語(yǔ) 文

全卷分A卷和B卷，A卷滿(mǎn)分100分(其中卷面2分)，B卷滿(mǎn)分50分;考試時(shí)間120分鐘。A卷分第I卷和第II卷，第I 卷為選擇題，第II卷為其他類(lèi)型的題。

A卷(共100分)

第I卷(選擇題，共18分)

一、基礎知識(9分，每小題3分)

1.根據語(yǔ)境，下面加點(diǎn)字注音錯誤的一項是( )

A.紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸(be?ng)濺的水花。仔細看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑(tia?o)逗。

B.哪知老境卻如此頹唐(tui?)!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外，家庭瑣屑(xie?)便往往觸他之怒。

C.這批無(wú)惡不作的法官，他們媚(me?i)上欺下，俯伏于國王之前，凌(li?ng)駕于人民之上.

D.瑪麗亞佇立( chu?)良久，隱隱聽(tīng)到修道院傳來(lái)的鐘聲，她陷入了遐思。忽然，她猛省( xi?ng)過(guò)來(lái)，用手一拍自己的額頭，急忙拔腿就跑，

2.下面語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準確無(wú)誤的一項是( )

A.他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒(méi)有閑睱也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

B.除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，……實(shí)在標致極了。

C.請假設人類(lèi)幻想的某種令人眼花瞭亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。

D.用現在的話(huà)講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁鶩，便是敬。

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項是( )

A.我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。

B.他們對這位文壇泰斗的形象五體投地，敬重有加，內心的期望擴大到誠惶誠恐的地步。

C.一下子想完全讀懂所有的書(shū)，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著(zhù)作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。

D.長(cháng)安城的魯西西跳舞很好,許多同學(xué)都很嫉妒她,老是在她跳的舞蹈中吹毛求疵。

二、閱讀下面的文言文，完成4～6題。(9分，每小題3分)

先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì )意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著(zhù)文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志，無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? #p#分頁(yè)標題#e#

4.對下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項是( )

A.先生不知何許人也 許：處所

B.性嗜酒，家貧不能常得 嗜：愛(ài)好

C.造飲輒盡，期在必醉 期：約定

D.其言茲若人之儔乎 儔：輩、同類(lèi)

5.下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是( )

A.或置酒而招之 B.親舊知其如此

今或聞無(wú)罪，二世殺之 其真不知馬也

C.忘懷得失，以此自終 D.既醉而退

吳廣以為然 溪深而魚(yú)肥

6.下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是( )

A.五柳先生“好讀書(shū)”而“不求甚解”，他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿(mǎn)足與精神享受，所以“每有會(huì )意，便欣然忘食”，這是他不追求名利、只求精神上得到安慰的體現。

B.“閑靜少言，不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境，這是他性格中最突出的地方。“性嗜酒”，是他在污濁的世俗社會(huì )里特立獨行，內心必有許多愁苦，寄情于酒，“期在必醉”， 體現了他的率真放達。

C.“短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”，五柳先生以顏回自況，顏回簞瓢屢空而“不改其樂(lè )”， 說(shuō)明他安貧樂(lè )道，五柳先生亦當如此。

D.“贊”是歷史傳記的一種體式，一般放在傳文之末。“贊”是贊美，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”與前文“不慕榮利”相照應，突出了五柳先生悠閑自適、安貧樂(lè )道、守節不移的精神實(shí)質(zhì)。

第II卷(共80分)

三、(10分)

7.把上面文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現代漢語(yǔ)。(4分)

(1)好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì )意，便欣然忘食。(2分)

譯文：

(2)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(2分)

譯文：

8.用課文原句填空。 (6分)

(1)補寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分)

①懷舊空吟聞笛賦， 。(劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》)

②人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。( 文天祥《過(guò)零丁洋》)

③ ，在乎山水之間也。 (歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 )

(2)在陳子昂的《登幽州臺歌》和龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中任選一首默寫(xiě)。(4分)

答：

四、閱讀下面文章，然后完成9-12題。(12分)

教育是民生之基

①4月上旬，國家發(fā)改委通報顯示，教育收費居去年全國價(jià)格舉報之首。而在過(guò)去6年中，關(guān)于教育收費的舉報有5年是居于首位的。群眾反映的教育亂收費問(wèn)題，主要集中在三個(gè)方面：不執行“三限”政策違規收取擇校費、贊助費;“一費制”外自立項目亂收費;以改制為名舉辦“校中校”、“校中班”亂收費。教育亂收費屢禁不止，也從一個(gè)側面告訴我們人們對教育的關(guān)注，可見(jiàn)教育于民于國之重要，是民生之基。 #p#分頁(yè)標題#e#

