備考導航

知識盤(pán)點(diǎn)

考點(diǎn)梳理

1.作文命題內容主要圍繞三大關(guān)注進(jìn)行：即關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人生，關(guān)注自然。

2.重點(diǎn)關(guān)注“生活”“生命”。具體說(shuō)：

(1)關(guān)注自我發(fā)展，審視青春價(jià)值。

(2)關(guān)注現實(shí)，關(guān)注生活，思考生活。

(3)鼓勵個(gè)性表達，讓心靈感悟折射理性光輝。

(4)凸顯人文關(guān)懷，感悟人生哲理。

�？碱}型

1.直接式題型。形式為“文題+要求”。如：請以“那一刻，我邁上了新臺階”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

2.復合式題型。形式為“導語(yǔ)+文題+要求”。如：一次挫敗的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛(ài)好……凡此種種，會(huì )使你的知識得以豐富，智慧得以增長(cháng)，讓你站上人生新的高地。請以“那一刻，我邁上了新臺階”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

提分妙招

鎖定命題

近年來(lái)，隨著(zhù)全命題作文不斷“走俏”，成為 作文的主要題型，全命題作文自身的特點(diǎn)也在發(fā)生著(zhù)新變化：一是有意不再設置“審題障礙”，降低了審題的難度;二是開(kāi)放了立意的空間，往往允許“自定立意”或“從某個(gè)角度立意”;三是淡化了文體要求，可自選文體或在規定的多種文體中加以選擇。特別是近年來(lái)其創(chuàng )新了文題的呈現方式，除了保留“直接命題”的傳統方式外，還出現了“復合命題”的形式。預測新一年的中考中，命題作文還是作文考查的主要命題形式，會(huì )繼續沿著(zhù)以上所言特點(diǎn)擬題，并適當發(fā)展和創(chuàng )新;直接式命題形式和復合式命題形式并存;地區性特色的命題將會(huì )加強;命題內容會(huì )更加貼近現實(shí)生活，特別更加關(guān)注人生體驗，更加突出對成長(cháng)思考的引領(lǐng)，特別是關(guān)注考生的勵志成長(cháng)，對此，有必要進(jìn)行重點(diǎn)復習和訓練。

復習錦囊

關(guān)于命題作文復習，重在加強實(shí)戰演練和掌握技巧。首先要學(xué)會(huì )巧解“鐐銬”，理清命題者的命題意圖。重點(diǎn)從三個(gè)方面入手：

1.抓住關(guān)鍵不離題。準確抓住文題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確文章的寫(xiě)作方向。如作文題“就從現在開(kāi)始”，這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“現在”。所以寫(xiě)這個(gè)題目就要從“現在”入手，寫(xiě)正在發(fā)生的事，而不適宜寫(xiě)回憶性的文章。再如“那一次，我很感動(dòng)”，它的關(guān)鍵詞是“那一次”，這就要求用倒敘的手法來(lái)寫(xiě)。抓住了作文題的關(guān)鍵詞就找到了寫(xiě)作的鑰匙，進(jìn)而可以登堂入室。

2.明確含義顯深度。不少作文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)含義深刻，就不能僅僅滿(mǎn)足于淺層次的理解，而要善于進(jìn)行深層次的挖掘，把握其內涵實(shí)質(zhì)。如作文題“生活需要夢(mèng)”，這里的“夢(mèng)”應該是理想、夢(mèng)想的意思;再如作文題“那一刻，我邁上了新臺階”中的“新臺階”，肯定不是我們登樓梯的臺階，而應該是新的起點(diǎn)、新的起步的意思。 #p#分頁(yè)標題#e#

3.借助導語(yǔ)引聯(lián)想。命題者為了減少考生對 題的審題障礙，會(huì )在文題之前加上一段導語(yǔ)。要善于利用導語(yǔ)激發(fā)自己的聯(lián)想，讓自己的思緒飛揚起來(lái)。如作文題：“人生漫漫，難免會(huì )有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時(shí)候，每當這種時(shí)候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就像上文中的偷兒，當他誤入人生歧途的時(shí)候，正是山僧送給他的‘一輪明月’，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內心的邪念。在你的人生閱歷中，你是否也曾收到或饋贈過(guò)他人這樣的‘明月’呢?請以‘送你一輪明月’為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限。”這個(gè)作文題結合閱讀短文對明月進(jìn)行了解說(shuō)，這里的“明月”的含義就變得具體了。導語(yǔ)是命題者對考生的人文關(guān)懷，是對審題難度的降低，考生要積極接受并能理解這份饋贈。

應對命題作文，還要善于“跳舞”，在命題者的限制下，有條件地展示自身文學(xué)才華，展現自己最佳的寫(xiě)作才能。

1.要能夠根據自身寫(xiě)作特長(cháng)選擇適合題目要求和自己的文體。擅長(cháng)抒情的，可以寫(xiě)成散文、書(shū)信、日記等;擅長(cháng)敘事的，可以寫(xiě)成小小說(shuō)、童話(huà)等。選擇的寫(xiě)作樣式要能彰顯自己的個(gè)性，表現自我的價(jià)值追求。

2.文章的選材要有新意，要有時(shí)代感。生活是寫(xiě)作的源泉，要巧妙地從生活中取到最新、最清的泉水;要敢于言人之未言、寫(xiě)人之未寫(xiě)，亮人眼目。

方法淘寶

1.橫向剪輯法。從經(jīng)歷過(guò)的日常生活中、閱讀過(guò)的書(shū)刊報紙中、體味過(guò)的點(diǎn)滴感悟中機智地“抓拍”幾個(gè)特寫(xiě)式“鏡頭”，加以橫向的剪輯，就能夠創(chuàng )造出全新的主旨和豐富的內涵，收到化平淡為神奇的構思效果。

2.欲揚先抑法。“文似看山不喜平”，先寫(xiě)“抑”是為了“揚”，它通過(guò)情節的起伏、情感的波折，激蕩起閱讀心理的落差，使平淡的寫(xiě)作素材尺水波瀾，從而作文產(chǎn)生震撼人心的效果。

3.設計懸念法。在作文中巧妙地設計出扣人心弦的懸念，使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫”的神奇的效果。

4.視角變換法。常人的頭發(fā)大概不會(huì )引起人太大的興趣，但我們能不能變換一下視角，去看看禿子頭上的幾縷青絲呢?相信它會(huì )成為眾人矚目的焦點(diǎn)。比如，從外星人的角度看人類(lèi)，從動(dòng)物的角度看人類(lèi)，等等。視角的變換，能夠使文章另辟蹊徑，別開(kāi)生面，從平淡中顯出“奇崛”來(lái)。

5.情節突變法。如果能跳出記敘類(lèi)作文敘事“起因——經(jīng)過(guò)——結果”程式化的框框，別出心裁地設計出出人意料的突變式情節，就可以使文章呈現出騰挪跌宕、一波三折的情節魅力。 #p#分頁(yè)標題#e#

6.波瀾起伏法。文章的曲折起伏，一是來(lái)自于生活事例本身的復雜多變、曲折起落，因此要選擇富有波折的生活事例;二是對所描寫(xiě)事件的參差錯落、跌宕起伏要有深刻地體驗，因此要寫(xiě)自己所熟悉的事情;三是依賴(lài)于精妙的結構和高超的表達，因此要巧妙構思，遴選獨具匠心的藝術(shù)手法。

典例精解

【典例一】

請以“我作主”為題，寫(xiě)一篇文章，要求：文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字，文中不得出現真實(shí)的校名、人名。

(2010年江蘇南京 )

【解密】這是一道直接命題式作文題目，沒(méi)有提示語(yǔ)，文題簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有審題障礙，極具開(kāi)放性。在文體上，選寫(xiě)記敘文或議論文，都有很大的寫(xiě)作空間。

文題中的“我”，既可指生活學(xué)習中的“小我”，也可是國家社會(huì )發(fā)展的“大我”。從“小我”的角度出發(fā)，可以選取自己在家庭生活、校園學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐等等方面的事例;從“大我”的角度，可以關(guān)注國家或家鄉的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步等等。

“作主”一詞，內涵豐富，可以從以下角度進(jìn)行構思：可以是家庭生活中的自立自強，對家長(cháng)包辦的反思。如面對父母的責備，你依然做出了心靈的選擇;可以是學(xué)習成長(cháng)中，不迷信、不盲從的一種“自主”意識。如面對老師的答案或呵斥，執著(zhù)地堅持著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)等;也可以是自己對環(huán)境、對動(dòng)物的關(guān)心與愛(ài)護;可以表達作為社會(huì )大家庭主人的一種責任感;可以從反面入手，寫(xiě)“作主”失敗的經(jīng)驗和教訓，探尋家庭教育等方面存在的問(wèn)題;寫(xiě)“我作主”與尊重他人的關(guān)系等。

要選擇自己最擅長(cháng)的語(yǔ)言風(fēng)格，多用排比、對偶、反問(wèn)、設問(wèn)等修辭手法，讓文章以氣勢見(jiàn)長(cháng)，以文采見(jiàn)佳;靈活運用短句和長(cháng)句，整句和散句，使語(yǔ)言富有韻味;巧妙引用，靈活化用，巧展才情，使語(yǔ)言富有詩(shī)意，努力打造語(yǔ)言亮點(diǎn)。

【滿(mǎn)分作文】

我 做 主

一考生

每個(gè)孩子都是一只小小鳥(niǎo)，它離開(kāi)媽媽溫暖的翅膀單飛時(shí)，就會(huì )“我的生活我做主”!

