語(yǔ) 文

注意事項：

1.本試卷題卷合一，答題時(shí)請用藍黑墨水筆將答案直接寫(xiě)在試題作答處。

2.全卷共12頁(yè)，分為“基礎?閱讀部分”(1～8頁(yè))和“作文部分”(9～12頁(yè))。答題前請將第1頁(yè)和第9頁(yè)“密封線(xiàn)”內各項目填寫(xiě)清楚。

3.全卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間120分鐘。

基礎?閱讀部分

題號

一 二

總分

總分人

(一)(二)(三)(四)

得分

一、積累?運用(20分)

得分評卷人

1. 古詩(shī)詞原文填空。(4分，每小題1分。)

(1)共看明月應垂淚， 。(白居易?《望月有感》)

(2) ，化作春泥更護花。(龔自珍?《己亥雜詩(shī)》)

(3)春、日作為新生美好事物的象征，常表現出具有普遍意義的生活真理：舊事物必將被新事物取代。如“ ， ”就給人以樂(lè )觀(guān)積極的力量。(王灣?《次北固山下》)

(4)人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水，比做斬盡還生的野草，而李清照卻另尋了一個(gè)新思路，說(shuō)“ ， ”。(李清照?《武陵春》)

2.下列加點(diǎn)字讀音完全相同的一項是 ( ) (2分)

A.荒蕪/嫵媚 喑啞/ 蔭庇 義憤填膺/鶯歌燕舞 嘔心瀝血/銷(xiāo)聲匿跡

B.干涸/ 隔閡 熾熱/敕令 憂(yōu)心忡忡/耳聰目明 擎天撼地/秦晉之好

C.陰霾/埋汰 遺骸/驚駭 花團錦簇/相形見(jiàn)絀 氣沖斗牛/斗雞走狗

D.跋涉/威懾 窺伺/伺機 廣袤無(wú)垠/貌合神離 鱗次櫛比/炙手可熱

3.下面語(yǔ)段，已打亂順序，最佳排列順序是( )(2分)

(1)當爬上山頂，發(fā)現自己是孤獨的。

(2)如果問(wèn)我是否后悔，我會(huì )肯定地回答，不后悔。

(3)山頂，除了夢(mèng)想，也是荒蕪的。

(4)可是，當我們努力向上的時(shí)候，我們的同伴越來(lái)越少。

(5)人生，如同爬山，我們有無(wú)數的同伴，為了同一個(gè)目標，同一個(gè)夢(mèng)想。

(6)就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著(zhù)自己的夢(mèng)想。

A.(5)(6)(4)(1)(3)(2) B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)

C.(1)(3)(2)(5)(4)(6) D.(3)(2)(5)(1)(4)(6)

4.下列句中成語(yǔ)運用錯誤的一項是 ( )

A. 柳宗元攜弟一行游覽人跡罕至、凄清幽靜的小石潭，其醉翁之意不在酒啊!

B. 宋濂求學(xué)的經(jīng)歷，說(shuō)明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己學(xué)習的不求甚解和勤奮與否。

C.《木蘭詩(shī)》情節撲朔迷離，人物形象血肉豐滿(mǎn)，不僅讓中國的老百姓津津樂(lè )道，也讓世界的“木蘭迷”倍加贊賞。

D.孟子認為在“生死”與“義”的問(wèn)題上，“義”重于“生”，“不義”重于“死”，深刻地闡明了舍生取義是人之本性的道理。 #p#分頁(yè)標題#e#

5.下列句子有語(yǔ)病的一項是 ( )

A.整個(gè)教室有一種不平常的嚴肅的氣氛，最使我吃驚的是，后面幾排一向空著(zhù)的板凳上坐著(zhù)好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。 (都德?《最后一課》)

B.我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著(zhù)熱血，因為我常常感到它在泛濫著(zhù)一種熱情。 (端木蕻良?《土地的誓言》)

C.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。 (茅以升?《中國石拱橋》)

D.我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，

走的人多了，也便成了路。 (魯迅?《故鄉》)