②教育不僅關(guān)乎國家發(fā)展大計，更關(guān)乎百姓的切身利益，教育政策措施的一舉一動(dòng)，都牽動(dòng)著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)。對于教育，我們既應著(zhù)眼于國計，也應著(zhù)眼于民生，多從民眾的角度去考量。

③“人不可以無(wú)學(xué)”。今天，鮮有人相信“萬(wàn)般皆是命，半點(diǎn)不由人”。能夠改變人們的命運，成就其未來(lái)的，正是教育。因而，無(wú)論是城市還是鄉村，無(wú)論是東部還是西部，無(wú)論家庭是貧還是富，自一個(gè)新的生命呱呱墜地始，莫不把相當的精力與錢(qián)財投在孩子的教育上。那一雙雙渴求知識的大眼睛，那一個(gè)個(gè)貧困學(xué)子的身影，激起的總是人們最樸素的情懷：求學(xué)的路上，一個(gè)也不能少!受教育的權利，是現代公民最基本的權利之一。教育，是孩子成長(cháng)的起點(diǎn)，它為懵懂孩童慢慢開(kāi)啟著(zhù)一個(gè)新奇的世界，又導引著(zhù)他們去探索、去實(shí)踐、去思考，最終才成長(cháng)為有益于社會(huì )、把握自己未來(lái)的人。從孩子到成人這個(gè)時(shí)期，則是接受教育的黃金階段。也正因為如此，國家才不遺余力地普及和鞏固義務(wù)教育，“讓所有孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)”。

④就業(yè)是民生之本，決定著(zhù)每一個(gè)家庭的生計。而擁有社會(huì )需要的知識與技能，則是實(shí)現就業(yè)的前提。目前群眾關(guān)心的一些大學(xué)生就業(yè)困難、每年新增勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題，說(shuō)到底，是教育結構與發(fā)展模式存在偏差。只有著(zhù)力提高高等教育質(zhì)量，加快發(fā)展職業(yè)教育，使教育真正成為面向全社會(huì )的教育，我們才能從根本上解決就業(yè)難題，實(shí)現每一個(gè)家庭的就業(yè)權益。

⑤教育公平是社會(huì )公平的基礎。無(wú)論是教育的機會(huì )公平，還是教育資源的配置公平，對每一個(gè)家庭、個(gè)人來(lái)說(shuō)，往往都產(chǎn)生著(zhù)重大的影響。群眾反映強烈的“擇校費”、“贊助費”等亂收費問(wèn)題，歸根到底就是教育存在不公平。如果公共教育資源配置搞“錦上添花”，強校愈強，弱校愈弱，基本公共教育服務(wù)不均等，必然導致教育發(fā)展不均衡，禁止教育亂收費就會(huì )“按下葫蘆起了瓢”。古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。”今天，比這個(gè)“人才”概念包容更廣的人力資源，已成為第一資源，比這個(gè)“教化”涵義更豐的教育，已是民心所系，民生之基。我們應該為此做出努力也應該有所作為。

9.(3分)本文的中心論點(diǎn)是什么?

10.(2分)文中第⑤段中加點(diǎn)詞“錦上添花”是什么意思?

11.(3分)文中第⑤段劃線(xiàn)句運用了哪種論證方法，其作用是什么?

12.(4分)作者從哪幾個(gè)方面有力論證了“教育于民于國之重要，是民生之基”?

五、作文(60分)

俄國詩(shī)人普希金說(shuō)：“一切都是瞬息，一切都將過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì )成為親切的回憶。”在我們已經(jīng)度過(guò)的十五六個(gè)歲月里，有歡笑，有淚水，那些逝去的歲月啊，回憶起來(lái)，似乎還是溫溫熱熱的糖水味道，那么溫暖而甜蜜。 #p#分頁(yè)標題#e#

請以“流淌在逝去歲月里的溫馨”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感;②自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外);③少于600字;不得抄襲、套作。⑤不得出現真實(shí)的人名、校名和地名。

B卷(共50分)

一、詩(shī)歌鑒賞(4分)

閱讀下面詩(shī)歌，完成1—2題。(4分)

秋夜

朱淑真

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明。

1.詩(shī)歌前兩句敘事，“ ”字交代了時(shí)間，“ ”詞語(yǔ)寫(xiě)出了女主人公的焦灼不安、心神難寧。(2分)

2.本詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)

答：

二、文言文閱讀(12分)