——題記

二00八年九月一日星期三 陰沉 心情指數：★★

今天，我終于轉學(xué)來(lái)到這所夢(mèng)寐以求的學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習生涯。第一次出遠門(mén)，老媽一直拉著(zhù)我的手，反復叮嚀。而我更多的卻是緊張、不安……

這一天，處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著(zhù)周?chē)�的一切，覺(jué)得哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊買(mǎi)飯，便恍恍惚惚地出了校門(mén)，毫無(wú)目的地“漫游”�？匆�(jiàn)前面有家書(shū)店，我不由心中一陣竊喜，畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書(shū)店油墨飄香，我把心埋入書(shū)香中，肚子唱起了“空城計”也全然不顧。不知過(guò)了多久，我突然聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音，是老媽!我扔下書(shū)，急忙奔過(guò)去，委屈得快要落下淚來(lái)了。老媽嘆了口氣，拉著(zhù)我的手去了食堂。我依偎在老媽的身邊，狼吞虎咽�？墒�，老媽很快便對我說(shuō)：“我要走了，今天不放心你，來(lái)看看你，以后的生活由你做主。”“天哪，我的生活我做主!”頓時(shí)，我的眼淚奪眶而出�？蔀榱瞬蛔尷蠇尶匆�(jiàn)，我只得埋下頭，裝作若無(wú)其事的樣子，把淚水往肚子里咽。 #p#分頁(yè)標題#e#

晚上，我失眠了。想老爸老媽?zhuān)�想爺爺奶奶，也想家中舒適的小床……望著(zhù)窗外滿(mǎn)天的星星，我的心又沉重起來(lái)，淚也流了下來(lái)。此刻，我只盼望著(zhù)天快快亮起來(lái)……

二00八年十月八日星期二 多云 心情指數：★★★★

一個(gè)多月來(lái)，我嘗試著(zhù)“我的生活我做主”，挺起胸膛獨自走出風(fēng)雨和荊棘。說(shuō)來(lái)也怪，我漸漸改變了依靠父母的壞習慣，與同學(xué)們開(kāi)始和諧相處了。同時(shí)，我也發(fā)現，沒(méi)有人再把我當做一個(gè)孩子，有很多事情得自己做主，做不來(lái)也得扛。想想以前，在家靠父母，做事從來(lái)不考慮結果，只要隨意想想這樣做會(huì )不會(huì )挨訓就可以了�，F在，每做一件事都得自己考慮后果，承擔后果，我感覺(jué)自己不再是從前的小小鳥(niǎo)了，這突如其來(lái)的轉變，讓我壓力太大。

于是，班上工作干不好，總是漏洞百出，學(xué)習也不見(jiàn)明顯效果……天哪，真想痛哭一場(chǎng)，然而，我沒(méi)有時(shí)間去舔自己的傷口，只有頂著(zhù)壓力靠自己，我的生活我做主。

二00九年二月二十日星期四 晴 心情指數：★★★★★

老師說(shuō)，每個(gè)人初來(lái)乍到，總會(huì )有一個(gè)“磨合期”，只不過(guò)是每個(gè)人渡過(guò)“磨合期”的時(shí)間長(cháng)短不同罷了。我想，我終于渡過(guò)這段“磨合期”了。今天，老師為我戴上了“學(xué)習標兵”的桂冠，此時(shí)，我覺(jué)得自己真正長(cháng)大了。突然間，我意識到，“我做主”改變了我的性格，改變了我的思想。讓我憑借自己的實(shí)力在太空中自由自在地翱翔吧……

后記：朋友，如果你還是一只小小鳥(niǎo)依偎在媽媽的懷里，那么，就請你借“我的生活我做主”的東風(fēng)，去翱翔藍天吧!

【點(diǎn)評】文章采用日記體，感受細膩，體驗深刻。離開(kāi)父母第一次去“單飛”，天是陰的，“心又沉重起來(lái)”“單飛”了一程，“感到壓力太大”“學(xué)習也不見(jiàn)明顯效果”;又飛了一程，靠“我的生活我做主”的信念與毅力，終于戴上了“學(xué)習標兵”的桂冠。全文以流暢的語(yǔ)言敘寫(xiě)了“我的生活我做主”的詳細經(jīng)過(guò)。文末直抒胸臆：“請你借‘我的生活我做主’的東風(fēng)，去翱翔藍天吧!”作者于開(kāi)篇處表露的孤獨感隨“我做主”而煙消云散了。這正是用心靈寫(xiě)出來(lái)的人生詩(shī)篇，讀來(lái)令人振奮。

【典例二】

在成長(cháng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著(zhù)舉手發(fā)言，嘗試著(zhù)參加競賽，嘗試著(zhù)克服困難，嘗試著(zhù)寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì )有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(cháng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長(cháng)。請結合自己的生活和體驗，以“在嘗試中成長(cháng)”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限(詩(shī)歌除外);字數不少于600字;文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。 #p#分頁(yè)標題#e#

(2010年福建福州中考試題)

【解密】這是一道有材料為導語(yǔ)的復合式命題作文。第一，要審好題。“在嘗試中成長(cháng)”相比單獨以“嘗試”或“成長(cháng)”為話(huà)題的作文，在立意上有所限制，審題時(shí)，要把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：嘗試和成長(cháng)。首先，要認清什么叫嘗試。嘗試指的是第一次，但是只認識到此還不夠深刻。嘗試，還包括主動(dòng)地進(jìn)行。另外，必須是嘗試有意義的事情。因此，嘗試的意思應該是第一次主動(dòng)地去做有意義的事情。其次，第二個(gè)關(guān)鍵詞是成長(cháng)，指的不是身體上的成長(cháng)，而是精神、思想、心靈上的成長(cháng)，而且成長(cháng)指的是積極健康向上的一面。通過(guò)第一次做某件事，對自身的成長(cháng)有幫助和意義。這就是審題的關(guān)鍵點(diǎn)。

第二，要選好材。這一點(diǎn)，在作文要求中已明確指出“請結合自己的生活和體驗”，因此，應從自己的成長(cháng)經(jīng)歷中擷取關(guān)于嘗試的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選用真實(shí)典型，內容積極向上。“在嘗試中成長(cháng)”可以是在挑戰面前勇于嘗試，成功則收獲自信，失敗則反省不足;一成不變的日子里可以換一種活法，發(fā)現生活里的驚喜;與父母的冷戰，與同學(xué)的誤會(huì )，試一試換位思考，發(fā)現愛(ài)是需要尊重和理解。

第三，要用好體。寫(xiě)作時(shí)要注意體現鮮明的文體特征，如果選擇寫(xiě)記敘文，要注意寫(xiě)出“嘗試”的具體過(guò)程及心理變化，以及從中得到的成長(cháng)感悟;如果選擇寫(xiě)議論文，要論述“嘗試”與“成長(cháng)”之間的緊密聯(lián)系，觀(guān)點(diǎn)明確并有一定深度，要能夠引經(jīng)據典，進(jìn)行深透議論。

【滿(mǎn)分作文】

在嘗試中成長(cháng)

一考生

千刀萬(wàn)鑿方能雕琢出巍巍大佛，驚濤駭浪中才能練就遠航的水手，勇于嘗試才能奏出人生的絕唱。

面對生活的凄風(fēng)苦雨，泰戈爾高歌：世界以痛吻我，我要回報以歌聲。這是人生的強者對生活的宣戰書(shū)。

是誰(shuí)，在鋼琴邊苦練?是誰(shuí)，在緊扼命運的咽喉?又是誰(shuí)，一個(gè)人承擔著(zhù)無(wú)盡的打擊與壓力，在失聰的世界里牽手音樂(lè )?是他，他的名字叫貝多芬，上帝奪去了他的聽(tīng)力，他卻以頑強的毅力和對音樂(lè )的熱愛(ài)在琴鍵上舞動(dòng)著(zhù)自己的價(jià)值。他的執著(zhù)，他的勇于嘗試，讓他的音樂(lè )歷久彌新。

是誰(shuí)，默默蹲，最幽暗的墻角?是誰(shuí)，在世俗劍一般冷厲的眼光中隱忍茍活?又是誰(shuí)，一個(gè)人背負著(zhù)遭受宮刑的莫大恥辱不斷嘗試?是他，他的名字是司馬遷。面對桎梏、枷鎖和陰冷的牢籠，他的嘴角泛起一絲輕蔑，他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)堅毅，“就極刑而無(wú)慍色”。他用一支筆為自己書(shū)寫(xiě)了感天動(dòng)地的人生詩(shī)篇，向世人遞交了一份滿(mǎn)意的人生答卷——《史記》，這部被后人稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的不朽著(zhù)作，在世界史界文壇留下了光輝的足跡! #p#分頁(yè)標題#e#

是誰(shuí)，承受著(zhù)無(wú)聲的痛苦?是誰(shuí)，贏(yíng)得眾人驚羨的目光?又是誰(shuí)，在光與影的幻化中舞出生命中最完美的曲線(xiàn)?是他們。一群聾啞的舞者。他們感受不到音樂(lè )世界的動(dòng)聽(tīng)。無(wú)法在音樂(lè )的殿堂暢游，但他們卻在以勇于嘗試的勇氣去感受音樂(lè )的流動(dòng)，在奧運會(huì )的殘奧舞臺上向億萬(wàn)觀(guān)眾展現生命的堅韌與偉大。他們成功了，他們的價(jià)值在光與影的幻化中彰顯了全部意義!