6.綜合性學(xué)習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰爭勝利66周年，鳳凰中學(xué)九年級(1)班將開(kāi)展一次以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題的綜合性學(xué)習活動(dòng)，請你參與準備工作。

(1)【妙解漢字】“武”字與戰爭密切相關(guān)。許慎在《說(shuō)文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰爭有關(guān)，請你推斷它的字義： 。(1分)

(2)【品味文化】伴隨著(zhù)戰爭，形成了豐富的戰爭文化。請寫(xiě)一句相對完整的與戰爭有關(guān)的古詩(shī)(詞);并列舉一部課外閱讀過(guò)的以戰爭為題材的小說(shuō)或一場(chǎng)戰役。(2分)

答:詩(shī)詞

列舉的小說(shuō)或戰役

(3)【感悟和平】閱讀材料回答：(2分)

中國雕塑家遙遠創(chuàng )作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰場(chǎng)遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后的舒展著(zhù)，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風(fēng)中展開(kāi)的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD(世界)的第一個(gè)字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個(gè)字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊?(不超過(guò)20字)

(4)【抒寫(xiě)心靈】活動(dòng)中同學(xué)們自主搜集材料，創(chuàng )辦了《世界何時(shí)鑄劍為犁》專(zhuān)刊，他們設計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著(zhù)血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰爭智慧，是殺戮，還是自殺?

收錄了戰爭詩(shī)詞、軍事成語(yǔ)、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰爭并沒(méi)有遠離。

同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò )、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動(dòng)態(tài)及令人震驚的戰爭新聞。 #p#分頁(yè)標題#e#

【欄目四】：愛(ài)是幸福，恨是災難!

欄目里同學(xué)們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個(gè)欄目中任選一個(gè)，為它寫(xiě)上一段80——100字的導讀文字。(3分)

我選擇【欄目 】來(lái)寫(xiě)。

二、閱讀?感悟(40分)

得分評卷人

(一)閱讀下面兩篇文章，完成7——11題。(12分)

【甲文】①我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

②許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰(shuí)都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線(xiàn)道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

③是的，我們的命運被安排定了，在這個(gè)充滿(mǎn)車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實(shí)上也是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

④當夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著(zhù)把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來(lái)。

⑤這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著(zhù)新鮮空氣，這是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執地制造不被珍惜的清新。

⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè )的樹(shù)。(《行道樹(shù)》)

【乙文】①我突然被一棵榆樹(shù)驚呆了。

② 這是一棵不同尋常的樹(shù)。

③它長(cháng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上，周?chē)�是林林總總的大�?shù)小樹(shù)。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著(zhù)。

④ 它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著(zhù)，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執頑強的生命。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶，準備唱著(zhù)歌兒向老榆樹(shù)告別�？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現實(shí)只能毀滅自己，安于命運，順勢而長(cháng)，才是生命的根本。它只能壓抑著(zhù)蓬勃向上的內驅力，讓飽滿(mǎn)的激情化作一段樸實(shí)——它長(cháng)成了灌木叢。

⑤即便如此，它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電轟擊過(guò)它，狂風(fēng)摧殘過(guò)它，風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著(zhù)。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒(méi)有屈服。無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過(guò)。我久久地站在那里，為一棵榆樹(shù)而感動(dòng)。 #p#分頁(yè)標題#e#

⑥一天傍晚，我下班回來(lái)，發(fā)現那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹(shù)旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著(zhù)孫子孫女度日，房子就耽擱了�，F在孫子孫女已長(cháng)大成人，會(huì )掙錢(qián)了，政府又補貼了一部分錢(qián)，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見(jiàn)其悲涼，仿佛生活就是如此。

⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。老人走了，他邊走邊自言自語(yǔ)道：“你看這棵樹(shù)，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺(jué)得眼前的這棵榆樹(shù)，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā);褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉;還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。

⑧望著(zhù)老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著(zhù)一個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。 (《向一棵樹(shù)鞠躬》)(有刪節)

7. 結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)

(1)站在這雙線(xiàn)道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。

答：

(2)露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著(zhù)。

答：

8.仔細閱讀甲乙兩文，簡(jiǎn)要回答：(4分)

(1)甲文第③段為什么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?

