進(jìn)入初三的最后一個(gè)學(xué)期，馬上面臨的是緊張的中招備考。教師復習思路將直接影響到學(xué)生中招考試的成績(jì)。多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗告訴我們，要想中招語(yǔ)文考試考出理想的成績(jì)，首先要研究中招語(yǔ)文試題的題型和出題思路，掌握最新的出題動(dòng)態(tài)，使復習有針對性。

其次，要科學(xué)安排復習內容，制定詳細的復習計劃。 2005年中招語(yǔ)文試題解讀 中招語(yǔ)文試題命題的指導思想，是依據《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》，“穩中求變”，這也是河南省中招語(yǔ)文命題的原則。所以我們研究中招語(yǔ)文試題，不僅有必要，而且也是可能的。 2005年課改區和非課改區的兩套試題，從試題的數量和類(lèi)型上看沒(méi)有太大的區別，主要不同就是課改區有5分的“綜合性學(xué)習”知識題，作文由原來(lái)的40分變成了50分。

2005年的試題與往年的試題相比，雖然板塊有變化，但試題的數量和類(lèi)型與2004年的試題出入并不大，是符合“穩中求變”的原則的。 下面分板塊對2005年的中招語(yǔ)文試題進(jìn)行分析。 第一板塊：語(yǔ)文知識積累與運用 1.書(shū)寫(xiě)與格言積累 課改區和非課改區的試題都要求用楷書(shū)寫(xiě)一句你喜歡的或自創(chuàng )的人生格言。要求書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，不少于8個(gè)字。這道題考查的范圍比較廣泛。從內涵上講，這道題主要考查學(xué)生平時(shí)對名言、警句、格言的積累，屬于文化知識范疇，又包含了對生活中語(yǔ)言知識的積累和創(chuàng )新運用能力的考查。這道題可以說(shuō)是一道送分題，只要考生書(shū)寫(xiě)內容正確、規范，無(wú)錯別字，不亂畫(huà)，即可得滿(mǎn)分。

2.字詞注音與書(shū)寫(xiě) 這道題非課改區為第2小題，課改區為第2、第3小題。此類(lèi)題主要考查學(xué)生平時(shí)對字音、字形的掌握，所考查的字音、字形都是平時(shí)教學(xué)中一再強調的。以往此類(lèi)知識的考查出現過(guò)三種題型：一種是填空題，一種是選擇題，還有一種是在小語(yǔ)段中進(jìn)行綜合考查。填空題和選擇題這兩種題型是河南省中招語(yǔ)文考試常用題型，各有各的優(yōu)勢，其他省市也有在小語(yǔ)段中進(jìn)行綜合考查的。對此類(lèi)知識的識記，在復習階段可采取如下的方法。 第一步：逐課整理課前“預習提示”“自讀提示”“課下注釋”及課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中要求掌握字音、字形、字義的字，將其按難易程度分類(lèi)、編號、列表。

第二步：集中識記平時(shí)已熟悉的字，掌握后將其排除。第三步：集中識記還沒(méi)有完全熟悉的字，掌握后將其排除。第四步：重點(diǎn)識記還沒(méi)有熟練掌握的易讀錯、易寫(xiě)錯的常用字、常見(jiàn)字和獨具特點(diǎn)的字，掌握后還要抽時(shí)間復習。這部分字往往是考試時(shí)重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)。另外，對一些很少使用的生僻字，只要有印象即可，不必花太多的時(shí)間去記憶。 3.修改病句 修改病句是中招考試與平時(shí)考試最常見(jiàn)的一種題型，也是必考的一種題型。往年的病句修改題是給了獨立的兩個(gè)單句，要求分別修改。2005年的試題則是給了一段話(huà)，聯(lián)系上下文進(jìn)行修改，使其語(yǔ)意連貫，沒(méi)有語(yǔ)病。 常見(jiàn)的病句有四種類(lèi)型。 #p#分頁(yè)標題#e#

第一，語(yǔ)序不當。又分四種情況：①詞義大小、動(dòng)作先后錯位。②多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當。③多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當。④狀語(yǔ)與定語(yǔ)錯位。第二，搭配不當。有四種類(lèi)型：①主干成分搭配不當。②修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當。③關(guān)聯(lián)詞搭配不當。④句意前后搭配不平衡。第三，成分殘缺或累贅。成分殘缺主要是主、謂、賓中心語(yǔ)的殘缺。第四，前后矛盾。有不合邏輯關(guān)系的矛盾、成語(yǔ)誤用的矛盾等情況。此外還有否定不當、句式雜糅、并舉不當等。 修改病句的一般原則是能改一處不改兩處。