記得大仲馬的書(shū)中有這樣一段描寫(xiě)：“他終于從槍林彈雨中站了起來(lái)，撫摸著(zhù)流血的身體仰天大笑：‘感謝上帝讓我能實(shí)實(shí)在在地感受痛苦。痛苦真好，它告訴我，我還活著(zhù)，還擁有生命和希望。”’

成長(cháng)中的生命不可能沒(méi)有傷痕，能夠抹平傷痕的只能是勇于嘗試。不斷嘗試。

成長(cháng)中面對生活的不如意，我們別無(wú)選擇，只有以不斷嘗試的精神面對生活，才可能讓我們的生命綻放華彩。

【點(diǎn)評】文章議論深透。先由生活現象引入，進(jìn)而提出論點(diǎn)：勇于嘗試才能奏出人生的絕唱。而后援引貝多芬、司馬遷、殘奧藝術(shù)團聾啞歌舞演員等三則事例來(lái)證明嘗試精神是成長(cháng)過(guò)程中所必需的，再引用大仲馬的名言揭示在成長(cháng)的過(guò)程中嘗試精神的重要性，說(shuō)理充分。開(kāi)頭和結尾借“嘗試”一起一合，前后呼應，是點(diǎn)題的要點(diǎn)筆墨。表達上綜合運用了比興、排比、對偶等修辭手法，既有效地突出了中心，也使得語(yǔ)言富有氣勢，便于人們接受。特別是排比段的運用，使文章語(yǔ)言慷慨激昂，氣勢磅礴，增加了論證力量。

圍獵中考

真題演練

1.(2010，浙江溫州中考)根據要求作文。

古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動(dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫(xiě)生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺(jué)醒，“我”以滿(mǎn)腔的熱情幫助迪龍實(shí)現生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救。

當我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí)，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當我們接受善意的微笑時(shí)，為什么不報以同樣的微笑?當我們自怨自艾時(shí)，為什么不走向更廣闊的世界……行動(dòng)，就在舉手之間。

做一個(gè)“行者”，行動(dòng)著(zhù)，感悟著(zhù)，收獲著(zhù)……

請以“做一個(gè)‘行者’”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)文體不限;

(2)不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行);

(3)文中不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。

【寫(xiě)作指導】所給材料鮮活，觸發(fā)情思，用意頗深，倡導知行合一。在這些“行者”的身上，他們都有共通的特點(diǎn)，為理想、為擔當、為責任而行。知行合一的精神如薪火般照亮每一個(gè)行走在現實(shí)生活中的每一個(gè)人，這就啟示我們：不僅要做學(xué)習者，更要做思想的行動(dòng)者。文章立意可從以下幾方面入手：從小愛(ài)轉向大愛(ài)，以生動(dòng)的筆觸和剛健硬朗的文風(fēng)，抒寫(xiě)生命的美麗;做一個(gè)“行者”，擲地有聲，它呼喚我們的考生要雷厲風(fēng)行，要腳踏實(shí)地，要寫(xiě)出生活的氣息與生命的氣質(zhì);做一個(gè)“行者”，我們在收獲知識的同時(shí)，更能得到智慧的深度與生命的硬度。 #p#分頁(yè)標題#e#

2.(2010，廣東中考)閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中并不缺少快樂(lè )，只要用心體味，你總能從中悟出快樂(lè )的真諦，找到獲取快樂(lè )的辦法，撿到打開(kāi)快樂(lè )之門(mén)的鑰匙……

請以“那天，我撿到了快樂(lè )的鑰匙”為標題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現真實(shí)的姓名和校名。

【寫(xiě)作指導】這是一個(gè)屬于記敘文類(lèi)的題目，理解并揭示“鑰匙”所蘊涵的比喻意義，這是寫(xiě)好該篇作文的關(guān)鍵。“鑰匙”所比喻的可以是發(fā)現真善美，也可以是收獲自信、獲得進(jìn)步等。在文章內容的安排上，最好在行文中預設“撿到快樂(lè )鑰匙”之前的心情，這也是快樂(lè )的源泉所在，這樣到文章最后揭示結果時(shí)才不會(huì )顯得突兀�？傮w結構上，最好能采取先抑后揚的寫(xiě)法，使文章波瀾起伏。敘述“撿到”的過(guò)程中，要力求詳細、描寫(xiě)生動(dòng)，可以是自己做某件事情，或者看到其他人的其他事，或者是某一個(gè)場(chǎng)景、畫(huà)面等。

3.(2010，廣東廣州中考)請以“獎勵自己”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外);

(2)600字以上;

(3)文中不能出現考生的姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng)。

【寫(xiě)作指導】“獎勵自己”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“獎勵”揭示了本文寫(xiě)作的重點(diǎn)應放在“獎勵”這一動(dòng)作上，為什么要“獎勵”?怎樣“獎勵”?寫(xiě)作時(shí)能扣住這個(gè)詞，一般不會(huì )跑題。題目中的“自己”是“獎勵”的對象，寫(xiě)作時(shí)要注意“獎勵”的是自己，而不是別人。另外還要注意，“獎勵自己”這個(gè)題目其實(shí)還隱藏了一個(gè)主語(yǔ)“自己”，我們應理解為“自己獎勵自己”，如寫(xiě)成其他人獎勵自己，就會(huì )偏題。在文章的立意方面處理也要用心：只是停留在物質(zhì)層面，就比較一般;如果我們能多在精神層面開(kāi)掘、巧下心思，則能寫(xiě)得豐富、深刻些。

4.(2010，江蘇南通中考)請以“讓我悄悄地告訴你”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)要有真情實(shí)感，不得抄襲;

(2)除詩(shī)歌外，文體不限;

(3)不少于600字;

(4)文中不得出現真實(shí)的地名、校名和人名;

(5)書(shū)寫(xiě)要正確、規范、美觀(guān)。

【寫(xiě)作指導】“讓我悄悄地告訴你”，如果以設問(wèn)法來(lái)審題，文章要具體回答的是“你是誰(shuí)”“我要悄悄地告訴你什么”“我為什么要悄悄地告訴你”“怎樣悄悄地告訴你”等問(wèn)題，其中最有價(jià)值的是“為什么”和“怎么樣”的問(wèn)題。這里的“你”可以指自然，可以指事物，可以指人，也可以指文化、精神……總之，萬(wàn)事萬(wàn)物都可以成為本文書(shū)寫(xiě)的對象，應該說(shuō)選材難度不是很大。從形式上來(lái)看，這一命題更適宜寫(xiě)記敘文，人稱(chēng)較適宜使用第二人稱(chēng)�？梢赃x擇書(shū)信體、日記體等私密性、抒情性的文體形式，便于情感的抒發(fā)。 #p#分頁(yè)標題#e#

5.(2010，上海中考)

題目：黑板上的記憶

要求：(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章;

(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息;

(3)不得抄襲。

【寫(xiě)作指導】就內容而言，應該重點(diǎn)寫(xiě)人，而不是寫(xiě)黑板。值得注意的是，“黑板”是一個(gè)空間概念，它只是一種媒介，一個(gè)連接師生的平臺，只是寫(xiě)作的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn);而“記憶”則是一個(gè)時(shí)間概念，是命題的落腳點(diǎn)。把握住了這些，思路才會(huì )變得準確而開(kāi)闊。無(wú)論選取什么樣的題材，在事件敘述過(guò)程中，均要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，否則就不能構成難忘的“記憶”，也就無(wú)法展示自己內心那份真摯的情感。

6. (2010，江蘇泰州中考)

請以“他(她、它)也很重要”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)在“他”“她”“它”三者中任選一個(gè)，將你確定后的文題填寫(xiě)在答題卡的橫線(xiàn)上;

(2)文體自選(詩(shī)歌除外);