答：

(2)乙文第②段說(shuō)“這是一棵不同尋常的樹(shù)”，那么這棵樹(shù)的不平常表現在哪些方面?

答：

9.【質(zhì)疑探究】：從下面兩個(gè)小題中任選一個(gè)作答。(2分)

(1)甲文結尾“立在城市的飛塵里，我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè )的樹(shù)”一句中說(shuō)行道樹(shù)既“憂(yōu)愁”又“快樂(lè )”，矛盾嗎?為什么?(2分)

答：

(2)乙文第⑦段為什么說(shuō)“我仿佛覺(jué)得眼前的這棵榆樹(shù)，就是老人的翻版”?(2分)

答：

10.下面對甲乙兩文理解有誤的一項是：( )(2分)

A. 甲乙兩文都借樹(shù)寫(xiě)人，形象生動(dòng)地揭示了文章主旨。甲文將城市的“繁弦急管”“燈紅酒綠”與行道樹(shù)的寂靜孤獨形成對照，突出了行道樹(shù)在困境中堅定執著(zhù)的品質(zhì)。

B. 甲乙兩文都采用了第一人稱(chēng)的敘述角度。甲文中用擬人化的手法，借我們的“自白”來(lái)抒情寫(xiě)意;而乙文只是以“我”的見(jiàn)聞感受來(lái)突出文章的主旨。

C. 甲乙兩文開(kāi)篇都有點(diǎn)題的作用。而甲文既點(diǎn)出“我們”的身份，又突出了生存環(huán)境的惡劣，為下文寫(xiě)意抒情蓄勢;乙文則起筆突兀，懸念頓生，讓讀者欲罷不能。 #p#分頁(yè)標題#e#

D. 甲乙兩文都表現了如何面對困境的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，贊美了那種不畏艱辛、頑強抗爭、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、無(wú)私奉獻的美好品質(zhì)。兩文中的“樹(shù)”的形象都是奉獻者的化身。

11.【遷移拓展】請結合鏈接材料，任選一句談?wù)勀愕睦斫狻?2分)

(1)神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

(2)無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過(guò)。

【鏈接】：

材料一：兩彈元勛鄧稼先，遠離親人，身處荒漠，克服重重困難，為民族的振興，國家的強盛做出了卓越的貢獻。

材料二：音樂(lè )巨人貝多芬，正當盛年，耳聾給他帶來(lái)了巨大的打擊，可他仍然創(chuàng )作出了不少不朽的世界名曲。因為他說(shuō)：“我要扼住命運的咽喉。”

答：我選第 句。我的理解是

得分評卷人

(二)閱讀下面短文，完成12——16題。(12分)

①玉，積山川之精，人文之美。玉文化是中國文化的特色之一，它對中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。

②戰國時(shí)期有名的“和氏璧”價(jià)值連城。秦始皇統一中國后，用“和氏璧”雕琢成傳國玉璽，并由宰相李斯書(shū)大篆“受命于天，既壽永昌”刻于其上。明清時(shí)期，中華民族國粹之一的玉文化也迎來(lái)了發(fā)展的高峰。此時(shí)的作品，集數千年玉文化之大成，玉質(zhì)之美，品種之多，雕琢之精，應用之廣，都是空前絕后的。

③《管子》說(shuō)：“先王以珠玉為上幣，黃金為中幣，刀布為下幣。”古代封禪用的書(shū)文，刻在玉上，稱(chēng)之為玉牒;外交使節用的信物，稱(chēng)之為玉節。由此可見(jiàn)，玉在中國古代文化中的重要地位。

④玉，致密堅硬，滑潤光瑩，古人把玉加以人格化，認為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德，故有“君子比德于玉”之說(shuō)。

⑤玉和金一樣，是寶貴的象征。“玉樓”、“玉堂”均指華麗的宮殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇，也都離不開(kāi)一個(gè)“玉”字。皎潔的月亮中有一團黑影，古人不知其奧秘，臆想出“月中何有，玉兔搗藥”的故事，此后，文人便常用“玉兔”一詞指代月亮，既文雅又神秘。