閱讀下面文言文，完成3-5題。

晉侯①賞從亡者，介之推②不言祿;祿亦弗及。

推曰：“獻公③之子九人，唯君在矣�；�、懷無(wú)親，外內棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰(shuí)?天實(shí)置之，而二三子④以為己力，不亦誣乎?竊人之財，猶謂之盜，況貪天之功以為己力乎?下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。”

其母曰：“盍亦求之?以死誰(shuí)懟⑤?”對曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何?”對曰：“言，身之文也;身將隱，焉用文之?是求顯也。”其母曰：“能如是乎?與汝偕隱。”遂隱而死。

晉侯求之不獲，以綿上⑥為之田⑦。曰：“以志吾過(guò)，且旌善人。”

——選自《左傳》

【注釋】①晉侯：指晉文公，即重耳。他逃亡在外，在秦國的幫助下回晉繼承君位。②介之推：晉文公臣子，曾割自己腿上的肉以食文公。③獻公：重耳之父晉獻公。④二三子：指跟隨文公逃亡的人。子是對人的美稱(chēng)。⑤懟(dui)：怨恨。⑥綿上：地名，在今山西介休縣南、沁源縣西北的介山之下。⑦田：祭田。

3.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項是( )。(3分)

A.晉侯賞從亡者 亡：逃亡

B.祿亦弗及 弗：沒(méi)有

C.能如是乎 是：這樣

D.以志吾過(guò) 志：志向

4.翻譯文中加橫線(xiàn)的句子。(6分)

①竊人之財，猶謂之盜，況貪天之功以為己力乎?

譯文：

②盍亦求之?以死誰(shuí)懟?

譯文： 5.讀了本文，你覺(jué)得介之推是一個(gè)怎樣的人? (3分)

三、閱讀(22分)

(一)名著(zhù)閱讀 (4分)

6.下列有關(guān)名著(zhù)的說(shuō)明，不正確的一項是( )(2分)

A.《繁星》《春水》的內容，是詩(shī)人平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)，她受到泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的啟發(fā)，覺(jué)得自己那些三言?xún)烧Z(yǔ)的小雜感里也有著(zhù)詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集。這兩本詩(shī)集含蓄雋永、富于哲理，在她的影響下，促使“五四”以來(lái)的新詩(shī)，進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代。 #p#分頁(yè)標題#e#

B.《三國演義》是一部歷史演義小說(shuō)，以描寫(xiě)戰爭為主，在廣闊的背景上，上演了一幕幕波瀾起伏，氣勢磅礴的戰爭場(chǎng)面，成功刻畫(huà)了一千多個(gè)人物形象，其中曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、關(guān)羽、李逵等人物形象膾炙人口，對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。

C.《名人傳》主要敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。自古以來(lái)，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績(jì)，而《名人傳》卻使我們看到了他們和常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。

D.《培根隨筆集》共五十八篇，內容涉及人類(lèi)生活的方方面面。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文筆優(yōu)美，說(shuō)理透徹，警句迭出，幾百年來(lái)深受各國讀者喜愛(ài)。

7.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(2分)

那猴在山中，卻會(huì )行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無(wú)甲子，寒盡不知年。”一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。你看他一個(gè)個(gè)：

跳樹(shù)攀枝，采花覓果;拋彈子，邷么兒;跑沙窩，砌寶塔;趕蜻蜓，撲八蠟;參老天，拜菩薩;扯葛藤，編草帓;捉虱子，咬又掐;理毛衣，剔指甲;挨的挨，擦的擦;推的推，壓的壓;扯的扯，拉的拉，青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。一群猴子耍了一會(huì )，卻去那山澗中洗澡。見(jiàn)那股澗水奔流，真個(gè)似滾瓜涌濺。

該文段選自 (書(shū)名)，寫(xiě)出與“那猴”相關(guān)的一個(gè)情節：

(二)閱讀下面的文章，完成8～11題。(18分)

零 分

小旦從戴眼鏡的汪老師手里接過(guò)試卷。鮮紅的零分像一面垂頭喪氣的旗幟獵獵作響。小旦很害怕,不敢看老師的眼睛。好在老師也沒(méi)有看他,揮揮手說(shuō),回去給家長(cháng)簽個(gè)字。

小旦心里難受極了。汪老師平時(shí)最喜歡他,上次看到他的指甲里藏了不少泥垢,親自用指甲鉗替他整理干凈了。上學(xué)期,小旦的語(yǔ)文考了全校第一,汪老師當即就從自己的書(shū)櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的《草房子》獎給了小旦,上面還有作者曹文軒的親筆簽名,神氣得不得了。