(3)不少于600字，不出現真實(shí)校名、人名;

(4)書(shū)寫(xiě)工整規范。

【寫(xiě)作指導】這道文題，比較常見(jiàn)的思路是寫(xiě)議論文。“他”既可以是一個(gè)具體的人，也可以是具體的物體;既可以寫(xiě)具體的事物，也可以寫(xiě)抽象的事理，還可以寫(xiě)精神本質(zhì)等，不拘一格。行文時(shí)可采用并列式、遞進(jìn)式或正反對比式結構，從多個(gè)角度展開(kāi)論述。如一部影視作品的成功制作，固然離不開(kāi)強大的陣容，特別是主角的重要性不言而喻，而配角、群眾演員的配合、工作人員的勞動(dòng)也不可或缺。也可以將題中的“他(她、它)”虛化處理。如在我們的成長(cháng)歷程中，取得的一個(gè)個(gè)成果固然重要，但是，那些失敗的經(jīng)歷不也能夠照亮前進(jìn)的旅程嗎?這樣構思出來(lái)的文章，內涵就更別具深意，能給人耳目一新之感。人生不可能是一帆風(fēng)順的，我們既需要正面的榜樣引領(lǐng)，也需要有反面的教訓反思，以便今后的路走得更穩健。

7.(2010，福建漳州)

題目：你讓我如此美麗

要求：(1)文體不限，字數不少于600字(詩(shī)歌不少于30行);

(2)不得出現真實(shí)的校名、人名;

(3)字跡工整，卷面整潔。

【寫(xiě)作指導】這是一道傳統的命題作文，審題尤為重要。審題的關(guān)鍵在于明確所給標題的“題眼”。對于這個(gè)題目來(lái)說(shuō)，題眼是“你”和“如此美麗”�？梢匀芜x一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。明確了題眼，緊接著(zhù)就要圍繞其來(lái)構思。構思時(shí)要打破固有的思維習慣，寫(xiě)出立意新穎的好文章。比如圍繞“你”來(lái)寫(xiě)，“你”可以是一個(gè)具體的人或事物，也可以是抽象的東西等等。好的文章，是內容和形式的完美結合。文章語(yǔ)言要有亮點(diǎn)，如巧妙的比喻和擬人，有氣勢的排比，成語(yǔ)典故的使用等等。 #p#分頁(yè)標題#e#

8.(2010，湖北黃石中考)

請以“那一縷春風(fēng)”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：600字左右，文中不能出現真實(shí)的人名和地名。

【寫(xiě)作指導】“那一縷春風(fēng)”中的“春風(fēng)”是該題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。對于“春風(fēng)”，當然可以將之理解為自然界的春風(fēng)，但理解為社會(huì )生活中的春風(fēng)更有意義，比如人們對人性美的一種感受，譬如感動(dòng)、溫馨、愉悅，亦或得到某種寬容，受到某種關(guān)愛(ài)，獲得某種幫扶，等等。文章既可以抒寫(xiě)以上種種感受，敘寫(xiě)自己在生活中親歷的事情，也可以寫(xiě)自己在某一特殊的環(huán)境中對自然界的春風(fēng)的獨特感受。在關(guān)鍵詞“春風(fēng)”的前面有“一縷”“那”這兩個(gè)限制詞，“一縷”表明文章的選材應該是平凡、細小的事情，“那”則暗示了文章所選的材料必須是作者經(jīng)歷過(guò)的，要求寫(xiě)作的內容是對往事的回憶。

9.(2010，湖南長(cháng)沙中考)

題目：給他人一朵花

要求：(1)文體限于記敘文或議論文，不少于600字;

(2)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名;

(3)卷面整潔，字跡清楚。

【寫(xiě)作指導】命題“給他人一朵花”，關(guān)鍵是要理解“花”的內涵。這里的花，可以是自然里的花朵，也可以是心靈里的花朵。也許是一句衷心的祝福，是一聲真心的問(wèn)候，是一個(gè)鼓勵的眼神，是一次慷慨的捐助。明白了這些，寫(xiě)作的角度便變得極為廣泛了，寫(xiě)作的內容也才會(huì )與眾不同。因此可以構思成：用一朵花表達自己的情感;從心底里給別人以幫助;用并列式結構展示花的內涵。

10.(2010，云南昆明中考)我們每個(gè)人都是百花園中一朵獨一無(wú)二的小花，有著(zhù)自己的顏色、形狀和芳香，有著(zhù)屬于自己成長(cháng)的一片天空。

請以“屬于自己的天空”為題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選(詩(shī)歌不少于20行)。說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。文中不要使用真實(shí)的人名、校名。書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

【寫(xiě)作指導】“提示語(yǔ)”采用比喻的修辭手法，揭示了以下兩方面的信息：青少年時(shí)期是我們最為美麗動(dòng)人的人生階段;每個(gè)人都有自己獨特的一面。題目是一個(gè)名詞性偏正短語(yǔ)，由修飾語(yǔ)“屬于自己的”和中心語(yǔ)“天空”組合而成。題目的基本內涵解釋為：屬于自我的小天地、小空間、個(gè)性化的喜好、獨特的人生經(jīng)歷、夢(mèng)想和追求等。理解和拓展“天空”的內涵，是寫(xiě)作此題的關(guān)鍵。也不能忽視“屬于自己的”這一定語(yǔ)，它要求所寫(xiě)的“天空”只能是“我自己的”“與眾不同的”“富有個(gè)性色彩的”。因此，可以從以下三方面進(jìn)行構思：記敘自己獨特的生活經(jīng)歷;抒寫(xiě)自己獨特的人生感悟;展現自己的理想、渴求、意愿等。 #p#分頁(yè)標題#e#

11.(2010，黑龍江齊齊哈爾中考)人生是一段旅程，新的事業(yè)、新的挑戰、新的機遇每天都在出現。拿出勇氣，一旦下定決心就應該果敢行動(dòng)。勇往直前才能激發(fā)出你生命的潛能，實(shí)現人生的價(jià)值，活出生命的精彩!請以“勇往直前”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。

(2)表達真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。

(3)文中不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。

(4)字數在600字左右。

【寫(xiě)作指導】要準確理解“勇往直前”的含義。“勇往直前”是一個(gè)成語(yǔ)，其意思是勇敢地一直往前走(去)，一般要用在褒義的環(huán)境下。顯然，如果只顧及了“勇敢”或者只顧及了“往前”，就會(huì )出現題意理解方面的偏差，如果我們把它理解為“橫沖直撞”，則會(huì )犯感情色彩不當的毛病。要根據不同文體合理確定寫(xiě)作重點(diǎn)。以“勇往直前”為題寫(xiě)作文，可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文、抒情文。選擇記敘文體的，要把重點(diǎn)放在對“怎么樣勇往直前”等情節的描述上，要刻畫(huà)好動(dòng)人的細節;選擇議論文體或抒情文體的，要把重點(diǎn)放在對“勇往直前是什么”“為什么要勇往直前”“怎樣才是勇往直前”等道理的闡述上。

12.(2010，江蘇連云港中考)請以“留住那份純真”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)除詩(shī)歌外，文體自選;

(2)文中不得出現真實(shí)的校名、地名和人名;

(3)不得抄襲;

(4)字數控制在600~800字之間;

(5)卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

【寫(xiě)作指導】“留住那份純真”是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系短語(yǔ)，其中“留住”和“純真”這兩個(gè)詞語(yǔ)都是審題的關(guān)鍵，既要敘寫(xiě)“純真”，又要回答為什么要“留住”。對“純真”的理解應寬泛，比如可以把它理解為積極參與的態(tài)度、勇往直前的精神、純潔恬靜的心態(tài)、充滿(mǎn)理想的追求等�？蓮母惺茏钌畹纳�活場(chǎng)景中選取精彩的瞬間進(jìn)行細節刻畫(huà)，要抓住文中人物、環(huán)境或事件的某一局部特征做具體深入地描寫(xiě)，力求以情動(dòng)人。切記貴在真實(shí)，遠離胡編亂造。

13.(2010，北京中考)凝聚親情才會(huì )有幸福的家庭，凝聚友情才會(huì )有溫馨的集體，凝聚愛(ài)心才會(huì )有和諧的社會(huì )，凝聚智慧和力量才能戰勝困難、實(shí)現理想……