⑥玉，是權力的象征。除了玉璽外，“金科玉律”用來(lái)指不可變更的法律。玉，又是和平的象征，如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈，質(zhì)地堅密，常用來(lái)比喻節操，如“寧為玉碎，不為瓦全”。此外，玉還被廣泛用來(lái)描寫(xiě)大自然的景色。“風(fēng)花雪月”中，除了只聞其聲，不見(jiàn)其形的“風(fēng)”之外，后三者都常用“玉”來(lái)吟詠贊頌：槐樹(shù)花樸素潔白，便有了“玉樹(shù)”之稱(chēng)。一些純白素雅的花，常在其名前冠以“玉”字，如玉蘭花、玉茗(白山茶花)等。以“玉龍”來(lái)比喻漫天大雪，多么壯觀(guān)! #p#分頁(yè)標題#e#

⑦玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，因而在傳統文化中，人們往往運用象征寓意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等，借以表達對生活的熱愛(ài)。魚(yú)形玉器最早見(jiàn)于新石器時(shí)代的“良渚(zhu?)文化”，到了唐代、宋代開(kāi)始盛行。特別是明、清兩代，魚(yú)形玉器造型繁多，工藝精湛，最常見(jiàn)的是把蓮花和鯉魚(yú)雕刻在一起，代表著(zhù)美好和富足;還有的玉器把佛手、壽桃和石榴雕刻在一起，稱(chēng)為“三多”，意指多福、多壽、多子。

⑧玉，凝聚著(zhù)中華文化的精髓，它只是中華文明長(cháng)河中的一朵微小的浪花。中國幾千年的悠久歷史催生了豐富多彩的文化之花，只要是根植于民族的土壤，能傳承中華民族的精神、道德、審美等特質(zhì)的都可以名之曰文化，且大有發(fā)掘光大之必要。(選文有刪改)

12.請結合文章內容說(shuō)說(shuō)“玉”文化的內涵。(3分)

答：

13.結合語(yǔ)境，填空：(2分)

(1)文章第③段引用《管子》的話(huà)是為了說(shuō)明

(2)文章第⑥段加橫線(xiàn)的“后三者”指代

14.第①段“玉文化是中國文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉，為什么?(2分)

答：

15.結合第⑦段的相關(guān)知識，請你寫(xiě)出“蓮花和鯉魚(yú)雕刻在一起”這種造型的玉器的象征意義，并作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。(3分)

象征意義：答： (請用四字詞語(yǔ)作答)

說(shuō)明：答：_______________________

16.【遷移拓展】菊花被稱(chēng)為花中“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一。別名秋菊、九華、帝女花、笑靨。因其花開(kāi)于晚秋且濃香撲鼻故有“晚艷”、“冷香”之雅稱(chēng)。菊花有其獨特的文化意蘊，倍受歷代詩(shī)人的親睞。(2分)

唐?元稹《菊花》秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

宋?梅堯臣《殘菊》零落黃金蕊，雖枯不改香。 深叢隱孤芳，猶得車(chē)清觴。

現代?陳毅?《秋菊》秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何!

(1)請你結合詩(shī)歌摘錄中的有關(guān)描述，說(shuō)說(shuō)菊花象征了哪些精神品質(zhì)?(1分)。

答：

(2)結合選文相關(guān)內容，推斷“菊文化”形成的原因。(1分)

答：

得分評卷人

(三)閱讀《江城子?密州出獵》一詞，完成17——18題(4分)

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

17.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括詞的上闋、下闋的內容。(2分) #p#分頁(yè)標題#e#

上闋：

下闋：

18.下面對該詞的理解品味有誤的一項是：(2分)

A. 此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現他決心抗擊遼、夏侵略的愛(ài)國壯志。自此，他樹(shù)起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴大了詞的界境。

B. 開(kāi)篇著(zhù)一“聊”一“狂”兩字，更見(jiàn)作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情;再用一個(gè)“卷”字，寫(xiě)出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀(guān)的出獵場(chǎng)面。

C. 用典故是古詩(shī)詞創(chuàng )作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達意。詞中下闋采用馮唐持節赦免魏尚的典故，表達了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。