常用方法：①刪減法。在句子中刪除一個(gè)字或一個(gè)詞，使句意通順。②添加法。在句子中添加一個(gè)字或一個(gè)詞，使句意通順。③替換法。按照語(yǔ)言搭配習慣，用合適的詞替換不合搭配習慣的詞。④換位法。將句子中的某兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞、短語(yǔ)、句子調換位置，使句意通順。⑤重組法。將長(cháng)句中的短語(yǔ)或句子拆開(kāi)進(jìn)行重新組合，使句意通順。 復習時(shí)對此類(lèi)題要進(jìn)行專(zhuān)項訓練：一是利用以前生造的但很典型的病句進(jìn)行訓練，以便于學(xué)生掌握病句的典型類(lèi)型和修改方法;二是要注意收集報紙雜志上的病句，尤其要注意報紙上和生活密切相關(guān)的語(yǔ)言材料中的病句。 4.古詩(shī)文默寫(xiě)題 2005年此類(lèi)題考查的形式與2004年考查的形式基本相同，共有兩種類(lèi)型：一是給出上句或下句，填寫(xiě)原詩(shī)文;二是給出要求和提示，要考生在理解原詩(shī)文的基礎上作答。這道題重在考查學(xué)生默寫(xiě)和理解的能力。

復習可采用下列方法： ①平時(shí)學(xué)習的時(shí)候要做到對古詩(shī)文會(huì )背、會(huì )默，并且抽時(shí)間復習，使之爛熟于心，防止到中招考試時(shí)搞突擊。②反復練習。每次練習后要與原文對照或同學(xué)互改，不能錯字、添字、漏字。復習時(shí)要在整體會(huì )背的基礎上，強化對名句、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段的識記。③對多年來(lái)考試中易出錯的字進(jìn)行強化識記訓練，訓練時(shí)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)這些字。學(xué)習古詩(shī)文時(shí)強調理解到位。④如果平時(shí)沒(méi)有背熟，復習時(shí)又沒(méi)有時(shí)間，那么，可默寫(xiě)重點(diǎn)段、名句，因為古詩(shī)文重點(diǎn)段和名句是主要的考查內容，所占分值也比較大。另外，平時(shí)每學(xué)一課都要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行背誦和默寫(xiě)，不應有投機取巧的心理，這樣才能保證復習時(shí)的效率。

5.課外名著(zhù)知識題 古典名著(zhù)的課外閱讀與句式仿寫(xiě)?造句?結合在一起。2005年此類(lèi)試題考查形式與2004年的考查形式基本相同，重在考查學(xué)生對名著(zhù)的閱讀及對人物的理解。對名著(zhù)閱讀的考查，由最初簡(jiǎn)單考查主要人物到后來(lái)考查情節，再到現在考查考生對作品內容的理解與掌握;由開(kāi)始只考查國內名著(zhù)到后來(lái)考查常見(jiàn)的外國名著(zhù)，再到現在考查新課標規定的書(shū)目;由開(kāi)始單一考查知識點(diǎn)到現在綜合考查知識和能力、理解和感悟。 #p#分頁(yè)標題#e#

考查形式也由開(kāi)始簡(jiǎn)單的填空題、選擇題到現在的內容介紹、人物介紹、簡(jiǎn)述、論述等綜合題。這個(gè)發(fā)展就是要讓我們重視閱讀，尤其是重視名著(zhù)的閱讀。 名著(zhù)閱讀考查的知識點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面： ①人物：一部作品涉及的人物很多，不可能記住所有的人物，所以對于名著(zhù)中的人物，只要了解作品中的主要人物即可。要了解人物的姓名、綽號、外貌特征、性格特點(diǎn)、主要事跡等。②故事情節：故事情節是一部作品的骨架。對故事情節的考查，我國古典名著(zhù)占了較大的比重。③思想內容：思想內容是一部作品的靈魂，對課外閱讀所推薦的名著(zhù)中的作者、主要情節、主要人物應當掌握，并能作出自己的分析和判斷。

6.語(yǔ)言運用類(lèi) 2005年課改區試題的第9題就屬于語(yǔ)言運用類(lèi)試題。語(yǔ)言運用類(lèi)的出題方法主要有語(yǔ)境表達、仿寫(xiě)、縮句、擴句、圖表徽標等。河南省的這類(lèi)試題多是前三種題的交替考查。 ①語(yǔ)境表達。要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。首先，要做到圍繞一個(gè)統一的話(huà)題，使各句話(huà)都圍繞著(zhù)一個(gè)共同的中心來(lái)說(shuō)。其次，要安排一個(gè)恰當合理的句序。再次，要注意過(guò)渡、銜接和呼應。話(huà)語(yǔ)要適應語(yǔ)言環(huán)境、場(chǎng)合、說(shuō)話(huà)對象和文明禮貌。②仿寫(xiě)。仿照某一句段的格式或修辭，根據提示詞仿寫(xiě)一個(gè)句段。