請以“凝聚”為題寫(xiě)一篇作文，不少于600字，除詩(shī)歌外文體不限。

【寫(xiě)作指導】“凝聚”一詞可以理解為“團結”、“吸取”、“融合”、“包容”、“聚集”等，“凝聚”是一種量的積累過(guò)程，可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指意義比如我們可以說(shuō)我們六十個(gè)人凝聚成了我們的班集體，可以說(shuō)許多條小溪流凝聚成了廣闊無(wú)垠的大海。虛指意義比如我們敬愛(ài)的老師們一點(diǎn)一滴的心血凝聚成了我們中考的優(yōu)異成績(jì)，再比如世博會(huì )的成功舉辦凝聚了太多中國人的努力與拼搏。“凝聚”這一文題可以指向生活廣闊的領(lǐng)域：指向家庭，是父母的關(guān)愛(ài)、子女的懂事凝聚成了家庭的幸福;指向校園，是老師的慈愛(ài)、同學(xué)間的友愛(ài)，凝聚成了師生的溫馨;指向社會(huì )，是災難面前一份份愛(ài)心，凝聚成了中華的力量;指向自然，是一片云、一座山、一道水凝聚成了美麗的大自然;指向人生，是一次次努力與奮斗凝聚成了頒獎臺上的微笑。六、指向歷史，是一次次朝代的更替，凝聚成了成功的秘笈與為人處事的哲學(xué)。 #p#分頁(yè)標題#e#

14.(2010，福建龍巖中考)從下面兩題中任選一題寫(xiě)作。不少于650字，不能出現真實(shí)的地名、人名，不得抄襲。

(1)請以“記憶深處”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

(2)生活中我們要面對很多考驗，有失敗，有誘惑，有掌聲……請以“考驗”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇議論文。

【寫(xiě)作指導】?jì)傻蓝际敲�題式作文�！队洃浬钐帯废纫�理解“記憶”和“深處”這兩個(gè)詞的內涵。既然是“記憶”，就要求所寫(xiě)的人、事、物、景等材料必須是自己過(guò)去的親身經(jīng)歷、自我見(jiàn)聞，既然是“深處”，說(shuō)明它們在內心留下的印象很深刻。然后要注意“記憶”和“深處”這兩個(gè)詞語(yǔ)是有關(guān)聯(lián)的，文章要在記敘描寫(xiě)過(guò)去的親身經(jīng)歷、自我見(jiàn)聞的基礎上，抒發(fā)、強調自己在經(jīng)歷或見(jiàn)聞中的新鮮體驗、深深觸動(dòng)、真實(shí)感悟、思想轉變等情感�！犊简灐愤@道題，要搞清楚“考驗”就是考查、驗證的意思，換句話(huà)說(shuō)：就是通過(guò)具體行為來(lái)檢驗態(tài)度是否忠誠，通過(guò)具體事件來(lái)檢驗立場(chǎng)是否堅定，或者通過(guò)困難環(huán)境來(lái)檢驗想法是否正確�！犊简灐芬�求寫(xiě)成議論文，一般來(lái)說(shuō)，從考驗是什么，為什么要經(jīng)受考驗，怎么樣經(jīng)受考驗的角度來(lái)構思。此外，“考驗”只是一個(gè)論題，在寫(xiě)作時(shí)要考慮確定好論點(diǎn)，確定論點(diǎn)時(shí)要考慮到自己掌握的論據材料。

15.(2010，甘肅中考)閱讀下面的文字，根據要求作文。

在人生的跑道上，我們需要不斷跟自己賽跑，喚醒自己，超越自己。這看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，實(shí)則貫穿人的一生，其中不知蘊含了多少奧秘。

請以“跟自己賽跑”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：(1)角度自選;

(2)立意自定;

(3)不要套作，不得抄襲;

(4)文中不要出現真實(shí)的人名、地名和校名。

【寫(xiě)作指導】“跟自己賽跑”這一題目中關(guān)鍵詞是“自己”和“賽跑”。不能狹義的將“自己”只理解為本人——“我”，而“自己”可以是古今中外名人;可以是成長(cháng)中個(gè)體的階段性矛盾的較量，比如說(shuō)某一階段某人的懈怠思想和進(jìn)取思想的較量;可以是一種物品抑或一花一草，一山一水，一蟲(chóng)一獸 。“賽跑”顧名思義是有目標地奮力前進(jìn)。在選材過(guò)程中，只要是貼近話(huà)題的典型素材皆可信手拈來(lái)，為我所用。

16.(2010，重慶中考)要求：(1)內容具體，有真情實(shí)感;(2)除詩(shī)歌外，文體不限;(3)不少于500字;(4)凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;(5)不得抄襲。

一個(gè)孩子，因為有了期盼，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨;一只丑小鴨，因為有了期盼，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗;一場(chǎng)春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿(mǎn)懷深情的祝福兒童…… #p#分頁(yè)標題#e#

請以“因為有了期盼”為題寫(xiě)一篇文章。

【寫(xiě)作指導】本題作文題要想獲取高分，在于作文選取的角度，切入角度巧妙、選材新穎就成功了大半。構思上，不僅可以從“人”的角度去想，還可以從動(dòng)植物、非生物等的角度去思考，寫(xiě)成童話(huà)、寓言、神話(huà);也可以運用故事新編的形式，圍繞一個(gè)中心，讓歷史上真實(shí)的人物、作品中虛構的人物也來(lái)“期盼”一回，以揭示一種社會(huì )現象。

17.(2009，安徽中考)請以“師生之間”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)可以寫(xiě)經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)感悟、認識;

(2)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫(xiě)作;

(3)文中不得出現真實(shí)的地名、校名及人名;

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì )照搬別人的文章;否則會(huì )影響你的成績(jì);

(5)考慮到內容的充實(shí)，文章不少于600字。

【寫(xiě)作指導】“師生之間”除了要寫(xiě)出“生”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，還必須要有“師”的活動(dòng)、參與;除了要寫(xiě)出“師生”的互動(dòng)，還要寫(xiě)出“生”的感悟、認識�？梢赃x取師生共同生活中的讓自己印象深刻的典型事例，也可以表達自己對師生關(guān)系的正確認識等。文體上看，如果側重寫(xiě)“經(jīng)歷”“見(jiàn)聞”，可選擇用記敘文;如果側重寫(xiě)“感悟”“認識”，可選擇用議論文。但都是要與老師有關(guān)聯(lián)的，是發(fā)生在學(xué)生與老師之間的事情，體現一定的互動(dòng)性。這就是文題的限制。如果不仔細審題，只寫(xiě)老師而沒(méi)有寫(xiě)學(xué)生，寫(xiě)成了“記一個(gè)×××老師”;或是重點(diǎn)寫(xiě)老師而弱化了寫(xiě)學(xué)生，就與“我的老師”沒(méi)有了區別，在審題時(shí)尤其要注意分析到位。

18.(2008，上海中考)請以“我眼中的色彩”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章;

(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息;

(3)不得抄襲。

【寫(xiě)作指導】“色彩”可以是實(shí)際生活中的，也可以是想象中的�？梢悦鑼�(xiě)生活中與色彩直接有關(guān)的各種事物，如碧綠的小草、綠葉、金黃的玉米、紅艷艷的五星紅旗等，展現它們身上所體現的精神。寫(xiě)作時(shí)可以進(jìn)行自由、廣泛地聯(lián)想。比如由眼前的綠色聯(lián)想到軍裝、軍營(yíng)、郵政、綠茵場(chǎng)上的拼搏等，由眼前的紅色聯(lián)想到抗震救災中閃亮的紅十字。聯(lián)想既能開(kāi)拓寫(xiě)作空間，又有利于選取感受最深的來(lái)寫(xiě)。“綠色奧運”“綠色食品”“綠色作文”“白色污染”等時(shí)下流行的很多新名詞中，色彩都有其獨特的含義。寫(xiě)作時(shí)可對這些色彩的含義進(jìn)行深入挖掘。比如人們以“綠色”來(lái)命名食品，恰恰說(shuō)明了食品中缺乏真正的“綠色”�？蓪Υ吮磉_觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表看法，書(shū)寫(xiě)自己眼中的色彩。 #p#分頁(yè)標題#e#

19.(2007，廣東茂名中考)請以“榜樣，就在我身邊”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)自定立意;

(2)字數在600字以上;

(3)除詩(shī)歌外，文體不限;

(4)文中不要出現真實(shí)的校名、地名、姓名，否則扣分。若不可避免，可用化名：如東方中學(xué)、張老師、小明等。

【寫(xiě)作指導】“就在我身邊”限定了文章必須用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)�？梢杂洈⑽疑磉叺陌駱邮侨绾螌W(xué)習和生活的，“我”只是起到一個(gè)觀(guān)察者和敘事人的作用;可以記敘我是如何受到身邊人幫助，身邊的人是帶動(dòng)我的，我是事件的參與者和受惠者;可以運用對比筆法來(lái)寫(xiě)，突出榜樣的偉大和崇高，我是對比者。當然也可以寫(xiě)成議論文、散文、小說(shuō)等文體，只要不寫(xiě)成詩(shī)歌就行，這只能根據自己占有材料的多寡、性質(zhì)和自己的喜好來(lái)決定。但不論寫(xiě)成什么體裁的文章，其旨意都要鮮明體現出對“榜樣”的感激與贊頌。