小旦看出來(lái),易動(dòng)感情的汪老師真生氣了。從全校第一到零分,就是從老柳樹(shù)上摔下來(lái)也不會(huì )這么慘。小旦嘆了口氣,含著(zhù)淚回家去。

路上的油菜花都開(kāi)了,金燦燦的,黃色的花粉沾到小旦的身上,好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面,門(mén)口有一棵高大的柳樹(shù),上面住了一窩灰鳥(niǎo)。正在家門(mén)口等小旦的老黑一看到小主人,搖著(zhù)尾巴迎上來(lái)。小旦沒(méi)心情理它,手里的試卷攥得更緊了。

爺爺坐在院子的槐樹(shù)下,一樹(shù)的槐花白得像雪,香氣四溢。爺爺的手里抓著(zhù)那把烏黑梢子的二胡,眼睛微閉,吱吱地拉著(zhù),喑啞的琴聲,在靜靜的院子里顯得很特別,小旦找不出詞形容。但他知道爺爺拉的是什么曲子,自從爺爺動(dòng)手術(shù)以后,老是拉這首《病中吟》,有時(shí)候會(huì )把老淚拉出來(lái),小旦也跟在后面流淚。過(guò)去的爺爺多么壯實(shí),像谷場(chǎng)上的公牛,可一場(chǎng)病,爺爺就像泄了氣的皮球,說(shuō)話(huà)都抖個(gè)不停,小旦再不敢惹他生氣了。 #p#分頁(yè)標題#e#

小旦啊,回來(lái)了,鍋里有好東西,你去看看。知道今天你們發(fā)榜,犒勞你的。

小旦揭開(kāi)鍋,幾個(gè)長(cháng)相喜人的嫩玉米臥在清水里。小旦拿起一個(gè),咬咬,真甜。小旦揀了一個(gè)大的給爺爺,站到旁邊,等爺爺問(wèn)他。爺爺心情很好,竟然沒(méi)有問(wèn)他成績(jì),很難得地拉了一曲《良宵》,琴聲俏皮得像枝頭的小鳥(niǎo)。

小旦轉身到屋里寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)寫(xiě)完,天已經(jīng)黑了。掛在天上的涼月很亮,院子里灑下一片銀光。爺爺忽然喊小旦出去,讓他坐到自己身邊。小旦,你要什么獎賞?這次考試又是第一吧。

小旦不敢說(shuō)話(huà),把試卷遞給爺爺。爺爺看完臉色就變了,鼻子里呼哧呼哧出粗氣。小旦害怕了。爺爺你咋了?

爺爺不答話(huà),老淚下來(lái)了。人一老,眼淚就多。爺爺走回自己的屋子,一聲巨大的嘆息,差點(diǎn)把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙,跟爺爺進(jìn)了屋。

老師說(shuō)讓爸爸簽字,你打電話(huà)讓他們回來(lái)吧。小旦說(shuō)。爺爺不理他,沒(méi)有開(kāi)燈,臉朝墻躺到床上,月光從窗外照進(jìn),把爺爺的睡影沉重地映在墻上。

爺爺你讓爸媽回來(lái)吧,上次王小銳考了個(gè)不及格,她爸媽就從沈陽(yáng)回來(lái)監督她了。我好不容易考了零分你為什么不讓他們從黑龍江回來(lái)?爺爺,我求你了,打電話(huà)給爸爸吧,我想他們了……

小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。

8、結合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)"垂涎三尺"含義的理解。

9、下面語(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)形象，請略作賞析。

過(guò)去的爺爺多么壯實(shí),像谷場(chǎng)上的公牛,可一場(chǎng)病,爺爺就像泄了氣的皮球,說(shuō)話(huà)都抖個(gè)不停。

10、請根據小說(shuō)的內容對小旦的家庭情況作簡(jiǎn)要描述。

11、仔細閱讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句，寫(xiě)出你的探究發(fā)現。

四、語(yǔ)言應用(12分)

12.在很多人眼里，讀高中、考大學(xué)才是學(xué)生唯一的出路，但據統計，每年成都市初中畢業(yè)生除了六成升入高中外，還有四成學(xué)生選擇中專(zhuān)、職業(yè)高中、技校接受中等職業(yè)教育。

下面是某市職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校招生及就業(yè)情況統計表： (12分)

2008年 2009年20010年

錄取新生人數占初中畢業(yè)生總人數50.01P.02P.01%

應屆畢業(yè)生就業(yè)率80.76

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