很多都學(xué)不好英語(yǔ)，英語(yǔ)中最難的還是英語(yǔ)口語(yǔ)水平，很多了掌握了很多詞匯語(yǔ)法，可是就是開(kāi)不了口講英語(yǔ)，所以提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平成了很多英語(yǔ)學(xué)習者的心頭之痛。今天我們?yōu)榇蠹医榻B一些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法：

說(shuō)一下語(yǔ)音，語(yǔ)氣，語(yǔ)調的問(wèn)題。在練習語(yǔ)音方面，我見(jiàn)過(guò)一些同學(xué)，不太重視發(fā)音，經(jīng)常會(huì )按自己的喜好去讀英語(yǔ)。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他會(huì )在不同的地方都重讀一下，然后覺(jué)得哪個(gè)讀著(zhù)比較順，就決定采用哪種發(fā)音。這樣做的結果是，很多時(shí)候我們說(shuō)出來(lái)的話(huà)別人聽(tīng)不懂。在中國學(xué)英語(yǔ)，是有人做到發(fā)音準確到聽(tīng)起來(lái)像英語(yǔ)為母語(yǔ)的國家的人一樣，不過(guò)這需要很長(cháng)時(shí)間持續的練習才有可能。而如果我們本身說(shuō)漢語(yǔ)如果有一些方言習慣的話(huà)，會(huì )影響我們英語(yǔ)的發(fā)音。比如湖南湖北同學(xué)，可能會(huì )在L，N的發(fā)音上會(huì )遇到困難。我的一個(gè)同事，是湖北人。前些天跟我說(shuō)一個(gè)地名，叫南星倉，他說(shuō)的是LanXinChang.還有比方說(shuō)牛奶，有人可能會(huì )說(shuō)成LiuLai（這時(shí)候舉這個(gè)詞，會(huì )不會(huì )讓大家敏感）。于是，說(shuō)英語(yǔ)是也會(huì )出現類(lèi)似的情況。比如I know，會(huì )被一些同學(xué)發(fā)成I low.東北同學(xué)在z，c，s和zhichishi上也許會(huì )混淆。我祖籍是遼寧。我爸說(shuō)的是東北話(huà)。有一次問(wèn)他中午吃的什么，他說(shuō)包子（BaoZhi）。問(wèn)他買(mǎi)了幾個(gè)，他說(shuō)10個(gè)（SiGe），問(wèn)他吃了幾個(gè)，他說(shuō)4個(gè)（ShiGe）。平舌翹舌全都反過(guò)來(lái)說(shuō)了。英語(yǔ)類(lèi)似的發(fā)音也就會(huì )遇有麻煩，比如pencilbox.那我們到底語(yǔ)音應該練到何種程度呢？看一下新托�？荚嚨囊粋�(gè)評分標準，我覺(jué)得這應該是我們平時(shí)練語(yǔ)音把握的基本原則：我們理解不同國家的人的發(fā)音會(huì )帶有一定的口音，但這不會(huì )成為扣分的標準；不過(guò)如果發(fā)音錯誤，從而影響了對于詞義的理解，就會(huì )被扣分。大家應該把握�。何覀冋f(shuō)出的話(huà)的基本原則是能讓別人聽(tīng)懂。大家說(shuō)的內容其實(shí)是核心。說(shuō)的有內容，發(fā)音稍有瑕疵，好過(guò)于發(fā)音完美，但內容空洞無(wú)味。所以發(fā)音的練習更多的時(shí)候應該是在我們不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言?xún)热莺蛯?shí)力時(shí)同步進(jìn)行的，而不一定非得專(zhuān)門(mén)抽出一段時(shí)間，就只練習語(yǔ)音。沒(méi)必要每天對著(zhù)鏡子，研究什么舌頭聲帶氣流震動(dòng)位置等。用最人性化最自然的狀態(tài)來(lái)掌握一個(gè)交流工具吧。

