一、字詞(共26)

1.給加點(diǎn)字注音。(每空1分，共20分)

提防( ) 顛簸( ) 鼎盛( ) 發(fā)髻( ) 處理( )

哺育( ) 逮捕( ) 訂正( ) 稱職( ) 瀕臨( )

氛圍( ) 分泌( ) 剎那( ) 懲罰( ) 嗤笑( )

戳穿( ) 綽號( ) 粗獷( ) 猝然( ) 巢穴( )

2.根據(jù)拼音寫漢字。(每空0.5分，共6分)

斷壁殘yua?n( ) 高屋建li?ng( ) 不qu?( )不撓 不屑置bia?n( )

不言而yu?( ) 層巒疊zha?ng( ) 不可jiu?( )藥 承前qi?后( )

ba?n( )門弄斧 變本加li?( ) 變hua?n( )莫測 別ju?( )匠心

二、根據(jù)語境在橫線上填寫正確的四字詞語或俗語。(每小題1分，共4分)

1.“ ___________。”對于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。

2. 搞教育工作不能只顧眼前利益而不顧長遠(yuǎn)的社會需求，要根據(jù)人才成長周期長的規(guī)律作堅(jiān)持不懈的長期努力，鍥而不舍，正所謂“ ___________，___________ ”。

3. ___________來的東西是靠不住的，經(jīng)不起推敲的，正如某人說的那樣，“凡事須得研究，才能明白。”

4.他們___________，永遠(yuǎn)無法使他們心滿意足。

三、古詩文默寫填空。(每小題1分，共5分)

1. 停杯投箸不能食，___________ 。(李白《行路難》)

2. 大漠孤煙直，___________ 。(王維《使至塞上》)

3.___________ ，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)

4.古道西風(fēng)瘦馬，___________ ，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

5.陶淵明在《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是：___________ ，___________ 。

四、名著閱讀。(每空1分，共3分)

《論語》是 ① 時期的一部語錄體散文集，輯錄了孔子及其弟子的言行，是儒家經(jīng)典著作之一。其中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一則，闡述了 ② 的辯證關(guān)系。出自《論語》的成語 ③ 闡述了復(fù)習(xí)舊知識才能更好地獲取新知的道理。

①___________ ②___________ ③___________

五、文言文閱讀。(共10分)

閱讀《岳陽樓記》，完成相應(yīng)題目。

若夫霪雨霏霏，連月不開;陰風(fēng)怒號，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

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嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?

1.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

(1)薄暮冥冥 �。篲__________

(2)春和景明 景：___________

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。(4分)

(1)日星隱曜

翻譯：___________

(2)不以物喜，不以己悲

翻譯：___________

3. 下則鏈接材料與選文中作者所表現(xiàn)的胸懷抱負(fù)有什么內(nèi)在聯(lián)系?(4分)

【相關(guān)鏈接】

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面;食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受

貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。

答：___________

六、現(xiàn)代文閱讀。(共22分)

(一)閱讀記敘文，完成相應(yīng)題目。(14分)

點(diǎn)燃一個冬天

游 睿

山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。”女人沒好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”

孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了。”

女人望天，嘆氣。“瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。”女人說。

孫老師知道，女人說的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……他的眼中流淌著希冀，孫老師說：“但愿這是最后一個雨天。”

這時孩子們來了，整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。 #p#分頁標(biāo)題#e#

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

下午放學(xué)了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個多小時呢。”孩子們點(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎?”

女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩?”

“誰說的?他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀。”孫老師說。

“你不相信?我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學(xué)生的課呀�？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心。”女人憤憤地說。

女人說完，就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來�；貋淼臅r候抱了一大捆干柴。

“看到啥了?”女人問。

孫老師放下柴火，略帶失望地說：“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家。”

女人說：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。

這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說：“聽見了，下就下唄。”

“可我們沒有煤了，準(zhǔn)備著凍死?”

“我們不是有干柴嗎?怕什么呢。”

“那點(diǎn)干柴能維持多久?”

孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。”

“你……”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。

孫老師一個骨碌爬起來，難道是學(xué)生們來了?這么早?