D. 結尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場(chǎng)、為國殺敵、一展宏圖的強烈愿望和遠大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強威武的英雄氣概。

(四)閱讀下面兩段文言文，回答19——23題。(12分)

得分評卷人

【甲文】 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市;數月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)

【乙文】先帝創(chuàng )業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。(《出師表》) #p#分頁(yè)標題#e#

19.用“/”標示出下面句子的停頓。(僅標一處)(1分)

今 齊 地 方 千 里

20.下列加點(diǎn)字詞語(yǔ)意義相同的一項是( )(2分)

A. 宮婦左右莫不私王 不宜偏私，使內外異法也。

B. 由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。 橫柯上蔽，在晝猶昏

C. 臣誠知不如徐公美 此誠危急存亡之秋也

D. 孰視之，自以為不如 我孰與城北徐公美

21.翻譯下列句子。(4分)

(1)令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。

答：

(2)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

22.【質(zhì)疑探究】鄒忌和諸葛亮都苦口婆心地勸諫他們的君主，他們希望達到的共同目的是什么?然而他們勸諫的藝術(shù)各有不同，你認為他們的不同表現在哪里?。(3分)

答：

23.【遷移拓展】勸諫是一門(mén)藝術(shù)，魏徵以“載舟覆舟”勸諫唐太宗，實(shí)現了“貞觀(guān)之治”;曹劌用“取信于民”勸諫魯莊公，打贏(yíng)了“長(cháng)勺之戰”。因為要迎接 班主任取消了本班的音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程，為了讓班主任恢復你們的這些課程，你準備和他(她)這樣說(shuō)：(2分)

答：

達州市2011年高中階段教育學(xué)校招生統一考試

語(yǔ) 文

作文部分

友情提示：作文部分單獨成卷，答題前請將“密封線(xiàn)”內各項目填寫(xiě)清楚。

你的作文材料不能涉及到閱讀材料的相關(guān)內容，否則降格評分。

三、表達?交流(40分)

得分評卷人

24.在下面題目中任選一個(gè)作文。

(1)閱讀下面材料，然后按要求作文。

嬌弱的小草感謝大樹(shù)替它遮風(fēng)擋雨，挺直的大樹(shù)感謝小草替它襯托偉岸;美麗的鮮花感謝大地哺育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點(diǎn)希望;涓涓小溪感謝大海容納撫愛(ài)了它，無(wú)邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。

我們擁有一個(gè)美麗的世界，她無(wú)私地給予了我們許多，友情，親情，……只是我們太忙碌，匆匆來(lái)去，為學(xué)習，為工作，為事業(yè)，為家庭，為金錢(qián)，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄太多，驀然回首時(shí)，才發(fā)現行囊空空。

要求：①讀懂文意，找準角度，自擬題目。

②文體不限，抒寫(xiě)真情。

③不要照抄引文，字數600字以上，詩(shī)歌在30行以上。文中不得出現真實(shí)的姓名、校名、地名。

(2)讀下面一首小詩(shī)，以“ 遠航”作為題目寫(xiě)一篇文章。

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 #p#分頁(yè)標題#e#

只要前進(jìn)，前進(jìn)

一切，都在意料之中

要求：①寫(xiě)一篇不少于600字的文章;詩(shī)歌不少于30行。

②不得抄襲試卷中的材料和他人的作品;

③文中不得出現你所在學(xué)校的校名和老師、同學(xué)的真實(shí)姓名。

達州市2011年高中階段教育學(xué)校統一招生考試

語(yǔ)文參考答案及評分意見(jiàn)

基礎?閱讀部分

說(shuō)明：所有主觀(guān)試題答案僅供參考，表述可以不同，意近即可得分。

一、積累?運用(20分)

1. (4分，每小題1分)

(1)一夜鄉心五處同。(2)落紅不是無(wú)情物 。(3)海日生殘夜，江春入舊年。

(4)只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(每小題1分，錯、添、漏等不給分)

2.(2分)D 3. (2分)A 4. (2分)B 5.(2分)A

6. (8分)

(1)(1分)砍殺、攻打。

(2)(2分)只要跟戰爭有關(guān)的內容皆可得分。

(3)(2分))中國人民熱愛(ài)和平，世界和平終將實(shí)現。(意近即可)

(4)(3分)能扣住所選欄目?jì)热�，針對性強，語(yǔ)言有文采即可給分。

示例(一)：欄目一。這里我們看到的是炮火與屠刀下鮮紅的血，感受到的是炮火與炮火對峙的悲壯，印在我們心里更多的是國土和母親屈辱和傷痛的淚，戰爭，我們不需要!

