手

⑴已經(jīng)客滿(mǎn)的大巴車(chē)打了個(gè)飽嗝兒，停了一下，又上來(lái)兩個(gè)青年男人，一個(gè)甩著(zhù)手，一個(gè)夾著(zhù)公文包。“公文包”的腳后跟還在車(chē)門(mén)外邊，客車(chē)就又開(kāi)動(dòng)了。

⑵甩手青年坐在門(mén)口的馬扎上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車(chē)后座去了，那樣子好像他買(mǎi)了對號入座的票，最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著(zhù)他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位， 而是座位上的人，最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中，“公文包”的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里，夾出一把單據名片之類(lèi)的東西，顯然這類(lèi)東西不是“公文包”想要的，就又放回原處，然后揪住了胖男人的衣領(lǐng)，甩給他左右兩個(gè)嘴巴。

⑶胖男人抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了“公文包”雞爪子一樣的手，然后撥打110，將賊人繩之以法。

⑷事實(shí)上沒(méi)有，胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續睡去了，發(fā)生了什么全當夢(mèng)一場(chǎng)。

⑸“公文包”又瞄準了一個(gè)打瞌睡的小伙子，小伙子的手機在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現著(zhù)它的形狀，“公文包”細長(cháng)的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢(mèng)中人了。

⑹原來(lái)這個(gè)小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一樣地將他扔出車(chē)外。

⑺事實(shí)上沒(méi)有，小伙子的確在假裝睡覺(jué)，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不過(guò)他悄悄地給放了。“公文包”感覺(jué)到這只手的力量，小伙子真跟自己斗等于縛雞。對這樣的主兒還是離遠一點(diǎn)。

⑻這時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開(kāi)端在女孩的胳膊下壓著(zhù)。“公文包”變戲法兒似的手 里多出一個(gè)賊亮亮的刀片!他用食指和中指夾著(zhù)，修長(cháng)而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。

⑼“叔叔，你的手真好。”

⑽女孩旁邊一個(gè)七八歲的男孩打破了車(chē)里黑夜一般的寂靜。自從這兩個(gè)人上車(chē)，大胡子司機和女售票員的說(shuō)笑就戛然而止，女售票員將馬扎騰給甩手青年，自己坐在大胡子身后 一個(gè)袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然后一絲不茍盯著(zhù)前方，天塌地陷與她無(wú)關(guān)了。

⑾“叔叔，”男孩又開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，“你的手指這么長(cháng)，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度。”

⑿男孩的一番話(huà)使那個(gè)賊亮亮的刀片離開(kāi)了了女孩的包，被握在有著(zhù)細長(cháng)手指的手里。手的主人隨著(zhù)車(chē)身的顛簸，身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過(guò)來(lái)一只馬扎。“公文包”坐下。額頭上亮亮的，是汗。 #p#分頁(yè)標題#e#

⒀“叔叔，我才考鋼琴二級，我要是有你這么長(cháng)的手就可以多考，至少四級，叔叔，今天你也去考試嗎?考幾級啊?”

⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著(zhù)他，期待著(zhù)他的回答。

⒂“叔叔的確彈過(guò)鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺演出過(guò)，這雙手曾將鋼琴七級的曲子彈得流水一般，不過(guò)那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說(shuō)我是他教的學(xué)生當中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來(lái)是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家�？墒呛髞�(lái)父母離婚了。雖然他們爭著(zhù)要我，可是我誰(shuí)也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓練。(A)看見(jiàn)門(mén)口那個(gè)人了嗎，看見(jiàn)大胡子了嗎，看見(jiàn)大屁股了嗎，就是司機和賣(mài)票的，都是一伙的。我只是干活，等著(zhù)分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了。”

⒃“公文包”想用手去撫摸一下男孩的頭，告訴他這一切。

⒄事實(shí)上他沒(méi)有。他只是將那雙手攥緊了，躲開(kāi)男孩期待的目光①，也回避門(mén)口那人刀剜一樣的目光②，他知道自 己已經(jīng)被乘客的目光③包圍。