應考策略：A.認真觀(guān)察，分析所給的例句的意思、重要的詞語(yǔ)及其相互關(guān)系。B.盡量做到與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致。C.仿寫(xiě)句與例句在形式上要保持一致，注意上下語(yǔ)意的連貫，話(huà)題要統一。D.找準關(guān)鍵詞，并在情境中運用聯(lián)想與想象，從相同、相近、相反等角度去思考。③縮句�？s句是根據要求將較長(cháng)的句子或語(yǔ)段進(jìn)行壓縮概括�？s句要注意以下幾點(diǎn)：A.滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性。B.找中心句、段。C.找出主要成分。D.排除干擾項。④擴句。擴句是將原本簡(jiǎn)短的句子擴展為生動(dòng)形象、內容充實(shí)的句子�？梢圆捎�“補充附加成分”的方法，即補充句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)。

還有一種是將幾個(gè)詞擴展成一段話(huà)，如果再寬泛一點(diǎn)，造句也可歸入此類(lèi)。⑤圖表徽標類(lèi)試題。其考查類(lèi)型大致有讀圖釋義、讀表說(shuō)出結論或建議、擬寫(xiě)廣告標語(yǔ)等。做好這類(lèi)題，應注意以下幾點(diǎn)：A.應看懂圖表，注意對圖和文字進(jìn)行分析和比較。B.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表達。解答這類(lèi)題目，不僅要求考生密切關(guān)注生活，開(kāi)闊自己的視野，具有探索精神和發(fā)散性思維，而且要有看圖說(shuō)話(huà)的能力和運用語(yǔ)言的能力，同時(shí)還要具備理解、分析、比較和歸納的能力。內容要照應主題，形式力求新穎，風(fēng)格講究創(chuàng )新。

7.微型閱讀題 這道題非課改區為第6小題、課改區為第7小題。微型閱讀題是相對大閱讀而言的一種題型，在 試題中多有出現，近年來(lái)在各地的中招試題中也屢屢出現。其特點(diǎn)是文章短?多在100字到200字之間?，考查點(diǎn)少，以考查基礎知識和能力為目標，語(yǔ)段可以是各種文體。題型有注音、解詞、病句修改、格式識別、內容概括、段落概括等。復習時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：A.要強化審題訓練。B.要強化語(yǔ)段信息的概括提煉能力。C.要提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達能力。D.要在平時(shí)教學(xué)中注意強調對學(xué)生語(yǔ)感的培養，特別要注意學(xué)生語(yǔ)感能力的培養。 第二板塊：綜合性學(xué)習活動(dòng)的考查 對綜合性學(xué)習活動(dòng)的考查是2005年中招語(yǔ)文試題中的一個(gè)亮點(diǎn)。題干靈活，內容生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生答題的興趣，也能夠幫助學(xué)生了解家鄉、熱愛(ài)家鄉。 #p#分頁(yè)標題#e#

作為新板塊中的這類(lèi)試題，注重考查學(xué)生的知識積累情況以及理解、辨析、表達的能力。 第一，設題范圍：地域文化、學(xué)習生活、國內外大事、熱點(diǎn)問(wèn)題、文化積累等。 第二，設題形式：提出問(wèn)題、設計主題、設計調查與訪(fǎng)問(wèn)、制定計劃、探究過(guò)程、成果表述、觀(guān)點(diǎn)表述、交流勸說(shuō)、辯論等。 第三，設題目的：考查考生在生活中自主運用語(yǔ)言的能力、考查考生的文化積淀。 在平時(shí)的練習中，一是要強調審題，按照題干規定做題;二是要注意提高利用背景材料或試卷上可以利用的材料來(lái)答題的能力。對于語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)究竟應該怎么考查，省里目前還沒(méi)有明確的意向，但與河南地域文化有關(guān)的內容很可能是考查的重點(diǎn)。

第三板塊：現代文閱讀 2005年現代文閱讀題的兩個(gè)文段全是課外的，一個(gè)是記敘文，一個(gè)是說(shuō)明文。近幾年，現代文閱讀類(lèi)試題越來(lái)越注重考查學(xué)生對河南本土文化、歷史、風(fēng)土人情的了解，因此，在平時(shí)課外閱讀的選材上，要注意選擇一些有河南地域文化特點(diǎn)的素材。 從近幾年試題來(lái)看，要注意中招語(yǔ)文考試不再考文體知識。既然文體知識不再考，那就只能考語(yǔ)文閱讀的基本能力。