我想起我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)，學(xué)習英語(yǔ)態(tài)度非常端正。他的文具盒里永遠有這兩樣工具，鏡子和鑷子。鏡子用來(lái)看口型，鑷子用來(lái)夾舌頭。有時(shí)還會(huì )用上自己的手指頭，來(lái)測量發(fā)某個(gè)音發(fā)的是否到位。我當時(shí)就跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：我很佩服你的態(tài)度，不過(guò)這方法我覺(jué)得有點(diǎn)兒過(guò)了。

那時(shí)很多同學(xué)學(xué)英語(yǔ)都很用功。有的睡覺(jué)說(shuō)夢(mèng)話(huà)都是英文版的。我那時(shí)也屬于比較用功的一個(gè)。因為我特別喜歡英語(yǔ)。我每天都會(huì )早起來(lái)一會(huì )兒，帶著(zhù)書(shū)和錄音機，到校園里的名人雕像下面，去朗讀英文。呵呵，學(xué)累了煩了的時(shí)候，看看那些雕像，用他們的精神激勵自己。想起一個(gè)大學(xué)同學(xué)跟我媽的對話(huà)。畢業(yè)多年，她打電話(huà)到我家找我。我媽說(shuō)我不在。她就和我媽聊上了。說(shuō)：“阿姨，當年曉楠在上大學(xué)時(shí)，每天早出晚歸，經(jīng)常大聲讀英語(yǔ)，我們都覺(jué)得沒(méi)必要。結果人家就學(xué)得那么好了。讓我后悔當時(shí)沒(méi)有也像她那樣堅持大聲讀一讀。”所以我上篇文章提到的方法，真心地希望大家可以試一試，確實(shí)很管用。 #p#分頁(yè)標題#e#

語(yǔ)氣語(yǔ)調是我們關(guān)注不夠的部分。大家是否發(fā)現，你聽(tīng)到一個(gè)亞洲人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調，基本能判斷出這個(gè)人是否是中國人。咱們中國人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調是很相似的。整體來(lái)說(shuō)比較平，沒(méi)有太多的起伏和語(yǔ)氣�；蛘呔褪怯姓Z(yǔ)氣和起伏，不過(guò)是在錯誤的地方，比較奇怪的語(yǔ)氣和起伏。很多人說(shuō)英語(yǔ)不像是在說(shuō)話(huà)，像是在念八股文。

語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調的練習方法，就用我上一篇提到的跟讀模仿的方法。一些同學(xué)比較喜歡老師推薦很多練習材料。然后會(huì )把這些材料通通買(mǎi)回家，再定個(gè)學(xué)習計劃，心里就覺(jué)得特別踏實(shí)。但是過(guò)一段時(shí)間，激情消逝，又沒(méi)了學(xué)習動(dòng)力，買(mǎi)的書(shū)只有前幾頁(yè)是黑的卷的，買(mǎi)的磁帶CD，只有第一盤(pán)是打開(kāi)了玻璃紙的，很有可能還是為了試音效打開(kāi)的。于是，大家又開(kāi)始用各種途徑需找新的學(xué)習方法，期望找到什么學(xué)英語(yǔ)的神奇妙方。這其實(shí)如同快速致富一夜成名一樣，是小概率事件。學(xué)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)就是：堅持。大家不要再在茫茫書(shū)海里游蕩，用更多的學(xué)習材料來(lái)彌補自己不能持之以恒練習的愧疚心了。不要再東抓一把，西抓一把，哪個(gè)材料都不深入系統學(xué)習了。我想起很多學(xué)GRE的同學(xué)，背誦GRE詞匯書(shū)，也就是著(zhù)名的紅寶書(shū)，背得最熟的一個(gè)詞是Abacus，因為那是當年紅寶書(shū)的第一個(gè)單詞。生命的有限不允許我們每次都推倒重來(lái)，更需要我們不斷累積。所以大家在練習語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調時(shí)，不要好高騖遠，貪多嚼不爛。比如，可以先要求自己每周至少有一篇1分鐘的文章，朗讀的和人家原聲非常接近。其實(shí)一篇1分鐘的文章里，已經(jīng)包含了很多我們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)會(huì )遇到的語(yǔ)音現象的。同時(shí)再要求自己每周有20句話(huà)和原聲說(shuō)的很接近。如果能這樣持之以恒地累積，你的語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調才會(huì )逐步改善。別指望一口吃個(gè)胖子，很可能會(huì )消化不良哦。