示例(二)：欄目二：戰爭文化是血淚滋養的文化，兵法謀略究竟是用來(lái)殺戮還是用來(lái)消除仇恨?人類(lèi)為什么非要擁有這些智慧?為了廝殺?還是自殺?

示例(三)：欄目三：當我們正在優(yōu)美的校園散步的時(shí)候，當我們滋滋有味吃著(zhù)香甜可口的飯菜的時(shí)候，我們享受著(zhù)安寧與幸福，在很遠的地方，我們的同齡人正在飽受戰火的煎熬，流血流淚，無(wú)家可歸。

示例(四)：欄目四：我們是朋友，我們是兄弟，我們是彼此摯愛(ài)著(zhù)的親人。我們的心靈應該洋溢著(zhù)暖暖的春意，我們的臉上應該折射出人生的甜蜜，記�。簮�(ài)是幸福，恨是災難!

二、閱讀?感悟(40分)

(一)(12分)

7.(2分)

(1)(1分)墮落是淪落、流落的意思。文中是說(shuō)行道樹(shù)離開(kāi)了森林來(lái)到充滿(mǎn)煙塵的城市，生活條件，自身形象大大跌落了。

(2)(1分)“吻”是擬人手法，寫(xiě)露水停留時(shí)間之短，反襯榆樹(shù)忍受著(zhù)干旱和貧瘠的苦痛。

8.(4分)

(1)(2分)為城市充滿(mǎn)煙塵，市民習慣于污濁，不珍惜清新空氣，自己僅僅成為城市的一種裝飾而悲涼。

(2)(2分)榆樹(shù)生長(cháng)環(huán)境極其惡劣;外形矮小、纖弱、樸實(shí);忍受苦痛，頑強生長(cháng)。

9.(2分)注：若兩個(gè)小題都答，只評第(1)題。

(1)(2分)不矛盾。它憂(yōu)愁的是市民早已習慣污濁，不重視環(huán)境的潔凈;它快樂(lè )的是自己能忍受寂寞，迎接太陽(yáng)，制造清新空氣。表現他們的奉獻精神。 #p#分頁(yè)標題#e#

(2)(2分)榆樹(shù)生長(cháng)環(huán)境極為惡劣，卻能忍受苦痛，頑強生長(cháng);老人兒子病死，媳婦改嫁，獨自拉扯孫子孫女，生活艱難，十八年才能翻修房屋。兩者都遭遇艱難，但都能坦然面對，頑強抗爭，境遇和精神極其相似，所以如此說(shuō)。

10.(2分)D

11.(2分)任選其中一句即可。

示例：第一句：民族的振興，國家的強盛就是神圣的事業(yè)。鄧稼先從美國學(xué)成歸來(lái)，放棄了優(yōu)厚的生活條件，去艱苦的戈壁，無(wú)私奉獻，為祖國的強大作出了卓越貢獻，這是一種幸福和深沉的表現。

第二句：貝多芬盛年耳聾，遭遇了很大打擊，可他同命運頑強抗爭，創(chuàng )作了不朽的音樂(lè )作品，告訴我們只要勇敢地面對困難，努力克服困難，就能逐步走向成功。

(二)(12分)

12.(3)(1)玉是君子的象征;(2)玉和金一樣，是寶貴的象征;(3)玉，是權力的象征;(4)。玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征;(5)玉，又是和平的象征。(只要答對其中三點(diǎn)即可得全分。)

13.(2分)(1)玉在中國古代文化中的重要地位。

(2)花雪月。(每小題1分)