現代文閱讀的題型有以下幾種： ①概括題?整體把握?。內容概括、觀(guān)點(diǎn)概括、特征概括、整體概括、局部概括。概括題多為2分，有的有字數限制，考概括能力。②詞語(yǔ)解釋題。有常用詞、指代詞、特色詞的解釋。③理解題。有詞語(yǔ)理解、句子理解、內容理解、內容列舉、表達作用等。此類(lèi)題在同一個(gè)閱讀語(yǔ)段中可以出2～4個(gè)小題，所占分值也較高，強調感知內容、體驗情感、領(lǐng)悟內涵。理解題多與詞句前后內容相關(guān)，答題時(shí)一定要注意在文段有關(guān)詞句的前后找答案，或找解答的依據。④結構類(lèi)題。有呼應、過(guò)渡、承接等。⑤語(yǔ)言類(lèi)題。多從修辭、表達作用上出題，做題時(shí)應對其語(yǔ)言特點(diǎn)作具體分析。⑥回照課內題。一般是根據所考文段內容與課內名篇內容設計題目。⑦自主延伸題。此類(lèi)題沒(méi)有固定的答案，要求說(shuō)出自己的評價(jià)、體驗、觀(guān)點(diǎn)等，基本上每個(gè)閱讀語(yǔ)段都會(huì )出這樣的試題。

答題時(shí)應注意下列幾點(diǎn)： 1.看分值答題。一般情況下，試題只有一問(wèn)。偶數的分值?如2分或4分?意味著(zhù)其答案可能包含兩點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成兩點(diǎn)列出;奇數的分值?3分?意味著(zhù)答案可能是三點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成三點(diǎn)列出。此外，答案最好能用序號標出。 2.從正反面答題。即為什么這樣做，不這樣做會(huì )怎么樣。 3.抓住要點(diǎn)準確具體答題。答題時(shí)一定要結合原文去答，不要脫離文章內容做空泛解答。

4.答題時(shí)學(xué)會(huì )在原文中找線(xiàn)索。從文章中抽出來(lái)的設題點(diǎn)多是文章的支撐詞句，其答題點(diǎn)多在這些詞句的前后，所以在答題時(shí)要看這些詞句在原文中的位置，再在詞句的前后找答題的線(xiàn)索。能用原句的盡量用原句，不能用原句的，其答題線(xiàn)索一定就在它的附近。 5.審題要嚴謹。在審題時(shí)一定要把題看明白，最好是把它分解成幾個(gè)答題點(diǎn)，然后再決定從哪幾個(gè)方面去解答。 第四板塊：古詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文閱讀和現代文閱讀既有相同的方面，也有不同的方面。由于古詩(shī)文自身的特點(diǎn)，常見(jiàn)的閱讀題型有以下幾種：①文言字詞的解釋和句子的翻譯。②作者在詩(shī)文中所表達的思想感情或作者的心情。③名句的賞析。其他題型和現代文閱讀是相似的。 古詩(shī)文的復習應注意以下幾點(diǎn)： 1.文言詞匯的積累。文言詞匯幾乎是必考的內容。有了積累還必須在學(xué)習中進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，應將不同課文中出現的相同的詞進(jìn)行聯(lián)系、對比，在聯(lián)系對比中強化記憶。 #p#分頁(yè)標題#e#

2.句式與技巧的積累。這里的句式主要指特殊的句式，如判斷句、倒裝句、前置句、互文句等，這些句式往往成為理解句意的障礙。技巧主要指句子翻譯的技巧，句子翻譯也幾乎是文言文閱讀必考的內容。句子翻譯的技巧主要有三點(diǎn)：①學(xué)會(huì )將單音詞變成雙音詞，如“而不知?知道?人之樂(lè )?樂(lè )趣?”。②記住特殊用法的詞。③依據句式的特點(diǎn)進(jìn)行翻譯。 3.作者和作品相關(guān)背景知識的積累。如學(xué)了《記承天寺夜游》，了解了蘇軾的為人、文章風(fēng)格、被貶黃州的背景，就不難理解文章的內容及最后一句“但少閑人如吾兩人耳”的含義及作者流露出的思想感情。還要注意作品及作家之間的比較。