20.(2007，廣東廣州中考)根據下面的提示和要求作文。

紅燈亮時(shí)，表示車(chē)輛行人必須停止前進(jìn);綠燈亮時(shí)，指示車(chē)輛行人可以通行。在現實(shí)生活中，“紅燈停綠燈行”除了指交通規則外，還可以指道德規范、行為準則、是非標準……什么該做，什么不該做，人們心中總要有盞“紅綠燈”。

請以“心中有盞紅綠燈”為標題寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外);

(2)600字以上;

(3)文中不能出現考生的姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng)。

【寫(xiě)作指導】題目具有比喻意義，是心靈的宣言或者是心靈的展現。作文題目前的引導語(yǔ)，對文題進(jìn)行了精練地點(diǎn)講，富有指導意義，動(dòng)筆寫(xiě)作前要認真閱讀，以有獲啟發(fā)。“紅綠燈”比喻該做什么，不該做什么，“心中有盞紅綠燈”指每個(gè)人內心都有一個(gè)是非標準，這是一個(gè)道德、行為準則方面的文題，具有哲理內涵和時(shí)代文化特征，面對如此厚重的主題，寫(xiě)成議論文比較適合，用議論的方式闡明人在生活中的道德行為標準、處世原則，以震撼心靈，弘揚正義。當然運用散文充分抒發(fā)感情、表達感受，運用記敘文真切敘述情境，褒揚優(yōu)秀、揭露丑陋等等，都是比較好的方法，要根據自己的實(shí)際來(lái)選擇。

題海沖浪

1.【熱題】請以“真情真美”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。(如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于15行)

要求：(1)文體不限;

(2)書(shū)寫(xiě)規范，正確使用標點(diǎn)符號;

(3)不得套作和抄襲。

【思路引擎】從生活中捕捉到有關(guān)“真情”的鏡頭后，需要把它明明白白、實(shí)實(shí)在在地表達出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)切記要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。在選材時(shí)，要考慮那些生活中的細微處所顯現出來(lái)的美和愛(ài)，只有這樣才能避免寫(xiě)出的作文假、大、空，才能在文章中閃耀出屬于你自己的獨特光芒。為自己的文章安排好感情線(xiàn)索。靈活運用各種表達方式。掌握幾種常見(jiàn)的抒情技巧，比如寓情于景、寓情于事、寓情于理、先抑后揚等手法。 #p#分頁(yè)標題#e#

2.【沖刺題】成長(cháng)中，有風(fēng)，有雨，有挫折，有困惑。我們毫不畏懼，挺直稚嫩的腰板，昂首闊步前行著(zhù)。一句名言、一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑……都會(huì )成為我們前行的動(dòng)力!

請以“風(fēng)雨中我們一起走過(guò)”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)除詩(shī)歌外文體不限;

(2)不少于600字。

【思路引擎】這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“風(fēng)雨中”和“一起”。“風(fēng)雨中”既指自然界的風(fēng)雨，也指人生的風(fēng)雨，包括我們成長(cháng)中的失敗、困惑等等，“一起”表示不僅僅是自己一個(gè)人，還有朋友、父母、老師，或者一種精神、一種信念(比如自信、執著(zhù)、刻苦)等。寫(xiě)作中要有自己的創(chuàng )造和思考�？梢杂眯睦愍毎椎姆绞�，直抒胸臆，表達自己的感激、懷念之情，行文時(shí)采用書(shū)信體、日記體比較適合;可以用敘事說(shuō)理的方式，講清事情的來(lái)龍去脈，還可以用小標題或中心句的方式來(lái)構建全文，從而使文章層次分明，結構清晰。

3.【模擬題】題目：那一次，我好快樂(lè )

要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外);

(2)600字左右;

(3)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。

【思路引擎】關(guān)鍵詞“那一次”強調了寫(xiě)這篇作文要以回憶為主，要通過(guò)對往事的回憶表達自己“快樂(lè )”的心情，并寫(xiě)出自己對“快樂(lè )”的感受和理解。本文題宜寫(xiě)成記敘文，在寫(xiě)作中要交代清楚事件的六要素，寫(xiě)清楚自己快樂(lè )的原因。結尾部分宜通過(guò)議論、抒情點(diǎn)明文章的主旨，最好要有自己獨特的感受和理解。

4.【模擬題】也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干涸小草快慰的歡笑?也許你只是一抹陽(yáng)光，但你怎能忘卻你撥開(kāi)陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神?生活是一首樂(lè )曲，如果沒(méi)有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律?

請以“我也是生活的主角”為題，寫(xiě)一篇500字以上的文章�？梢跃幨龉适�，抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文體不限，立意自定。

【思路引擎】不讀懂話(huà)題，容易出現兩方面的偏差：一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心，隨心所欲，導致主題有誤;二是忽視“也”的存在，這個(gè)限制語(yǔ)表明，“我”過(guò)去可能一直是被人忽視的�？梢詮膬煞矫嫱黄七@個(gè)話(huà)題：一是寫(xiě)清成為主角的過(guò)程，二是寫(xiě)出成為主角后的感受，要寫(xiě)活這種感受，大家得學(xué)會(huì )描寫(xiě)，可以用細膩的心理描寫(xiě)展示成長(cháng)之后的快樂(lè )，也可以借美麗的景物描寫(xiě)抒發(fā)內心的情感。

5.【熱題】請以“溫暖心靈”為題，自選角度，自定文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不得出現自己的姓名、校名。

【思路引擎】盤(pán)點(diǎn)生活倉庫中“溫暖心靈”的人和事。這種盤(pán)點(diǎn)可以是自己生活體驗中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對于前者，適合寫(xiě)出感人至深的記敘類(lèi)文章，采用對比法，寫(xiě)出一個(gè)變化，可以從不“溫暖心靈”寫(xiě)起，經(jīng)過(guò)暗示、伏筆與鋪墊，寫(xiě)出情感的轉變，從而將事情寫(xiě)得搖曳生姿，這樣文章內形成對比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。對于后者，可以寫(xiě)出感人的議論類(lèi)文章�？梢試�繞什么是“溫暖心靈”的做法，“溫暖心靈”有什么作用，怎樣才能做到“溫暖心靈”，并援用一些互相關(guān)愛(ài)的事例，寫(xiě)出一篇條理清晰的議論文。 #p#分頁(yè)標題#e#

6.【預測題】閱讀下面材料，以“春草”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現真實(shí)的地名、 校名和人名。

【材料】(1)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。(韓愈)

(2)野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易)

(3)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片 一大片滿(mǎn)是的。(朱自清)

(4)有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;有的人/情愿作野草，等著(zhù)地下的火燒。 把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早;只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。(臧克家)

【思路引擎】這是一道“材料式”全命題作文題。寫(xiě)作此題首先要確信這是一道全命題作文題，并非材料作文題，不能被題目提供的材料所迷惑;其次要明白題目“春草”是一個(gè)比喻說(shuō)法，而且題目對它的喻義作了隱形的規定，即寓含在“材料”之中;再次要注意題目提供的非單一材料，而是多則材料，所以在把握“春草”的喻義時(shí)，必須顧及題目提供的全部材料，準確地把握命題的意圖。從這里的四則材料來(lái)看，“春草”當喻指充滿(mǎn)旺盛生命力的新生事物，或朝氣蓬勃的新新人物等。

7.【熱題】閱讀下段文字，結合你的生活實(shí)際，以“愛(ài)是無(wú)私的奉獻”為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限(詩(shī)歌除外)。

愛(ài)是這樣真，愛(ài)是那般純。

愛(ài)讓枯枝長(cháng)滿(mǎn)了鮮果，愛(ài)讓沙礫變成了珍珠，愛(ài)讓受災的群眾重新唱起歡樂(lè )的歌，愛(ài)讓心灰意冷的人點(diǎn)燃了希望之火……

愛(ài)是這樣廣闊， 愛(ài)又是那般深沉。

愛(ài)國家，愛(ài)集體;愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué);愛(ài)使“差班”變模樣，愛(ài)使小樹(shù)成材結出豐碩之果……

愛(ài)的實(shí)質(zhì)在哪里呀?