14.(2分)不能，如去掉后句意就變成了最具中國文化特色的只有玉文化了，與實(shí)情不符，體現了語(yǔ)言的準確性�；�“之一”是說(shuō)代表中國文化特色的不只是玉文化，還有其他的形式。語(yǔ)言準確。

15.(3分)象征義：連年有余(1分) 說(shuō)明：示例：玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，“蓮”與“連”諧音，“魚(yú)”與“余”諧音，“蓮花”和“鯉魚(yú)”代表著(zhù)美好、富足，所以這種造型的玉器的象征義是“連年有余”。(2分)

16.(2分)

(1)從詩(shī)中發(fā)現:菊花開(kāi)在深秋不與百花爭艷，耐霜抗寒，是高潔脫俗、恬靜淡泊、堅貞頑強的精神象征。

(2)凡是能夠蘊含中華民族的精神、道德、審美的事物都可以形成文化。像菊花帶給我們的不僅是精彩紛呈的美麗，還有默默的感動(dòng)，它代表了中華民族共有的精神道德意義，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)它是一種文化。(每小題1分)

(三)(4分)

17.上闋寫(xiě)出獵盛況(場(chǎng)面)。下闋寫(xiě)報國情。(2分，意同即可)

18.C(2分)

(四)(12分)

19. (1分) 今 齊 地 /方 千 里

20.(2分) C

21.(4分)

(1)命令剛下達，群臣都來(lái)進(jìn)諫，門(mén)前、院內像集市一樣。

(2)皇宮中和朝廷中都是一個(gè)整體，提升、處分、表?yè)P、批評、不應該(因在宮中或在府中)有所不同。(每小題2分)

22.(3分)

第一問(wèn)：都希望他們的君主能廣開(kāi)言路，接受意見(jiàn)。(1分)

第二問(wèn)：鄒忌：用日常生活小事設喻，由己及君，現身說(shuō)法，由家事到國事，以小見(jiàn)大，道理由淺入深，具有極強的說(shuō)服力。(1分)諸葛亮：以情動(dòng)人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份。(1分) #p#分頁(yè)標題#e#

23.(2分)略。評分要點(diǎn)：注意稱(chēng)謂、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、分寸，符合情景內容即可。

作文部分評分意見(jiàn)

三、表達?交流(40分)

24.參照下面“作文評分意見(jiàn)”按等級綜合評分。

作文評分意見(jiàn)：

一類(lèi)卷(40～36分)

內容充實(shí)，感受獨特，感情真摯;用詞準確，語(yǔ)言流暢;結構完整，條理清晰;行款格式正確，書(shū)寫(xiě)規范工整，卷面整潔美觀(guān)。

二類(lèi)卷(35～30分)

內容具體，體驗真切，感情真實(shí);用語(yǔ)規范，語(yǔ)言通順;結構完整，條理清楚;行款格式正確，書(shū)寫(xiě)規范工整，卷面整潔清爽。

三類(lèi)卷(29～24分)

內容較具體，有體驗，有感情;語(yǔ)言較通順，有少量語(yǔ)病;結構較完整，條理較清楚;行款格式規范，書(shū)寫(xiě)較工整，卷面較整潔。

四類(lèi)卷(23～18分)

內容不夠具體，缺乏體驗和感情;語(yǔ)句欠通順，語(yǔ)病較多;結構欠完整，條理不清楚;書(shū)寫(xiě)較潦草，卷面欠整潔。

五類(lèi)卷(18分以下)

文不對題或文不成章;文理不通，不知所云;結構殘缺，條理混亂;書(shū)寫(xiě)潦草，卷面零亂。

補充說(shuō)明：

①各類(lèi)卷基準分：一類(lèi)卷38分，二類(lèi)卷32分，三類(lèi)卷27分，四類(lèi)卷21分，五類(lèi)卷10分。閱卷時(shí)，綜合四個(gè)項目的情況上下浮動(dòng)。

②有篇(段)抄襲現象的，予以降等評分或扣分。

③不寫(xiě)題目扣2分;2個(gè)錯別字扣1分(重復不計),最多扣3分。

④字數不足600的結合內容酌情扣1～3分。

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