每個(gè)在學(xué)英語(yǔ)道路上掙扎的同學(xué)都知道，這個(gè)過(guò)程有時(shí)很枯燥，很有挫敗感。但這起碼是我們能掌控的事情吧。介紹一個(gè)輕松點(diǎn)的練習方法吧，那就是聽(tīng)英文歌來(lái)練習。英文歌里其實(shí)包含了很多語(yǔ)音現象，比如失去爆破，連讀等。所以如果你英文歌模仿的很地道，那語(yǔ)音水平一定會(huì )提高，同時(shí)對口語(yǔ)內容的充實(shí)也很有幫助。

另外，大家用一些比我們正常語(yǔ)速慢的材料來(lái)跟讀模仿，會(huì )比較容易增強信心，有助于水平提高。推薦VOA慢速英語(yǔ)VOA Special News.這個(gè)速度大概是正常語(yǔ)速的2/3，是很好的提高語(yǔ)音的輔助材料。

當然，如果水平 些的同學(xué)，還可以選擇一些Podcast來(lái)聯(lián)系，比如Science America，you tube，i tune，newyork times，cnn，bbc，很多地方都有短小的podcast.只是要注意的是，這些語(yǔ)速都很快，只適用于水平較高的同學(xué)練跟讀模仿。其它的同學(xué)就用這些podcast練泛聽(tīng)會(huì )更有效。同時(shí)，練口語(yǔ)時(shí)一定要選擇有原文的材料跟讀模仿。泛聽(tīng)材料也最好有原文。當然特殊情況下沒(méi)有原文時(shí)，也不要放棄每個(gè)練習聽(tīng)的機會(huì )，比如走在路上，看電視時(shí)，聽(tīng)英語(yǔ)廣播時(shí)。還是那句話(huà)：選擇要有先后順序，做事要SetPriorities. #p#分頁(yè)標題#e#

好，下面說(shuō)一下語(yǔ)法和語(yǔ)感。大家會(huì )發(fā)現，在語(yǔ)法問(wèn)題上，咱們中國人學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，和外國人學(xué)漢語(yǔ)口語(yǔ)有很大差異。我們會(huì )更用心去摳每個(gè)句子構成成分和其中的語(yǔ)法現象。而外國人學(xué)中文就是一句一句學(xué)，硬把它記下來(lái)，學(xué)了就想辦法不斷把它用出去。這也就是為什么很多外國人來(lái)中國，半年一年中文就挺流利，能夠做到基本的漢語(yǔ)交流了。而我們的英語(yǔ)，在學(xué)校學(xué)了那么多年，似乎進(jìn)步依舊緩慢。那是因為我們在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，由于過(guò)分強調學(xué)習的過(guò)程，過(guò)于把它當作一門(mén)學(xué)問(wèn)科學(xué)來(lái)對待，而嚴重忽略了語(yǔ)言的本質(zhì)，也就是它的使用過(guò)程，交流目的。記�。篖anguage is mainly for you touse，not just to study！最重要的就是別太死摳，別鉆牛角尖。我們大多數學(xué)英語(yǔ)的人都不是在搞語(yǔ)言學(xué)的研究。所以，要有現學(xué)現賣(mài)的精神，更要有為用而學(xué)的態(tài)度。