不用我去尋找，也無(wú)須我去回答，愛(ài)就是無(wú)私的奉獻。

【思路引擎】可以記敘感受“愛(ài)是無(wú)私的奉獻”的事件，可以寫(xiě)人們無(wú)私地奉獻愛(ài)心的事跡，可以寫(xiě)無(wú)私的愛(ài)給人們帶來(lái)的變化，這些角度可寫(xiě)成記敘文。探求愛(ài)的真諦、呼吁愛(ài)的奉獻、倡導愛(ài)的行動(dòng)，可寫(xiě)成議論文。此外，從創(chuàng )新的角度看，可以寫(xiě)感謝信贊頌某人或某團體無(wú)私奉獻愛(ài)心的事;可以寫(xiě)倡議書(shū)號召人們奉獻愛(ài)心;可以寫(xiě)報告文學(xué)、現場(chǎng)采訪(fǎng)表現奉獻愛(ài)心的動(dòng)人場(chǎng)景。這道題寫(xiě)作中宜格調高昂，給人鼓舞。同時(shí)感情要真摯。

8.【預測題】以“夢(mèng)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。

【思路引擎】如果以生理上的“夢(mèng)”為寫(xiě)作題材，要注意精選材料。夢(mèng)有很多，但并不是每個(gè)夢(mèng)都有寫(xiě)作價(jià)值。描寫(xiě)迷離的夢(mèng)境，表達的應該是清醒的人生。這樣，動(dòng)筆之前，要從無(wú)數的夢(mèng)中選擇一個(gè)能夠表達自己人生體悟的夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)，并依據表達主旨的需要剪材、加工，從而表達出自己獨到的人生體驗或者生活感悟。如果以象征意義上的“夢(mèng)”作為寫(xiě)作題材，那么，最好從積極的角度立意。并不是說(shuō)不能從夢(mèng)的消極意義入手去寫(xiě)，只要觀(guān)點(diǎn)正確，情感健康，反向立意，更容易出彩。 #p#分頁(yè)標題#e#

9.【名題】閱讀下面的一段材料，按要求作文。

也許你曾失意過(guò)、痛苦過(guò)，也許你曾悲傷過(guò)、墮落過(guò)，但這一切都將成為過(guò)去，讓快樂(lè )與你為伴，嘻嘻哈哈奔向前途吧。昨日的憂(yōu)傷已然消逝，為何還要沉陷其中，不能自拔呢?不如輕裝上陣，帶著(zhù)快樂(lè )上路吧�；蛟S路上還有坎坷，或許你還會(huì )跌倒，或許……可這一切又有什么關(guān)系呢?他們阻擋不了你快樂(lè )的腳步，更不會(huì )讓你陷入悲傷的深淵。

清風(fēng)拂過(guò)面頰，撩起長(cháng)發(fā)，帶著(zhù)一身快樂(lè )蹦蹦跳跳地走了，它是快樂(lè )的使者，愉快的精靈。朋友們，還猶豫什么呢?一起走吧，帶著(zhù)快樂(lè )上路。

讀了上面的材料之后，你有什么感受?引起了你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系自己的生活和情感體驗，以“帶著(zhù)快樂(lè )上路”為題寫(xiě)一篇作文。

【思路引擎】“帶著(zhù)快樂(lè )上路”是個(gè)偏正短語(yǔ)式的命題作文，正的部分“上路”不僅僅指走上了道路，走上征程，也有“出發(fā)、前進(jìn)”的意思;偏的部分“帶著(zhù)快樂(lè )”是用來(lái)修飾如何上路的，這是寫(xiě)作的重點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)要注意運用細膩的文筆，真摯的感情來(lái)描寫(xiě)為什么要帶著(zhù)快樂(lè )上路，怎樣帶著(zhù)快樂(lè )上路。寫(xiě)作時(shí)只有注意到了這些，才能寫(xiě)出符合要求的，有深意的文章來(lái)。

10.【熱題】歲月輕輕滑過(guò)指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長(cháng)河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因為這種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的……

請以“開(kāi)在記憶深處的花朵”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，立意自定，篇幅在800字左右。

【思路引擎】“開(kāi)在記憶深處的花朵”中的“花朵”，并非指自然界中某些植物的花朵，而是使用了比喻義，比喻美好的人和事，是一種被喻化了的精神，所以，本題的寫(xiě)作必須扣住“花朵”的精神意義加以演繹。選材時(shí)，要寫(xiě)記憶深處的人和事，也許小到?jīng)]人知道，獨自憂(yōu)憐;也許大到叱詫風(fēng)云，眾所周知。但不管材料的大小，都要著(zhù)意于它所凸顯出來(lái)的“精神”。說(shuō)具體點(diǎn)，就是既可以寫(xiě)親人關(guān)愛(ài)自己的真情往事，又可以寫(xiě)朋友之間的誠摯友情;既可以寫(xiě)令人難忘的博大師恩，又可以寫(xiě)歷史文化名人的偉大精神。

11.【沖刺題】看著(zhù)前方，然后朝著(zhù)前方堅定行走，喜悅就會(huì )慢慢降臨你的內心，如蓮花盛開(kāi)，你亦如一朵喜悅盛開(kāi)的蓮花�？粗�(zhù)前方，然后朝著(zhù)前方毅然行走，幸福就會(huì )悄悄浸潤你的心靈，如春風(fēng)拂面，你亦如一縷溫暖怡人的柔風(fēng)……

請你以“希望就在前方等著(zhù)你”為題作文，文體不限，寫(xiě)一篇六七百字的文章。

【思路引擎】文題以擬人手法，形象地闡釋了我們要竭盡全力地實(shí)現人生理想的主題。寫(xiě)作此文就要緊扣這一題旨來(lái)選材構思。從選材來(lái)看，可從近期學(xué)習目標和個(gè)人長(cháng)遠發(fā)展這個(gè)方面來(lái)選取典型素材，其材料要能充分體現天天向上的精神風(fēng)貌和努力打拼的奮斗意識。在構思方面，寫(xiě)成記敘文可運用對比映襯、彩線(xiàn)串珠、巧設懸念等技巧，使文章情節曲折，扣人心弦。寫(xiě)成散文，不妨采取橫向并列展開(kāi)的結構方式，可從生活、學(xué)習、心靈等多個(gè)角度來(lái)生動(dòng)展現“希望就在前方”的激勵作用。還可寫(xiě)成小小說(shuō)，通過(guò)人物曲折的奮斗歷程，鮮明凸顯題旨，使文章更有吸引力。 #p#分頁(yè)標題#e#

12.【名題】無(wú)論我們走到何處，都可見(jiàn)到墻的影子：土墻、磚墻、石頭墻、籬笆墻……爬滿(mǎn)薔薇或喇叭花的籬笆墻玲瓏美麗，綿延萬(wàn)里的長(cháng)城雄偉壯觀(guān);有的墻矮小隨意，讓人感到親近;有的墻高大森嚴，給人一種威壓;有的墻給我們以安全感，有的墻卻阻礙了我們前行的路……

請以“墻”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)體裁不限，不少于600字;

(2)寫(xiě)出自己的體驗和感受。

【思路引擎】首先要竭力拓展并明晰“墻”的比喻義和引申義：生活中，“墻”無(wú)處不在，有形的墻，如，家里的墻，學(xué)校的圍墻……;無(wú)形的，人內在的心理感受。有形的墻，我們每天都面對;無(wú)形的墻，每天都難以回避。有的墻是安全的保障，是美化生活的實(shí)體，是迷人的風(fēng)景，是故事的載體;有的墻是阻礙交流的屏障，是情感的隔膜，是觀(guān)念的差距，是文明的枷鎖。墻，有時(shí)給生命予以庇護，有時(shí)則給心靈帶來(lái)刺痛和創(chuàng )傷;墻，有的需要筑，有的需要拆;生活中，有的人在筑墻，有的人在拆墻，也有的人在利用墻辦事……如此聯(lián)想，如此拓展，你就會(huì )發(fā)現許多與“墻”相關(guān)的故事，就有了許多新的感悟，也就明白更多深刻的道理……

13.【預測題】人生猶如舞臺。有人是生活的主角，有人是生活的配角，有人是生活的編導，有人只是生活的觀(guān)眾。雖然角色不同，但每個(gè)人都是舞臺上不可或缺的——離開(kāi)了這些角色，生活還真的就少了一份色彩。請以“角色”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限，立意自定;內容充實(shí)，主題明確;不少于600字。

【思路引擎】材料中的“雖然角色不同，但都是不可或缺的”暗示了文章的立意，即不同角色的人無(wú)論能力大小，職位高低，其人生價(jià)值都是我們的社會(huì )需要的。構思時(shí)，既可寫(xiě)在生活中扮演主角的人，也可以寫(xiě)在生活中扮演配角的人;既可以寫(xiě)對生活起著(zhù)編導作用的人，也可以寫(xiě)生活中的一般觀(guān)眾。為了能夠準確地把握寫(xiě)作內容，可以在心中對標題進(jìn)行擴展，比如：“我要擔當起自己的角色”“他只是一個(gè)配角”“擔當生活的主角，你準備好了嗎”……如此，就將寫(xiě)作的內容具體化、明朗化，寫(xiě)起來(lái)就得心應手。

14.【熱題】一位農婦種黃豆，由于天氣干旱和地鼠為患，她把種子埋得很深，過(guò)了幾天，農婦帶上年僅六歲的兒子去察看，那些柔弱的嫩芽正在土壤的空隙中七彎八拐地往上生長(cháng)著(zhù)，很快就要破土而出。她六歲的兒子看到后很詫異，“媽媽?zhuān)�種子埋在泥土里什么也看不見(jiàn)，它們怎么都知道要往上長(cháng)，而不往下長(cháng)呢?”農婦回答：“傻孩子，因為陽(yáng)光就在它們的頭頂呀。”是的，因為陽(yáng)光就在種子的頭頂，所以種子選擇了向上生長(cháng)。 #p#分頁(yè)標題#e#

