數學(xué)學(xué)不好的病癥一：對某個(gè)單元沒(méi)有信心

療法一：要克服在某個(gè)單元上的弱點(diǎn)，把那個(gè)單元整理出來(lái)也就輕而易舉地解決了。

按照前面介紹的表格式整理法，整理那個(gè)單元的時(shí)候，把過(guò)難的題目先擱在一邊，以必修類(lèi)型為中心把題目整理得一目了然。同時(shí)添加小標題……

接下來(lái)，不斷反復，直到把那些題目完全記在腦子中為止，并去理解其解題過(guò)程。

數學(xué)學(xué)不好的病癥二：某種類(lèi)型的題目經(jīng)常做錯

療法二：要克服在某種類(lèi)型題目上的弱點(diǎn)，就要對考試中做錯題目的根源一追到底，找出來(lái)后解決掉。

考試的時(shí)候，很多題目看上去好像是陌生的，但實(shí)際上大部分都是做過(guò)一遍的題目，或者與之類(lèi)似的題目。而即便這樣還是做錯了，就是因為沒(méi)有以去除弱點(diǎn)的方式來(lái)學(xué)習的緣故。

即使題目的內容有所不同，但如果上一次你在利用概率的加法定理解答的題目中做錯了，這次又在類(lèi)似的題目中做錯了的話(huà)，就是因為沒(méi)有以克服弱點(diǎn)的方式來(lái)學(xué)習。

因此，考完試之后，要想一下做錯的題目當初不會(huì )做或者沒(méi)有想起來(lái)的理由到底是什么，如果自己有哪部分在理解或解答上沒(méi)有信心，就要找到內容的出處，不僅與那道題直接相關(guān)的內容，就連它周?chē)�的東西都要毫無(wú)遺漏地學(xué)習一遍。

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