⒅(B)男孩等不到回答就只好盯著(zhù)那雙手，盯著(zhù)盯著(zhù)，就見(jiàn)一只紅色的小蟲(chóng)子從指縫里探頭探腦地鉆出來(lái)，接著(zhù)第二只，第三只。

⒆“叔叔，”男孩說(shuō)，“你的手，流血了。”

⒇“公文包”用另一只沒(méi)有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車(chē)再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，“公文包”夾著(zhù)他的公文包和甩手青年就下車(chē)了。

19.本文故事情節簡(jiǎn)單，但人物個(gè)性鮮明，請結合文章相關(guān)內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以下人物的性格特征。(3分)

胖男人

__________________________________________

小伙子

__________________________________________

20.文章第⒄段寫(xiě)“公文包”發(fā)現了三種目光同時(shí)盯著(zhù)自己，他清楚這些 “目光”的內涵各有不同，請為這三種目光的主人配上一句描寫(xiě)人物心理的語(yǔ)句來(lái)詮釋它們各自的內涵。(3分)

①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________

21.小說(shuō)的情節講究有“伏”有“應”，請仔細閱讀上下文，看看哪一個(gè)自然段藏有第⒂段劃線(xiàn)句(A)的伏筆。(2分)

22.文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，從語(yǔ)言的角度來(lái)分析小說(shuō)，是了解人物形象的重要途徑，請簡(jiǎn)析文章第⒅段劃線(xiàn)句(B)的表達效果。(2分)

23.文章的題目“手”在全文的結構上起什么作用?作者通過(guò)“手”寄托了什么主題?(3分) #p#分頁(yè)標題#e#

24.小男孩到底有沒(méi)有發(fā)現“公文包”是個(gè)小偷?請結合你對小男孩形象的認識予以探究。(3分)

【答案】在下一頁(yè)

19.“胖男人” 怯懦怕事 “小伙子”明哲保身。(每條1.5分，共3分)

20.①叔叔，你停手吧!(或“叔叔，你回答我的問(wèn)題呀!”)

②小子，你不想混了嗎?

③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。(大意對即可，每條1分，共3分)

21.第⑽自然段(2分)

22. 用比喻的修辭手法表現“公文包”在與小男孩的對話(huà)中有激烈的思想斗爭，以致讓刀片 劃破了手。(手法1分，效果1分，共2分，若只答“表現小男孩欣賞‘公文包’的手” 或“表明小男孩發(fā)現‘公文包’的手里藏有刀片”則只給1分)

23.線(xiàn)索。(1分)

主題：(答出以下任意一點(diǎn)即給2分)

⑴文章通過(guò)敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來(lái)走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂(lè )，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。

⑵文章通過(guò)敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛(ài)(或“智勇雙全”)。

⑶文章通過(guò)對車(chē)廂眾生態(tài)的描寫(xiě)，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀(guān)，批判了人們對邪惡勢力的縱容。

⑷文章通過(guò)“公文包”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長(cháng)過(guò)程中的重要影響。(線(xiàn)索和主題共3分)

24.這是一道開(kāi)放型試題，言之成理即可。

示例一：發(fā)現了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無(wú)所獲之后即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。

示例二：沒(méi)發(fā)現。小男孩天真無(wú)邪，率真可愛(ài)，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，并真誠地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動(dòng)了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行為。(回答“發(fā)現了”或“沒(méi)發(fā)現”1分，人物形象1分，說(shuō)明理由1分，共3分;只回答“發(fā)現了”或“沒(méi)發(fā)現”而沒(méi)有分析人物且沒(méi)有說(shuō)明理由則不得分;只回答“發(fā)現了”或“沒(méi)發(fā)現”和人物形象，沒(méi)有說(shuō)明理由得2分。)

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