女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。

“咋了，咋了?”女人趕緊跑過去。

門口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“老師。”孫老師還沒來得及說話，已經(jīng)有人說話了。“這些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒。” #p#分頁標(biāo)題#e#

原來……

這時學(xué)生們又說：“老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。”

孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了。都可以燃一個冬天了。”

(選自《微型小說百年經(jīng)典·中國卷》)

1.閱讀文章，根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展梳理孫老師的情感變化，將下面表格補(bǔ)充完整。(4分)

2.文中畫線處劃線句的環(huán)境描寫有何作用?請簡要回答。(3分)

答：____________________________________________

3.在這篇文章中，孫老師的愛人也是一個形象豐滿的人物。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析孫老師愛人的形象。不超過150字。(7分) #p#分頁標(biāo)題#e#

(二)閱讀議論文，完成相應(yīng)題目。(8分)

過有“容”的人生

①對于別人的過失，過錯，是選擇斤斤計(jì)較還是選擇大度包容?

②人生在世，不如意事常十之八九。這種“不如意”除了來自物質(zhì)、肉體方面外，也包括精神的苦痛。這苦痛產(chǎn)生的根源，究其因，多半是人們?nèi)笔Я吮緫?yīng)該具有的包容的氣度。

③社會是一個大家庭，如何和諧相處，是一門交際藝術(shù)。金無足赤，人無完人。人非圣賢，孰能無過?如果人們彼此間不能夠包容，就可能使已經(jīng)存在的隔閡加大，鴻溝加深，更有甚者會使人想方設(shè)法、費(fèi)盡心機(jī)地尋找機(jī)會 報(bào)復(fù)對方，從而產(chǎn)生于人于己都不利的后果。因此，我們在生活中要學(xué)會包容別人。

④那么，我們?nèi)绾巫瞿?

⑤要敞開胸懷。海洋納百川，天空容眾禽，草原蓄萬物，它們都有一個共同點(diǎn)，那就是無私的包容。因?yàn)楹Ｑ蠛棋�，魚兒才可以悠然暢游;因?yàn)樘炜諏掗�，眾禽才可以自由翱�?因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步。雨果說：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷。”因此，我們應(yīng)該敞開胸懷待人。

⑥要審視自己。我們往往容易看到別人的缺點(diǎn)，卻不容易看到自己的不足。“為什么看見你弟兄眼中的刺，卻不想自己眼中有梁木呢?”說的就是這個道理。如果我們面對別人的過錯，能夠嚴(yán)格審視自己，就可以更加理性地看待問題。這樣我們就能以平和的心態(tài)去對待他人的過錯，自然也會化解心中的不滿、憤懣。

⑦要換位思考。三國時，蜀國主持朝政的蔣琬有容人之量。他與部下楊戲說話，楊戲總是只應(yīng)不答，有人責(zé)其“怠慢”。蔣琬說：“人各有脾氣秉性.讓他當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那不是他的本性;讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺，所以只好不做聲了。”蔣琬如此為他人著想，被人贊為“宰相肚里好撐船”。如果我們能夠設(shè)身處地站在對方的立場去考慮問題，那人際關(guān)系也就會和諧。

⑧當(dāng)然，包容別人的過失、過錯，并不是縱容別人去犯錯，而是要讓別人明白自己的錯誤并改正，避免因?yàn)橐灰夤滦卸�犯更大的錯誤。如果放任其自流，一味地遷就，那是無原則和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這也是非常有害的。

⑨其實(shí)，學(xué)會包容別人，最終受益的還是自己。雖然包容的根本出發(fā)點(diǎn)不是出于自己的私利，但實(shí)際上，在別人因?yàn)樽约旱陌�容而糾正錯誤并有所進(jìn)步的同時，自己也有收獲。

⑩人生容量的大小，往往體現(xiàn)于人的涵養(yǎng)與境界，它決定了人的成敗與得失。我們要有“容人、容事”的雅量，學(xué)會包容別人，過有“容”的人生! #p#分頁標(biāo)題#e#

1.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

答：____________________________________________

2.分析文章⑤-⑨段的論證過程，按要求填空。(3分)

首先， (不超過30個字);____________________________________________

其次， (不超過15個字);____________________________________________

最后， (不超過15個字)。____________________________________________

3.下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)?請具體闡明理由。(3分)

婁師德多次推薦狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排擠他。對此，婁師德毫不介意。

狄仁杰知道實(shí)情后感嘆：“婁公品行之好我根本看不到邊啊!”人們因此更敬重他。婁師德任

將相多年，得以善終。

答：____________________________________________

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