語(yǔ)法書(shū)要不要看，要。但絕不能沒(méi)事兒就抱著(zhù)本語(yǔ)法書(shū)，覺(jué)得自己英語(yǔ)基礎弱，于是把書(shū)從頭翻到尾。你會(huì )發(fā)現，就算你把這語(yǔ)法書(shū)啃完了，說(shuō)英語(yǔ)還是不知道用什么句型，用的時(shí)候還是會(huì )犯語(yǔ)法錯誤。因為你在看語(yǔ)法書(shū)的時(shí)候又只是停留在學(xué)習階段，而沒(méi)有充分把握時(shí)機去使用學(xué)到的知識點(diǎn)。所以，語(yǔ)法書(shū)更多時(shí)候應該作為工具書(shū)，在我們不清楚某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)查閱用，而沒(méi)必要把它當作教科書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)一條一條死磕。至于用什么語(yǔ)法書(shū)，要看你某個(gè)時(shí)期學(xué)習英語(yǔ)的目的。如果是為了某個(gè)具體的考試，最好就選針對這個(gè)考試出的語(yǔ)法書(shū)。如果是沒(méi)有太具體的目的，就是為了綜合提高的話(huà)，薄冰的，張道真的，都可以的。

如同武俠的高境界是無(wú)招勝有招，語(yǔ)法的高境界就是形成了語(yǔ)感。不用再把句子拆的支離破碎，也不會(huì )在說(shuō)的時(shí)候一個(gè)詞一個(gè)詞的往外擠，而是對語(yǔ)言產(chǎn)生了感覺(jué)，自然就能以詞組或句子的形式表達。怎么做到的。就是古人說(shuō)的熟讀唐詩(shī)三百首的道理。沒(méi)做到不是因為我們笨笨笨，是因為我們懶懶懶。形成語(yǔ)感最好的方法就是大量朗讀加閱讀。捫心自問(wèn)，學(xué)了這么多年英語(yǔ)，咱能說(shuō)的地道的英語(yǔ)句子有幾句，我是說(shuō)內容發(fā)音語(yǔ)氣語(yǔ)調都地道的。難道永遠停留在：How are you？Fine，thank you.And you？I am fine too的階段嗎？就連這個(gè)階段，我們很多人也還沒(méi)有把這句話(huà)的音發(fā)正確呢。不信，你讀讀試試！注意自己發(fā)how，thank，and you，fine這幾個(gè)詞。

再來(lái)看語(yǔ)境。也就是說(shuō)一句話(huà)時(shí)的Situation.回想當年我學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師教給我們如何造句。不過(guò)我覺(jué)得很多例子并不有趣，還有些可能我們用不上。比如：我推開(kāi)門(mén)，看到門(mén)后有一碗面。雖然無(wú)趣，但是我們卻可以由此衍生出很多我們感興趣的并實(shí)用的。所以，大家練口語(yǔ)時(shí)，最好從一開(kāi)始就形成畫(huà)面感，說(shuō)一句話(huà)的時(shí)候，腦中閃現的不應該是某個(gè)單詞的拼寫(xiě)，而應該是一個(gè)situation，一個(gè)picture.不斷這樣重復，才能在下次出現同樣的situation或picture時(shí)，脫口而出我們想表達的內容。我來(lái)舉個(gè)例子，告訴大家這種感覺(jué)吧。其實(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)，就是我們要不斷設置場(chǎng)景，做替換練習。能夠舉一反三，會(huì )說(shuō)一句，就會(huì )說(shuō)30句。How's your interview（coming along）？當大家看到這句話(huà)的時(shí)候，會(huì )產(chǎn)生什么場(chǎng)景畫(huà)面呢？應該是一個(gè)人問(wèn)另一個(gè)人面試的情況吧。但你絕不應該僅停留在它當時(shí)出現的場(chǎng)景，應該跳出來(lái)想，這個(gè)句子我還可能用在哪兒。比如：你的考試情況如何？你的跳舞課上的如何？上學(xué)那會(huì )兒，老師也會(huì )讓我們做替換練習，但我們只停留在造一個(gè)正確的句子上。并沒(méi)有真正想想，我生活中能用上這個(gè)句型的場(chǎng)景和畫(huà)面是什么。然后做一個(gè)role play，也就是自我假設情境練習兩遍，聲情并茂的把這句話(huà)說(shuō)出去。 #p#分頁(yè)標題#e#

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