4.內容的理解。對文言文的理解，一是從整體、全局把握內容;二是文句的理解不能離開(kāi)上下文;三是在原文中尋找答題的線(xiàn)索;四是相似文章要注意內容方面的比較。對于詩(shī)詞要反復誦讀，融情入詩(shī)，與詩(shī)人溝通。在反復誦讀中，聯(lián)系作者的生平，利用自己已有的知識儲存展開(kāi)聯(lián)想，要把詩(shī)詞內容構想成畫(huà)面，再從畫(huà)面上去體會(huì )，如空間的遼闊、景物的描繪、動(dòng)態(tài)的勾勒、作者的悲歡等。 5.抓住詩(shī)詞的形象性的特點(diǎn)，體會(huì )象征的內涵，體味它的抒情性。如《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼”，其中的“浮云”并不是指天空飄浮的云。在此作者是用典，那時(shí)人們把“浮云蔽日”比喻為*邪小人挑撥離間，使皇帝疏遠賢臣，受到蒙蔽，所以“浮云”在此是指阻撓變法的那些小人。

6.學(xué)會(huì )從不同角度賞析詩(shī)句。如可以從主題思想、感情色彩、表現手法和重要詞語(yǔ)等角度進(jìn)行賞析。 第五板塊：作文 2005年作文題為兩個(gè)半命題作文和兩個(gè)話(huà)題作文，這種形式與2004年的試題相同。作文最能體現一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、綜合能力，在短時(shí)間里想大幅度提高也不容易。從文體上講，包括記敘文的寫(xiě)作、說(shuō)明文的寫(xiě)作和議論文的寫(xiě)作;從形式上說(shuō)，有話(huà)題作文、條件作文、半命題作文和命題作文等。在指導學(xué)生復習時(shí)應著(zhù)重從以下幾方面進(jìn)行訓練： 1.審清題意。審好題是寫(xiě)好作文的基礎，審不好題就會(huì )出現跑題現象。作文一旦跑題，就將進(jìn)入最末一類(lèi)進(jìn)行評分，因此應加強這方面的訓練。

2.確定文體。重點(diǎn)對常用文體進(jìn)行寫(xiě)作練習，主題要明確，體裁要分清。選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規范去寫(xiě)，不能寫(xiě)成“四不像”的文章。 3.積累素材。注重真事、真話(huà)、真情方面的材料積累，可從場(chǎng)所?家、校、上學(xué)路上?、人物?家人、老師長(cháng)輩、同學(xué)朋友?、自己?成長(cháng)、轉變、啟示?三個(gè)方面進(jìn)行積累。 4.學(xué)習技巧。教師要從審題、立意、選材、構思、開(kāi)頭、結尾、鋪陳、過(guò)渡、照應、書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行強化性講解和示范，要注意文章的起、承、開(kāi)、合，以及“化大為小，以小見(jiàn)大”“獨辟蹊徑，表現個(gè)性”等技巧，尤其要注意養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。 5.模擬與閱讀�？蛇x擇不同類(lèi)型的文體及文題，寫(xiě)出幾篇模擬作文，將寫(xiě)好的作文修改好并儲備起來(lái)，以便考試時(shí)靈活化用。另外，還應該多讀一些優(yōu)秀范文，積累更為豐富的語(yǔ)言和素材。 6.引導學(xué)生在考場(chǎng)上還是寫(xiě)自己較擅長(cháng)的文體。 #p#分頁(yè)標題#e#

復習建議 1.教材中的現代文復習，要側重基礎知識，強調基本能力�？梢宰寣W(xué)生自己復習，或教師出思考題讓學(xué)生解答等形式進(jìn)行復習，不必再全面反復細講。課外現代文閱讀要注意有河南地域特點(diǎn)的文章，同時(shí)在練習中掌握閱讀和答題的技巧。 2.文言文的復習要全面一些，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實(shí)詞、重要句子的翻譯等知識點(diǎn)。古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內容，一定要讓學(xué)生背熟。

3.綜合性學(xué)習活動(dòng)的準備，建議對三年來(lái)的綜合性學(xué)習活動(dòng)加以整合，可以把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組負責一個(gè)課題，完成后在班上交流，以節省時(shí)間和精力，從而更好地進(jìn)行備考。 4.對作文方面的準備，要向學(xué)生強調立意的正面性，強調題材不涉“禁區”�？梢葬槍ξ恼麻_(kāi)頭、結尾、語(yǔ)言等能夠快速提高的方面進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練，對命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、材料作文等進(jìn)行專(zhuān)項訓練。 5.對課外名著(zhù)閱讀方面的復習，建議對課標要求閱讀的名著(zhù)進(jìn)行整理、列表，這樣有利于學(xué)生復習。

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