請以“陽(yáng)光就在自己的頭頂”為題作文，不少于600字。

【思路引擎】深埋在土里的種子何以能夠破土而出，只因為它們朝著(zhù)頭頂的陽(yáng)光生長(cháng)，或者說(shuō)，是因為它們心里生長(cháng)著(zhù)陽(yáng)光。這“陽(yáng)光”，就是一個(gè)人的自信，一個(gè)人積極的心態(tài)，一個(gè)人樂(lè )觀(guān)向上的信念。有時(shí)候，就像種子要經(jīng)歷深埋于地底下不見(jiàn)天日的歲月，我們的人生也可能會(huì )有殘酷的一面，我們要從殘酷中找到希望，從黑暗中看到光明。信念在，希望就在。圍繞這一立意，如果是寫(xiě)人敘事，敘事之余不妨點(diǎn)透自己的感悟和思考：相信陽(yáng)光就在自己的頭頂，我們才會(huì )永葆人生的希望與信念，從而加強文章的理趣。如果寫(xiě)成抒情散文，則可寫(xiě)在生活的種種殘酷面前我們不變的應對，即灰心時(shí)看到希望，跌倒后奮力爬起，逆境中多份從容，坎坷時(shí)多份坦然。如果寫(xiě)成議論文，則應旁征博引，以雄辯的事實(shí)和充分的說(shuō)理取勝。

15.【模擬題】

題目：有些事情不能等

要求：(1)文體不限;

(2)不少于600字。

【思路引擎】有些事情可以等，如看足球，我們不必非得看實(shí)況轉播，可以讓家長(cháng)錄下來(lái)，以后找空閑時(shí)間來(lái)看�？捎行┦虑榫筒荒艿�，正所謂“過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店”。就拿中考來(lái)說(shuō)吧，時(shí)間緊迫，刻不容緩，大家是深有體會(huì )的。類(lèi)似這樣的事情，你還能等嗎?寫(xiě)這篇作文時(shí)，可從學(xué)習上或成長(cháng)中選材，一則是大家感同身受，二則是易得到閱卷老師的認同。

16.【熱題】在物欲橫流而又浮躁的世俗社會(huì )中，寧靜似乎逐漸遠離了我們的生活。涵養變得粗俗，精神變得委靡，只有尋一片凈土，咀一葉芳華，才能挽救心靈的頹廢，使靈魂歸于平靜。讀書(shū)就是尋找精神家園，讀書(shū)就是涵養性情，也只有讀書(shū)才能擺脫世俗的煩擾。讀書(shū)能提升我們的思想境界，陶冶我們的情操，使我們的生活更加充滿(mǎn)詩(shī)意。與書(shū)為伴就少一分粗俗，多一分儒雅。

請以“與書(shū)結伴同行”為題寫(xiě)一篇文章(詩(shī)歌除外)。要求以切身的體驗寫(xiě)出書(shū)伴隨自己成長(cháng)的故事，寫(xiě)出讀書(shū)情感，綜合運用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達方式，合理布局，語(yǔ)言流暢，600字左右。

【思路引擎】可以就讀書(shū)與成長(cháng)來(lái)寫(xiě)。敘述和書(shū)的情緣，講述成長(cháng)過(guò)程中的讀書(shū)經(jīng)歷和小故事。書(shū)是伴侶，書(shū)是成長(cháng)階梯，從中獲得了無(wú)窮智慧�？梢杂脙扇齻�(gè)因讀書(shū)而成長(cháng)的故事來(lái)表明書(shū)在生命過(guò)程中的作用，或記敘或描寫(xiě)或抒情，輔以議論來(lái)深化主題�？梢跃妥x書(shū)與精神愉悅來(lái)寫(xiě)。這篇命題作文雖然有限制，但仍不能局限于寫(xiě)讀書(shū)使“我”成長(cháng)的故事，寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷，還應該另辟蹊徑，從題目中尋找話(huà)題。比如寫(xiě)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，讀書(shū)給人精神上的愉悅、情感上的飛躍。以上類(lèi)型側重寫(xiě)實(shí)，而這種類(lèi)型就是寫(xiě)虛了。 #p#分頁(yè)標題#e#

17.【熱題】請以“別忘了，給生活加點(diǎn)糖”為題作文。文體不限，不少于600字。

【思路引擎】可以把“糖”理解為和諧融洽的人際關(guān)系，朋友失意時(shí)，你送上幾句真誠的安慰，幫助他走出心靈的陰影;也可以把“糖”理解為一種高雅健康的生活情趣，節假日，一家人開(kāi)開(kāi)心心去旅游，看看風(fēng)景，或在郊外野炊，那氛圍肯定溫馨;還可以把“糖”理解為一種高尚的道德情操，生活若加入樂(lè )觀(guān)、自信、寬容、愛(ài)心等這些“糖”，我們的心理會(huì )更健康，我們的生活會(huì )更有滋有味。

18.【名題】現代社會(huì )是一個(gè)競爭與合作的社會(huì )，因而現代人不僅應具備競爭意識，更應具備合作意識。既要保持獨立的個(gè)性，自立自強，也要有集體觀(guān)念和團隊精神，共存共榮。

請以“競爭與合作”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，文體自選，不少于600字。

【思路引擎】競爭與合作是不可分割的統一體，社會(huì )需要競爭，競爭并不排斥“合作”。在一個(gè)和諧融洽的團隊中，各成員互愛(ài)，互勉，互補，互利互惠，有利于競爭本身所需信息的互相交流，知識、經(jīng)驗的傳播和借鑒。正如一位名人所言：你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，互相交換，我們各自就有兩個(gè)思想了。以此作為立足點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，去尋找競爭與合作的終極目的與意義，也許就可寫(xiě)出富有見(jiàn)地的文章來(lái)。在文體選擇上，既可寫(xiě)成記敘文，記述競爭者之間的精彩故事;也可寫(xiě)成議論文，闡述自己對“競爭”與“合作”關(guān)系的思考與認識。

19.【模擬題】請以“告別”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限;

(2)要有自己的體驗和感悟，不得抄襲;

(3)不少于600字;

(4)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。

【思路引擎】迅速打開(kāi)記憶的倉庫，搜索到寫(xiě)作的素材，可以用第一人稱(chēng)寫(xiě)自己某段有關(guān)告別的經(jīng)歷，可以用第三人稱(chēng)寫(xiě)他人告別的場(chǎng)景，可以談一談自己對告別的看法。選材上應從小處著(zhù)手，避開(kāi)眾人易選的材料，巧妙地選取自己熟悉的而又與眾不同的一點(diǎn)入文。比如同是寫(xiě)告別老師的，一般的考生只是通過(guò)回憶，寫(xiě)老師深夜批改作業(yè)，冒雪給學(xué)生補課，下雨天背學(xué)生過(guò)河等寫(xiě)濫了的材料，而先寫(xiě)自己告別了網(wǎng)吧，再寫(xiě)自己告別了不及格，最后寫(xiě)自己告別恩師，在最后一節點(diǎn)明是恩師幫助自己告別了網(wǎng)吧，提高了學(xué)習成績(jì)，這樣選材立意獨辟蹊徑，肯定能吸引人。

20.【模擬題】請以“我的一段思想經(jīng)歷”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限;

(2)要有自己的體驗和感悟，不得抄襲; #p#分頁(yè)標題#e#

(3)不少于600字;

(4)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。

【思路引擎】獨辟蹊徑，此題要求寫(xiě)自己的一段思想經(jīng)歷。所謂“一段”，指某一時(shí)期或某一階段，而“思想經(jīng)歷”實(shí)際上就是思想發(fā)生變化的過(guò)程。思想變化離不開(kāi)具體的事件，所以要選擇足以使自己的思想發(fā)生某種變化的事情來(lái)寫(xiě)，在記敘事件發(fā)生過(guò)程的同時(shí)，要側重表現思想變化的始末，否則就不合題意了�？傊�，本文可以通過(guò)“我”在中學(xué)時(shí)代的一段思想經(jīng)歷，來(lái)表現當代中學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程。

21.【名題】閱讀下面文字，按要求作文。

暖流是人生河流的一個(gè)小支流，是從生命之樹(shù)上枝枝杈杈中旁逸斜出的，可它卻對你的人生影響深遠。它可以充盈你人生之河的主航道，它可以為你生命之樹(shù)固本培元。它可以是你生命運轉的潤滑劑，它可以是你人生之旅的加油站。

親歷暖流，你生命的原野會(huì )無(wú)比空曠幽靜;親歷暖流，你人生的天空會(huì )無(wú)比蔚藍高遠;親歷暖流，你的生命會(huì )永遠飄蕩著(zhù)最為悠揚的樂(lè )曲。

請以“暖流”為題，寫(xiě)

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