動(dòng)作極溫順。小綿羊可能被感動(dòng)了，飽含在眼眶的一窩淚水，扯成線(xiàn)流了下來(lái)。

小綿羊開(kāi)始吃起白菜，并將身軀靠近了梁子。大伙兒也以為梁子不再殺羊了，打著(zhù)哈哈準備離去。就在這時(shí)，只見(jiàn)梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡(jiǎn)里抽出一柄匕首來(lái)，從小綿羊的頸部扎了進(jìn)去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢向下一劃拉……小綿羊和我們還沒(méi)明白怎么回事，只見(jiàn)一股鮮血噴涌而出，羊的氣管已被生生切斷。小綿羊撲倒在地，一雙翻白的眼睛瞪著(zhù)梁子，嘴里還噙著(zhù)一片白菜。

圍觀(guān)的人們也是一陣驚叫。梁子站起來(lái)，擦了擦帶血的匕首，自得地說(shuō)，準備剝皮起鍋了。

那一晚的羊肉，我至今回憶不起是個(gè)什么味道。

第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一個(gè)人。蒼茫的雪地上留下了一串孤獨的腳窩。 #p#分頁(yè)標題#e#

13.這篇小說(shuō)的故事情節大致可分為三個(gè)階段，請根據下面的提示補寫(xiě)出后兩個(gè)階段的情節。(2分)

梁子回來(lái)了→( )→( )

14.結合上下文，品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，指出其表達效果。(3分)

(1)圍觀(guān)的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時(shí)沸騰起來(lái)。

答：

(2)梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡(jiǎn)里抽出一柄匕首來(lái)，從小綿羊的頸部扎了進(jìn)去，手 腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢向下一劃拉……

答：

15.文中寫(xiě)到梁子點(diǎn)“我”名時(shí)，為什么“我的臉就莫名其妙地發(fā)燒起來(lái)”?(3分)

16.小說(shuō)的最后一段“雪依然下，大地一片耀眼的白”有什么作用?(2分)

17. 故事的結局“梁子走了，是一個(gè)人”，含蓄地揭示了這篇小說(shuō)的怎樣的主題?(3分)

(三)閱讀下文，18～22題。(13分)

讓優(yōu)秀成為一種習慣

①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴肅生活的人都不得不考慮的現實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠的人，必定是將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

②所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(cháng)期培養歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì )使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優(yōu)秀習慣的養成是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì )成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著(zhù)更高的境界跋涉。

④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話(huà)，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。 #p#分頁(yè)標題#e#

⑤因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng )一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性;考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jì)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當然離不開(kāi)客觀(guān)環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀(guān)條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀(guān)條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng )造人，人也創(chuàng )造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對社會(huì )、面對所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結于客觀(guān)條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認為自己無(wú)知;平庸的人總是利用各種機會(huì )表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。

⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì )產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī) 人的話(huà)：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

18.認真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。(3分)

19.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?(3分)

20.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，一是要不斷追求;二是要勤勉;三是

;四是 。(2分)

21.文章第⑥段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

22.如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀(guān)點(diǎn)，請你參照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作論據。(所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內，不用仿照句式。)(2分)

示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫(xiě)成了《唐詩(shī)雜論》。

三、表達? 交流(40分)

鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿(mǎn)面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，內容自定，文體不限。

要求：①自定立意; ②自選文體;③不少于600字;④不得抄襲、套作;

⑤不得出現真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案

一、1、B 2、(1)于改為予 即改為及(2)人生的幸福，就在于能夠相互攙扶�；蛉松�的幸福與否，就在于是否能夠相互攙扶。3、D 4、A 5、B 6、D 7、略 #p#分頁(yè)標題#e#

8、(1)示例：周洋奪冠改寫(xiě)歷史(周洋奪冠創(chuàng )造紀錄 )

(2)示例： (意近即可) 意見(jiàn)一：網(wǎng)民高度認同獲獎感言(或網(wǎng)民認為獲獎感言真實(shí)感人)。

意見(jiàn)二：體育總局官員不贊同先謝父母(或體育總局官員委婉批評)。

二、9、① 給予恩惠 ②擴充 ③撞 ④明白，懂得。10、C

11、(1)安陵君因此派唐雎出使到秦國。(只要譯準兩個(gè)“使”，其余譯對大意即可給分)

(2)秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉(只要譯準“色撓”和“謝”，其余譯對大意即可給分)。

12、不畏強權和敢于斗爭、敢于為國犧牲的大無(wú)畏精神。

13、 梁子和我們一起殺羊→梁子孤獨地離開(kāi)村子。

14、(1)“沸騰”一詞，運用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出圍觀(guān)者的興奮和當時(shí)場(chǎng)面的熱鬧。(每個(gè)劃線(xiàn)處1分，如果只答出比喻沒(méi)答夸張，也可給分。)

(2)運用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出梁子殺羊時(shí)動(dòng)作之快，下手之狠。(每個(gè)劃線(xiàn)處1分。)

15、自己從來(lái)沒(méi)有殺過(guò)羊，有些緊張;預感自己不能完成殺羊任務(wù)，有些害羞;面對朝夕相處的小綿羊，有些不忍。(答出任意兩點(diǎn)即可給滿(mǎn)分。)

16、 起到前后呼應的作用;運用環(huán)境描寫(xiě)，以雪的白、純潔映襯“梁子”靈魂的黑暗、兇殘。(3分)

17、結尾含蓄地揭示了小說(shuō)的主題：以欺詐、兇殘、偽善獲得的成功必遭人們唾棄。(意對即可)18、一個(gè)志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。(3分)

19、①引出中心論點(diǎn)，②作為論據證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3分，每個(gè)要點(diǎn)1分)

20、做什么都要有“爭創(chuàng )一流”的意識;不過(guò)分依賴(lài)客觀(guān)條件(或：把命運把握在自己手里)(意對即可)

21、對比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，強調突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴(lài)客觀(guān)條件的觀(guān)點(diǎn)。(答道理論證和對比論證也給分;只答道理論證不給分。論證方法1分，作用2分，共3分。)

22、示例：居里夫人埋頭在實(shí)驗室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。

(凡舉教材中所涉及的事例，如海倫?凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可)(2分)

三、作文 (50分)

一類(lèi)文：45分-50分 主題鮮明，材料精當，結構嚴謹，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

二類(lèi)文：40分-44分 主題明晰，材料具體，結構合理，描寫(xiě)較好，語(yǔ)言通順。

三類(lèi)文：35分-39分 主題散漫，材料雜亂，結構一般，描寫(xiě)粗略，語(yǔ)言貧乏。 #p#分頁(yè)標題#e#

四類(lèi)文：25分-34分 主題不明，材料空洞，結構散亂，描寫(xiě)一般，語(yǔ)病較多。

注：1.總分評定后，錯別字另行扣分。2個(gè)錯別字扣一分，每篇扣滿(mǎn)3分為止。

2.總分評定后，根據書(shū)寫(xiě)情況好壞，適當給予獎懲，在上下3分范圍內浮動(dòng)。

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